资源简介

(共36张PPT)
Unit 2 My schoolbag
B Let's talk
能够运用本课核心语言准确描述丢失物品的特点，如颜色、大小、形状等。
能够理解课文对话大意；在情境中理解礼貌用语：Excuse me. Thank you so much!的语用和意义并能够用正确的语音语调朗读课文对话。
能够通过at the Lost and Found 的情境表演，运用本课核心语言与同伴进行礼貌沟通并准确的通过描述丢失物品的特征找回丢失的物品。
Learning aims
01
02
03
Let's sing
Zoom’s schoolbag is so heavy.
What’s in his schoolbag
Let's review
My bag is heavy, too.
I lost my pencil box.

白云机场
Is he happy
Zhang Peng is at a Lost and Found.
No, he isn’t.

Why（为什么） is Zhang Peng not happy
Listen and say

I ____ my _________.
lost
A.找到
B.丢失
C.迷路
schoolbag
Let’s fill
I lost my ________.
I lost my ________.
I lost my ________.
I lost my ________.
I lost my ________.
English book
Chinese book
toy
ball
notebooks
Try to think
Shape
What
Colour
Where
...
What should you know about the schoolbag
如果帮助Zhang Peng找到书包，我们需要知道些什么呢？
Listen and choose
What colour is it

Listen and choose
1. What colour is Zhang Peng’s schoolbag
A.
B.
C.

It’s blue and white.
What colour is it
What’s in it
Listen and choose
2. What’s in Zhang Peng’s schoolbag
A.
B.
It’s blue and white.
_________.
I lost my schoolbag.
What colour is it
OK. What’s in it
An English book, two toys and a notebook.
Here it is!
______________.
Make a chant
Where is your English book Where, where, where
Here it is. Here, here, here.
Where is your pen Where, where, where
Here it is. Here, here, here.
Where is your pencil Where, where, where
Here it is. Here, here, here.
Where is your ______ Where, where, where
Here it is. Here, here, here.
Where your ______ Where, where, where
Here it is. Here, here, here.
It’s blue and white.
_________.
I lost my schoolbag.
What colour is it
OK. What’s in it
An English book, two toys and a notebook.
Here it is!
______________.
Watch and fill
Watch and fill
It’s blue and white.
_________.
I lost my schoolbag.
What colour is it
OK. What’s in it
An English book, two toys and a notebook.
Here it is!
_______________.
Excuse me
Thank you so much
Good to know
Excuse me.
Excuse me.
Excuse me.
ask the way（问路）
ask for a pass（请求让路）
interrupt
（打断谈话）
Thank you so much!
Zhang Peng found his schoolbag.
He is happy now.
Here it is.
Thank you so much!
What do you think of Zhang Peng
Here it is.
He is polite（有礼貌的）.
Thank you so much!
Listen and repeat
It’s blue and white.
Excuse me.
I lost my schoolbag.
What colour is it
OK. What’s in it
An English book, two toys and a notebook.
Here it is!
Thank you so much.
Read in group
It’s blue and white.
Excuse me.
I lost my schoolbag.
What colour is it
OK. What’s in it
An English book, two toys and a notebook.
Here it is!
Thank you so much.
Role play
It’s blue and white.
Excuse me.
I lost my schoolbag.
What colour is it
OK. What’s in it
An English book, two toys and a notebook.
Here it is!
Thank you so much.
Tips:
　１．If you lost your things, go to the “Lost & Found”. (物品丢失后应及时去失物招领处寻找。)
２．Remember the character of the thing.
记住物品的颜色等详细特征。
Make a new dialogue
There are so many things in the box of Lost and Found in our classroom. Can you help them find their owners
参考课文和黑板上的句型，选择其中一件丢失的物品创编一个新的对话。
Make a new dialogue
At the Lost and Found
There are so many things in the box of Lost and Found in our classroom. Can you help them find their owners
参考课文和黑板上的句型，选择其中一件丢失的物品创编一个新的对话。
Sentence bank
What colour is the ...
