资源简介

部编版三年级上册《一块奶酪》教学设计
教材分析
《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文， 是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。课文记述了蚂蚁队长召集小 蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，蚂蚁队长战胜了自己 想偷嘴的心理，最终命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长
以身作则，关心幼小的美好品质。
课文共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。第1-3自然 段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第4-12自然段写 蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命 令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。第13自然段交代
了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留 下深刻的印象。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧
面烘托了蚂蚁队长的形象。
学情分析
进入三年级，学生已具备了一定的自主阅读能力，读书时能做到 不指读、不唱读。此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋
的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初
步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法，初步具备
独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式朗读课文， 并在理解课文的基础上发表自己的独特见解。课文故事性强，内容比 较浅显。教学时重点在于体会蚂蚁队长和蚂蚁们面对奶酪渣子时，是 怎样克制住诱惑的。通过朗读，让学生体会蚂蚁队长以身作则、关爱
弱小的美好品质。
教学目标
1.认识"宣、诱"等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简
单的评价。
3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪
律、严于律己、关心幼小的美好精神品质。
教学重难点
重点：理解课文内容，感受蚂蚁队长面对奶酪的心理变化过程，
体会它以身作则、关爱弱小的美好品质。
难点：根据有关蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它的心理变化。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，这个单元我们学习了好几篇童话故事，谁能说一说 (学
生回答)今天我们继续在童话王国里遨游，伸出手指和老师一起书写
课题。(11*一块奶酪)齐读课题。
二、 初读课文，学习生字词，了解课文大意
1、 明确带星号的略读课文的学习方法，课件出示阅读提示里面
的问题。(课件出示)
默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，再说说你喜不
喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
2、 找学生读阅读提示，并说出阅读提示给我们提出了几个学习
要求。(课件出示)
学习要求：
(1)课文围绕一块奶酪讲了一件什么事
(2)你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么
3、 让我们尝试着去解决第一个问题， 同学们自由读课文，读准
字音，读通句子，给每个自然段标上序号，重点思考：课文围绕一块
奶酪讲了一件什么事
4、 检查生字词，评价学生的读音，纠正错误读法(课件出示需
要掌握的字词)。
课件出示：
宣布处罚 诱 人 舔 着 毅 力 强 大 犯 错 禁 令 稍 息 犹 豫 跺 脚 聚 拢
5、 刚才同学们读了课文，谁能简单明了地说说围绕着一块奶酪
到底发生了一个什么有趣的故事吗 (学生回答)
6、 想把故事说得更简洁更清晰吗 老师送你们一条锦囊妙计。
(课件出示)
故事是围绕一块奶酪发生的，想一想：
(1)是谁在搬运奶酪
(2)搬运奶酪时发生了什么情况
(3)这块奶酪最后怎样了
7、请你们用上老师送给你们的锦囊妙计，找同桌互相说一说吧，
注意既要语言简洁同时又要把事情说清楚哦! (同桌之间互相探讨)
8、 全班交流，让学生用上老师教给的方法说一说，教师给予评
价和鼓励。
9、 明确抓住课文的题目，稍以扩展和延伸，是讲清楚课文主要
内容的一个好方法。
三、 默读课文，自主感悟，合作交流对蚂蚁队长的看法
1、 明确蚂蚁队长是课文的主人公， 同学们喜不喜欢它 (学生
说出自己的观点，有喜欢的也有不喜欢的)
2、 让学生再次走进课文，为他们的观点寻找依据。(课件出示)
学习要求：
(1)默读课文，思考：蚂蚁队长给你留下了怎样的印象 边读边画
出相关的语句。
(2)在小组内互相说一说蚂蚁队长给你留下的印象，并把找到的句
子有感情的读给其他同学听一听。
3、 全班交流反馈，学生说出自己的观点，并为自己的观点找出
依据。
(1)喜欢蚂蚁队长的学生，说出自己找到的依据，认为它纪律严明， 威严，关爱弱小，以身作则，是从课文中的第一、二、十一、十二自
然段中的语句中体会到的。
a. “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”(威
严 )
b. “要是偷嘴的是您呢 ”“照样要受处罚。”(公平公正，纪律严明) c.可是，他犹豫了一会，终于一跺脚： "注意啦。全体都有。稍息!
立正!向后--转!齐步--走!”(以身作则)
d. “这点奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它把!”(关爱弱
小 )
(2)不喜欢蚂蚁队长的学生，说出自己找到的依据，认为它有偷吃 的私心，内心纠结拿不定主意，是从课文中的第一、六、七、八、九、
十自然段中的语句中体会到的。
a.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；
趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么小呢 他的心七上八下。
(理解词语"盯着""七上八下"体会到它想偷吃内心矛盾)
b. “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”(有偷吃的想法)
c.蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令： “注意啦，全体 都有。稍息!立正!向后--转!齐步--走!"等小蚂蚁们消失在草丛
中，他才大叫： “立---定!原地休息!”(它很恼火，支开小伙伴)
4、 学生交流看法，教师鼓励学生大胆表达自己的见解，在学生
读句子时教师指导“处”“稍”这两个多音字的读音以及组词。
四、 教师小结
对照板书总结今天学习的主要内容。
在蚂蚁队长威严的外表下，也有一颗普通蚂蚁的心，它曾经也有 过偷吃的念头，但是经过自己激烈的思想斗争，终于战胜了自己偷吃 的念头，最后做出了正确的选择。这真是一只以身作则，关爱弱小的 蚂蚁队长。同学们，我们回过头来看一下阅读提示里面的这两个问题，
我们都解决了吗 把掌声送给自己。
五、 拓展延伸，学生谈收获
让学生展开丰富的想象，畅所欲言。
六、 课后作业
同学们这节课的收获可真不少，学习童话故事，就要展开自己丰
富的想象，老师给你们留下的这道作业，相信你们能很好的完成。
课件出示：
把自己想象成一只小蚂蚁，以小蚂蚁的口吻把这篇童话故事讲给
爸爸妈妈听。
七、板书设计
11*一块奶酪
以身作则
蚂蚁队长
关爱弱小

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