资源简介

统编版道德与法治六年级下册第四单元10《我们爱和平---战争带来的伤害》教学设计
【教学内容】教材第 74--76页，《我们爱和平》第一课时“战争带来的伤害”
【教学目标】
1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
【教学重点】
知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
【教学难点】
认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。
【教学准备、资源】
教师准备制作课件；搜集世界上发生的战争。学生准备：课前资料收集与整理
【教学过程】
一、活动一:战争从未远离
（一）情境导入，引出战争。
师：同学们，请看几张图片，从图片中他们灿烂的笑容，你感受到他们是怎样的心情？
学生：高兴，快乐，幸福。
师：对，他们是幸福的。生在这样的和平时期，生在这样伟大的国家,我们的生活是多么美好！然而，这样的幸福，并不属于每一个人，世界上，还有他们——（出示课件图片）
师：透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？师：对，是战争。虽然我们生活在和平的环境中，战争似乎离我们很遥远。其实不然，战争依然在世界的一些角落存在，依然威胁着当地老百姓的生命安全和财产安全。我们热爱和平，但是战争从未远离。二十一世纪发生过哪些战争或冲突？
（二）搜集资料，交流汇报
师：课前让大家搜集的 21世纪世界各地爆发的战争或冲突，现在给大家汇报一下。
学生汇报: 2001年阿富汗战争，2003年伊拉克战争2008年格鲁吉亚战争，2011年利比亚战争巴以冲突，俄乌战争等等。
评价：同学们搜集的资料真不少。
师小结：这是老师搜集的资料（出示 21世纪发生的战争和冲突）发现当今的世界并不太平，局部冲突和战争时有发生,战争离我们并不遥远。
师：一位波兰历史学家曾说过：整个 20世纪 36500多天过去了，没有战争的日子却只有 63天。战争究竟会给人类带来哪些伤害？让我们先走近二战。
二、活动二:战争伤害知多少
（一）探究二战，初步感知战争伤害
师：同学们课前预习了教材 74页也阅读角，查阅了资料，搜集了第二次世界大战相关资料,小组合作完成第二次世界大战的战争清单。选派代表进行汇报。现在开始吧。
师：哪个小组给大家汇报一下？学生展示探究单。
聚焦点 1：经济损失巨大。明确有战争就必定造成财产损失，这是人类历史上规模最大、涉及的范围最广的战争，给世界经济带来巨大损失。
聚焦点 2：人员伤亡惨重。引导学生关注收集整理的数据，明确这些数字背后是对人类生命赤裸裸的践踏和摧残。
师：是呀，第二次世界大战造成了巨大的经济损失，人员伤亡惨重。
教师板书：财产损失生命伤亡师：谁来给这个小组做一下评价，你认为他们从这两个方面的回答应该得几颗星，说说你的理由。
师: 谢谢你的评价。
通过这些数据我们知道了第二次世界大战给人类带来的巨大伤害，让我们再来看一段发生在中国的战争视频。
--- 《南京大屠杀》视频片段。
师：看完视频你们想说些什么？
学生表达：战争太可怕，太残暴，随时都有可能失去生命等等
师小结并过度：战争对生命的摧残令人震惊和恐惧。战火连连，硝烟不断，一座城瞬间成了人间地狱，残垣断壁，血流成河，这一幅幅惨烈的画面便是战争带来的伤害。而受伤害最重的往往是儿童，现在让我们将目光投向那些身处战乱中的儿童，看看他们过着怎样的生活。
（二）关注同龄人，深入体会战争伤害
1. 自主学习，走进战争中的同龄人，师：请同学们自主阅读 75页教材，然后小组合作交流，结合资料，选择其中一组，说说你的感受。学生汇报：对材料中的某一组发表感受学生汇报：战争让他们失去了家园，失去了学习的地方，只能在破旧的帐篷里学习，战争让他们失去了成长的机会。
2. 换位思考，体会战争中同龄人的感受师：阿里只有 12岁，因为战争他成为了孤儿，并且永远失去了双臂，望着躺在病床上的阿里，你能想象他在想些什么吗？
学生交流自己的想象。
师：阿里多么想投进爸爸妈妈的怀抱，多么想和小伙伴一起快乐的学习、游戏，可是失去了双臂的阿里他又该如何生活，如何学习呢？让我们做一个小小的体验：体验失去双臂的阿里在上课时是如何翻书的。
温馨提示
（1）请把课本合上。
（2）双手背后。
（3）听老师指令体验翻书。
（4）不能用嘴。
（5）限时 1分钟。
谈谈你的感受：太难了，很累等等
师：仅仅翻书一个小动作我们就感到如此艰难，很难想象失去双臂的阿里如何吃饭、穿衣、写字。战争带给阿里的伤害是伴随他一生的，影响他生活的各个方面。
3. 适度拓展，体会和平的重要师：饱受战争伤害的孩子又何止阿里一个呢，请看视频资料《叙利亚儿童给离世父母说的话》听着这些孩子的话语，你感受到了什么 学生说一说：叙利亚儿童很可怜，感受到了战争中的他们很无助，没有吃的，不安全，感受到非常害怕，希望战争尽快结束。
师生小结：童年应该是最无忧无虑的，但是我们从这些饱受战争的孩子们眼中看到的是失望、伤心、痛苦、无奈、绝望。战争给孩子们精神上的创伤是永远无法抚平的。
教师板书：损害健康摧残精神
（三）转换观察角度，全面认识战争伤害
师：同学们，战争带来的伤害还远远不止这些，请自主阅读教材 76页中两组材料，战争还带来了什么影响？学生分享阅读体会与发现，感受战争给生态环境和文化遗产带来的巨大伤害。
（出示生态环境和文化遗产被破坏的图片）
师：这是我们中国的圆明园被毁灭，看到这些你有什么样的心情？教师板书：破坏环境摧毁文明
（四）科技发展武器升级深入感受战争伤害
师：随着科学技术的发展，现代武器不断升级，战争还会带来哪些灾难呢？下面我们借助视频看看现代高科技战争的场面。指名说一说现代高科技战争会带来哪些灾难
(学生说一说)
1、杀伤力会更大，毁灭性更强，范围会更广。
2、生化武器的使用可能会给人类带来灭顶之灾。
3、核武器的使用会让地球生灵涂炭，我们将失去地球这个美丽的家园。
4、核辐射对环境和人体的破坏巨大......
教师总结：是的，高科技的战争杀伤力更大，毁灭性更强，我们赖以生存的环境会被破坏、先进的科学技术会消失、祖先留下的灿烂文化遗产被摧毁，那么世界将变成一个老弱病残的状态，人类该何去何从......这些都是教师板书：战争的伤害
三、活动三：面对战争我想说。呼唤和平，表达心愿师：课上到这儿，相信你有很多话想说，请大家拿起笔，把此时此刻你想说的话写在心愿卡上。
（然后指名说一说写的内容）
预设学生写的话。
师小结：战争就像是一面镜子,照见了和平的珍贵。愿我们每个同学从小在心里播下和平的种子,争做和平的使者，为维护世界和平做出自己的贡献。
教师板书：做和平使者让我们一起呼吁：拒绝战争，珍爱和平
四、课后实践：
师：最后给大家布置一个课后实践：和平是世界主潮流。中国也为维护世界和平作出了很大的努力，课下，请同学们搜集相关资料，了解中国为维护世界和平做出了哪些贡献？
板书设计：我们爱和平
——战争带来的伤害

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