What’s in the ...
Is this your ...
Is it big/small/...
Show time
Sentence bank
What colour is the ...
What’s in the ...
Is this your ...
Is it big/small/...
At the Lost and Found
Take care of your belongings.
保管好自己的物品。
If you lost something, will you feel happy
Don’t leave it lying around.
不要到处乱放。
Self-assessment
Self-assessment Flowers
I can describe the things I lost correctly. 能够准确描述丢失的物品。
I can understand and read the dialogue correctly . 能够理解并正确朗读对话。
I can act the dialogue“ at the Lost and Found ”with my partner. 能够和同伴表演对话。
同学们，通过本节课的学习，你都达成目标了吗？请根据自己的实际情况，在每个学习目标项中给对应的小花涂上颜色吧！
（1花：一般，2花：不错，3花：很好）
Homework
This is ...
It’s ...
I have ...
Need to do: Try to perform the dialogue with your friends without your books.（和小伙伴一起脱离课本表演对话。）
Choose to do: Draw out your schoolbag, describe it, and make a video of it.（画出你的书包，用所学的句型进行描述，并拍成视频。）
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PEP 四年级上册 Unit 2 My schoolbag B Let’s talk
小组合作任务单
There are so many things in the box of Lost and Found in our classroom. Can you help them find their owners 参考课文和黑板上的句 型，和你的同伴一起选择其中一件丢失的物品创编一个新的对话。先
在小组内练习，再由两名组员代表小组进行展示。
在表演过程中，你可以适当运用下面的句子，让你的表演更加丰富：
What’s in it
Is it blue
Is it your ...
Is it big/small
...
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评分标准：
Loud voice.
能够大声表达。(+1分)】
Correct information of the lost thing
能够描述丢失物品。(+1分)
Proper body language.
能够配上适当的动作。(+1分)
Lost and
Found
参考对话：
失奶于台
Lost Found
Excuse me.
I lost my
It's
What colour is it
OK.
Here it is!
Thank you so much.
版权声明
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求侵权者承担相关法律责任。
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举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
“4三金
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766PEP 英语四年级上册 My schoolbag 单元整体教学设计
教材版本 PEP 年级 四年级
设计者 执教者
单元名称 Unit 2 My schoolbag
单元主题 I love my schoolbag
单元课时数 5
单元整体分析
单元内容分析 1. 单元内各语篇分析及纵横知识联系分析 本单元主题属于《义务教育英语课程标准（2022 版）》“人与自我 ”和“人 与社会 ”范畴中“生活与学习 ”“社会服务与人际沟通 ”主题群，涉及子主题“身 边的事物与环境 ”“学习与生活的自我管理 ”。 本单元以 I love my schoolbag 为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述 与介绍 ”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯 ”的表达方 式。整个单元的主题线在 I love my schoolbag 的引领下，划分为三个子任务： Introduce our schoolbag, Take care of our schoolbag, Put away our schoolbag 。这三 个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写课 与故事课融合课。 语篇一（A Let’s talk & A Let’s learn）是小学生日常生活对话。教材通过 Amy 向 Chen Jie和 Zoom 展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称，培养学生乐 于分享，爱护自己物品的美好情感。 语篇二 （A Let’s spell）是一节语音课。教材通过 I like my kite 作为情景导入，归纳 总结字母组合 i-e 在单词中发长音/a /的规则，培养学生爱护自己的物品，并通过 阅读绘本故事《I like the pipe》，升华情感，热爱身边的小动物。 语篇三（B Let's talk & B Let’s learn）也是小学生日常生活对话。教材通过 Zhang Peng 去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、 特征等，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。 语篇四（B Read and write）通过两幅图片，让学生结合文段选出正确图片， 然后通过迁移创新描述书桌里的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整 齐，爱整洁的意识。 语篇五（C Story time）是一节读写和故事融合课，故事呈现的是一只猫悄悄 钻进 Zoom 的书包，跟着 Zoom来到教室，并在上课时窜出来，吓了老师一跳的 故事。引导学生要养成提前整理物品的习惯，不要带与学习无关的物品来学校。
