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第4课 夏商周的更替
【明目标·有的放矢】
LO1了解夏朝建立与家天下
LO1.1 阅读教材子目一，找出夏朝建立的人物、时间、都城。
LO1.2 阅读教材子目一，简述夏朝的国家机构和世袭制的含义。
LO1.3 通过材料阅读，讲述夏桀的残暴和夏朝的灭亡。
LO2 知道商汤灭夏
LO2.1阅读教材子目二，找出商朝的建立者、时间、都城、盘庚迁殷等知识点。
LO2.2阅读材料，说出商朝灭亡的原因。
LO3 知道武王伐纣
LO3.1 阅读教材，讲述武王伐纣、牧野之战的故事。
LO4 掌握西周的分封制
LO4.1 阅读教材，找出分封制的目的、内容、作用，并识记。
LO4.2 绘制西周社会等级示意图，说说分封制度下奴隶社会的等级状况。
LO4.3 分析史料，说出西周灭亡的过程，列表展示夏商西周建立及灭亡的时间、都城、建立者、亡国之君。
LO4.4 讨论并总结三个王朝灭亡的原因及启示。
【入情境·引趣生疑】（约2分钟）
展示“国”字的演变，提出问题：我国历史上第一个国家叫什么？早期国家是怎样产生的？
【探新知·德能兼修】（约30分钟）
BT1 了解夏朝建立与家天下
BT1.P1 阅读教材子目一，找出夏朝建立的人物、时间、都城、意义。
人物：
时间：
都城：
意义：
BT1.P2 再读教材子目一，简述夏朝的国家机构和世袭制的含义。
国家机构：
世袭制：
BT1.P3 阅读材料，说出禅让制和世袭制的区别。
材料研读
大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家… …是谓小康。 ——《礼记.礼运》
BT1.P4通过材料阅读，讲述夏桀的残暴和夏朝的灭亡。
材料一：桀驾人车图
材料二：夏桀曾说：“天上的太阳是永恒不灭的，就像我统治万民一样，我不会灭亡。而且，只有当太阳消失的时候，我才会灭亡。”人们听了后，十分愤怒地对着太阳说：“太阳啊！如果你要灭亡，我们也宁愿和你一起灭亡。”
------ 百度历史《中国历史上第一位暴君》
BT2 知道商汤灭夏
BT2.P1阅读教材子目二，找出商朝的建立者、时间、都城、盘庚迁殷等知识点。________________________________________________________________________________________________________________________________
BT2.P2 阅读材料，说出商朝灭亡的原因。
展示图片材料：助纣为虐、奴役百姓、酒池肉林
BT3 知道武王伐纣
BT3.P1 阅读教材，讲述武王伐纣、牧野之战的故事。
BT4 掌握西周的分封制
BT4.P1 阅读教材，找出分封制的目的、内容、作用，并识记。
目的：
内容：
作用：
BT4.P2 绘制西周社会等级示意图，说说分封制度下奴隶社会的等级状况。
BT4.P3 分析史料，说出西周灭亡的过程，列表展示夏商西周建立及灭亡的时间、都城、建立者、亡国之君。
建立时间 建立者 都城 重要事件 亡国之君 灭亡时间
夏
商
西周
BT4.P4 讨论并总结三个王朝灭亡的原因及启示。
原因：
启示：
【构体系·融会贯通】（约5分钟）
通过本节课学习，你学到了哪些知识？它们之间有什么关系？你有哪些体悟？
（可画思维导图或者知识框架，也可以写几句话）
【测目标·温故知新】（8分钟）
1.下列对夏商西周的社会生活叙述不正确的是：（ ）
A 夏朝.商朝.西周.东周的第一位统治者分别是启.汤.武王.平王。
B 夏朝筑有城堡宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家行政机构，所以它被看作是我国第一个国家。
C 商朝的地域和影响远远超过夏朝，是当时世界上最大的国家之一。
D 西周的全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到土地，只有使用权，不能转让和买卖。
2.西周分封制的分封对象不包括：（ ）
A 亲戚 B 功臣 C 前代贵族后裔 D 少数民族部落首领
3.下列属于西周时期统治阶级的是：（ ）
A 民 B 士 C 众 D 庶人
4.下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是：（ ）
A 统治不得民心是他们灭亡的共同原因。
B 夏朝最后一个国王纣荒淫无道，激化了社会矛盾。
C 商朝末年国王桀奢侈残暴，自比太阳，引起人民不满。
D 西周末代统治者周平王烽火戏诸侯，最后得不到人民的支持而亡国。

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