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第 1 页 共 8 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
2. 单元学习核心语言知识和技能与策略 单元主题：Cultural and sports activities课时语篇核心词汇核心句式技能与策略 Period 1Introduce our schoolbag (A Let’s talk& learn)介绍书包 中各种书 本的名称： schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook询问并回答书包里 面有什么物品,并 能描述其颜色特 征：What’s in your schoolbag An English book ... It’s black and white.1.根据图片和标题，推 测对话的主题、语境及 主要信息。 2.在语境中，通过实物 掌握单词的音形义。 3.根据录音材料，掌握 正确的语音、语调、意 群来朗读对话。 4.根据语言支架开展 课时主题对话练习。 Period 2Take care of our schoolbag (A Let’s spell)有关 i-e/a / 的发音单 词：like, kite,five, nine, riceIntroduce our schoolbag1.归纳 i-e 在单词中发 长音/a /的规律。 2. 引导学生掌握拆音、 拼音和分类等方法进 行学习。 Period 3Take care of our schoolbag (B Let’s talk & Le t’s learn)熟悉描述 书包中各 物品的 名： candy, notebook, key, toy,询问物品的颜色， 及描述物品的特征 内容：What colour is it It’s... What’s in it An English book ...通过在失物招领处寻 找丢失物品的情景，正 确运用语言解决问题， 并养成爱护自己物品 的习惯。
第 2 页 共 8 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
lost
Period 4 Put away our school bag (B. Read a nd write) 复数单词： storybooks, keys, toys, candies 询问书包里面有什 么物品,并能用复 数名词回答： What’s in your schoolbag I have two storybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag. 1.简单介绍自己书包 或课桌里有什么，表达 简单的情感或喜好。 2.在读和看的过程中 提取信息并写出句子 中所缺词语。根据图片 或语境，仿写简单的句 子。 3.理解单、复数的不 同。
Period 5 Put away our school bag (C. Story time) 巩 固 复 习 已 学 有 关 书 包 里 面 物 品 的 单 词：storybo oks, keys, candies, toys 等。 拓展词汇： cute, some, wait, everything, full ... 1. 强化 已 学 的 核 心句型，如： What’s in your schoolbag What ’s in it 2.通过图片和上下 文理解新句子：Put away your books. Is everything in your schoolbag Take out your books, please. 1.根据关键词进行阅 读判断的技巧。 2.推断故事的画面、色 彩、声音等传递的意 义。 3 . 根据图片和核心语 言推测故事的主要内 容。 4.理解故事内容，朗读 并表演故事。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够：
单元教学目标 语篇
1.运用所学语言描述自己的书包，并用英语正确表 达，向全班同学个绍。培养学生爱护自己物品的情 感。 对话与词汇融合 Introduce our schoolbag (A Let’s talk & learn)
2. 利用已学的发音规则，阅读绘本故事 I like my kite。在感受发音规律的同时，可以了解他人良好的 生活习惯，爱护自己的物品，同时还要爱护公共财 物和小动物。 语音 I like my kite (ALet' spell)
3.能在生活中应用英语，当书包或其他物品丢失时 能与人进行礼貌沟通并进行准确描述。培养学生爱 护自己的书包，不要丢三落四的情感。 对话与词汇融合 Take care of our schoolbag (B Let’s talk & learn)
4.通过迁移创新描述书包里或课桌里的物品并完成 句子的书写，培养学生将物品摆放整齐的意识。 读写 Put away our schoolbag (B Read and write)
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5.通过绘本学习，养成提前整理物品的习惯，不带 与学习无关的物品来学校的习惯。 绘本故事 Put away our schoolbag (C Story time)
课时教学设计
一、语篇研读 What: 本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。本节课描 述了 Zhang Peng 寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招 领处，Zhang Peng 通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物 品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。并对书包内物品进行核查确认。 Why: 小学生丢失物品的情况并不少见，本节课内容贴近学生实际生活。作者通过 Zhang Peng 寻找丢失书包的过程: go to the Lost&Found——描述颜色——描述书 包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过 描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品。 How: 本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是 Zhang Peng 介绍自己丢失的书包特征，而暗线则是通过 Zhang Peng 与教师的对话帮助学生 掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。本课语言结构从 colour/What’s in ... 为主要框架展开师生间的对话。故事及对话特点符合学生实 际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
二、学情分析 本单元授课的对象是刚刚升上四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础 和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red, black, white, pen, book, pencil, bag 等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特 征的能力，如 What’s this/that How many books do you have What colour is it It’s big, small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对 枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到 合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，养成良好的学习生活习惯。
三、教学目标 通过本课时学习，学生能够: 1. 能够在语境中理解新词 lost, notebook, toy 的意思，并能正确发音，在听、 看、说的活动中感知与理解对话大意，获取信息，能理解对话大意，理解礼貌用 语 Excuse me. Thank you so much 的语用和语义，用正确的语音、语调朗读对话。 （学习理解） 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话，并了解 Lost&Found 的实际意义。 （应用实践） 3. 评价教材人物的做法，感受人物性格特点，培养学生爱护自己的文具物 品的良好习惯。拓展语用环境，根据已给的语言框架，与同伴完成在失物招领处 的问答练习，在实际情景中运用句型 What colour is it It’s ...What's in it （迁移创 新）
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【核心词汇】 lost, notebook, toy 【核心句型】 Excuse me.I lost my schoolbag. What colour is it It's blue and white. What's in it Here it is Thank you so much
四、教学评价 1.课堂活动评价量表 教师设定评价量表，对学生课堂表演效果和小组汇报活动及时进行点评和指导， 并结合板书课堂评价进行评分。
2.随堂评价语言和动作 教师通过观察、倾听、提问等方式关注学生学习情况，使用口头或肢体动作等方 式对个人回答、书面表达以及小组活动进行及时反馈。 3.个人评价量表 教师引导学生通过个人评价量表对自己整节课的学习情况进行自评。
五、教学策略 情境教学法、小组合作学习法、任务型教学法
六、教辅手段 多媒体课件、教具、视听、导学案、板书
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七、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 能够在语境 中 理 解 新 词 lost, notebook, toy 的意思，并 能正确发音， 在听、看、说 的活动中感知 与理解对话大 意，获取信息， 能理解对话大 意 ，理解礼貌 用 语 Excuse me. Thank you so much 的 语 用和语义 ，用 正确的语音、 语 调 朗 读 对 话 。（学习理 解） 1. Enjoy a song “My schoolbag” 快速进 入单元主题的学习状态。 2.呈现歌曲里 Zoom 的书包，学生看图 片快速说出对应的单词，复习旧知。 3.老师袋子里的笔袋不见了，引导学生 询问关于笔袋的信息，帮忙找到笔袋。 4. 了解现实生活中 Lost and Found 会出 现的场所。 5.初听录音，了解Zhang Peng 在Lost and Found 的原因，认识 lost，并在句子中操 练。 6.学生发散思维思考如何向 Zhang Peng 了解关于丢失书包的信息，从而能够帮 他找回。 7. 听第一遍录音，回答 What colour is Zhang Peng’s schoolbag 8. 听第二遍录音，回答 What’s in Zhang Peng’s schoolbag 9. 用 chant 的方式攻破 Here it is. 的发 音。 教师观察学生能否 准确说出本单元词 汇。 教师观察学生能否 运用已学句型，提 问关于丢失笔袋的 信息，根据学生表 现给予指导和反 馈。 教师观察学生能否 运用已学句型，提 问关于丢失书包的 信息，根据学生表 现给予指导和反 馈。 教师根据学生的答 题情况判断他们是 否能够理解对话。
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10. 看视频找出并理解礼貌用语 Excuse me. 和 Thank you so much. 的语用和语 义。 11. 学生听录音跟读文本，关注语音、语 调、连读、重读等。全班齐读，师生分 角色朗读，组内朗读等多种方式朗读文 本。 在跟读对话时提醒 注意语音语调，及 时进行指导和鼓 励。
设计意图： 本阶段的学习活动旨在帮助学生理解对话的内容，掌握对话中出现的核心 语言。学生通过听录音、观看视频、根据对话回答问题，从了解大意到关注细 节，逐步理解和内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
2. 在教师的帮 助下，分角色 表演对话 ，并 了 解 Lost & Found 的 实 际 意义 。（应用 实践） 12. 学生分角色表演对话。其他学生就展 示同学的情况进行打分。 13. 了解 Lost & Found 的实际意义：当我 们丢失了物品时可以去 Lost and Found 处寻找，并记住物品的特征。 教师以及其他学生 根据评价表，对上 台展示的同学进行 反馈和评价，教师 观察他们的表现给 予适当的指导和鼓 励。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，对情景对话内 容进行巩固和扮演配音，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，提升学 生的综合语言运用能力，为后面的真实表达做准备。
3. 评价教材人 物的做法 ，感 受人物性格特 点 ，培养学生 爱护自己的文 具物品的良好 习惯 。拓展语 用环境 ，根据 已给的语言框 架 ，与同伴完 成在失物招领 处 的 问 答 练 习 ，在实际情 景中运用句型 What colour is it It’s What's 14. 学生参考课文和黑板上的句型，与同 伴创编新对话，帮助丢失的物品找到主 人。 15.在对话中感受找回丢失物品的不易， 体会养成爱护自己物品的重要性。 教师巡视学生创编 对话时的情况，根 据学生遇到的困难 及时给予指导。 同时根据评价标 准，与其他同学一 起对展示的同学进 行反馈和评价。
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in it （迁移创 新）
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言， 延续之前所学习的情景，将范围扩大，超越语篇，联系生活。让学生用本课句 型及小组探究的结论进行对话创编，回归于学生的实际生活，让孩子感受并思 考当自己丢了物品时，应如何有效的快速找回，有利于培养孩子的创新能力及 语言的运用能力。
八、作业设计 1. Need to do: Try to perform the dialogue with your friends without your books.（和 小伙伴一起脱离课本表演对话。） 2.Choose to do: Draw out your schoolbag, describe it, and make a video of it.（画出你 的书包，用所学的句型进行描述，并拍成视频。）
九、板书设计
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Class: Name: Number:
PEP 四年级上册 Unit 2 My schoolbag B Let’s talk
导学案
【学习目标】
1. 能够运用本课核心语言准确描述丢失物品的特点，如颜色、大小、形状等。
2. 能够理解课文对话大意；在情境中理解礼貌用语：Excuse me. Thank you so much!的语用和意义并能够用正确的语音语调朗读课文对话。
3. 能够通过 at the Lost and Found 的情境表演，运用本课核心语言与同伴进行礼 貌沟通并准确的通过描述丢失物品的特征找回丢失的物品。
【预习内容】
1. 用英语描述一下自己的书包的样子（颜色，大小等) ，里面装了什么东西。 参考句型：This is my schoolbag. It’s .... There is/are ... in it.
2. 你知道下面的词汇的发音和意思吗？
lost Lost and Found
3. 你在哪些场所看见过“Lost and Found ”呢？
【课中练习】
1.听第一遍录音， √ 出正确的选项。
2. 听第二遍录音， √ 出正确的选项。
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【学习目标评价表】
同学们，通过本节课的学习，你都达成目标了吗？请根据自己的实际情况，在每 个学习目标项中给对应的小花涂上颜色吧！
（1 花：一般，2 花：不错，3 花：很好）
【课后作业】
Need to do:
Try to perform the dialogue with your friends without your books.
和小伙伴一起脱离课本表演对话。
Choose to do:
Draw out your schoolbag, describe it, and make a video of it.
画出你的书包，用所学的句型进行描述，并拍成视频发给老师。
句型提示：
Look, this is my schoolbag. It’s ...
In my schoolbag, there is /are ... I like my schoolbag.

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