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(共39张PPT)
2.5 人脑的高级功能
情境视频：
关于阿尔茨海默症
阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论1：人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
问题探讨
阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论2：人的大脑有哪些区别于动物的高级功能？
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言功能，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激做出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
问题探讨
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
情绪
人脑的高级功能
基本功能
高级功能
特有的高级功能
一、语言功能
_________是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的_________________。
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些区域叫_______。 大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种_____________________。
语言功能
听、说、读、写
言语区
言语活动功能障碍
资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑 发生了病变。
左半球的S区
S区病变的大脑
资料2 一位病人能主动说话，听觉正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑 有病变。
左半球的H区
H区病变的大脑
思考讨论
一、语言功能
结合上面的资料及右图，讨论以下问题。
1．人的语言中枢位于大脑的哪个半球？
大多数人主导语言功能的区域是在大
脑的左半球。
2．人的语言中枢有哪些功能分区？
有四个功能区：W区、V区、S区和H区。
思考讨论
一、语言功能
3．各语言中枢损伤后分别出现哪些语言障碍？
W区损伤：不能写字；
V区损伤：不能看懂文字；
S区损伤：不能讲话；
H区损伤：不能听懂话。
思考讨论
No writing
No viewing
No speaking
No hearing
一、语言功能
突破重难点
W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）。
书写性语言中枢控制着人的书写功能。如果此区域受损或者病变，虽然患者其他运动功能仍然具备，但是写字、绘画等精细运动功能发生障碍，为失写症。
一、语言功能
突破重难点
S区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话（运动性失语症）。
患者可以看懂文字，也能书写文字，能理解别人的话语，知道自己想说什么，但是不能用词语表达出来，常用手势来回答问题。患者于发音有关的肌肉并未瘫痪，但丧失了说话的能力，为运动性失语症。
一、语言功能
突破重难点
H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）。
听觉性语言中枢使人能够理解别人说话的意思，并能调整自己的语言。此区受损或病变时，患者能说话，也能听到别人说话，但是不能分辨和理解语义，对别人的问话常常答非所问。患者能听到声音，却听不懂内容，为听觉性失语症。
一、语言功能
突破重难点
V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）。
视觉性语言中枢可以将书面语言转换成口语，也可以将口语转换成书面语言，是视觉意象和听觉意象进行联系的中枢。此区域受损或病变时，原来识字的人变得不能阅读，患者能说话，能理解口语，视觉无障碍，但不能理解文字符号的意义。
一、语言功能
4．W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近； “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂说话相关，它接近听觉中枢。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
一、语言功能
思考讨论
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
5.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
一、语言功能
思考讨论
一、语言功能
大多数人主导语言功能的区域在大脑的 ，逻辑思维主要由 负责。大多数人的大脑右半球主要负责 。
左脑理性
右脑感性
左半球
左半球
形象思维
二、学习与记忆
验证码和妈妈的手机号码在大脑中的记忆形式有什么区别呢？
为什么刚才那个6位数的验证码我一下子就忘记了，却记住了妈妈的手机号码呢？
1．__________也是脑的高级功能之一，是指神经系统不断地接
受____，获得____________________________的过程。
2．条件反射的建立是动物学习的过程。如同人脑的其他高级功能一样，学习和记忆也不是由单一脑区控制的，而是由____________________参与。
3．人脑的记忆过程分为四个阶段，即____________、__________、_____________和____________。前两个阶段相当于__________，后两个阶段相当于_________。
学习和记忆
刺激
新的行为、习惯和积累经验
多个脑区和神经通路
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
短时记忆
长时记忆
二、学习与记忆
记忆过程的四个阶段是什么呢？
它们之间有什么联系？
二、学习与记忆
思 考
感觉性记忆持续时间：
<1秒
特点：转瞬即逝，信息并不构成真正的记忆，信息大部分_________。
转化条件：对信息加以_____。
例子：老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。
外界信息输入
遗忘信息丢失
注意
第一阶段
迅速消退
注意
二、学习与记忆
特点：保留的时间________，如临时记住某个验证码。
转化条件：信息经过________________，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就容易转入第二级记忆。
例子：课后对上课所学知识点反复练习运用。
注意
遗忘
运用
第一级记忆持续时间：
数秒至数分钟
第二阶段
仍然很短
反复运用、强化
二、学习与记忆
特点：持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的________而遗忘。
转化条件：___________________。
遗忘
运用
第二级记忆持续时间：
数分钟至数年
第三阶段
信息干扰
信息常年累月的运用
二、学习与记忆
第三级记忆持续时间：
可能永久
特点：信息不易遗忘，成为_________。
保持条件：反复重复，并将新信息与已有信息整合。
例子：对自己姓名的记忆，对家人手机号码的记忆。
可能不遗忘
第四阶段
永久记忆
二、学习与记忆
感觉性记忆持续时间：
<1秒
第一级记忆持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆持续时间：
可能永久
外界信息输入
遗忘信息丢失
注意
遗忘
运用
遗忘
重复
可能不遗忘
四个阶段之间的联系
二、学习与记忆
验证码和妈妈的手机号码在大脑中的记忆形式有什么区别呢？
对验证码的记忆属于第一级记忆，持续时间为数秒到数分钟。
妈妈的手机号码为第三级记忆，可能永久不遗忘。
二、学习与记忆
学习和记忆涉及脑内________________以及某些种类蛋白质的合成。短时记忆可能与_______________________________，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与___________________________________________。
神经递质的作用
神经元之间即时的信息交流有关
突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关
二、学习与记忆
学习与记忆和神经调节的关系
三、情绪
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
抑郁的产生：
消极的情绪
精神压力
生活挫折
疾病
死亡
抑郁
达到一定程度
三、情绪
抑郁的发展过程：
抑郁
自我调适、身边人支持、心理咨询
一般不超过两周
好转
抑郁
持续两周以上而得不到缓解
确认是否有抑郁症
咨询精神心理科医生
三、情绪
抑郁症的影响：
抑郁症
轻症
重症
影响患者的工作、学习和生活
使患者产生自残或者自杀等消极行为
患者必须到医院接受专业治疗
三、情绪
建议：
情绪
波动
适量运动
积极建立和维护良好的人际关系
调节压力
向专业人士咨询
超出自我调节范围后
恢复平稳的情绪
三、情绪
相关信息
抗抑郁药一般都通过作用于______处来影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地__________________________，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
突触
抑制突触前膜5-羟色胺的回收
三、情绪
人脑的高级功能
语言功能
情绪
课堂小结
感觉性记忆
抑郁的过程和抑郁症的影响
学习与记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
课外拓展
脑机接口：让工具真正实现“随心所欲”
脑：我们的大脑
机：机械
接口：由于编码和解码
针对恒河猴的实验过程你有何感想？
1．判断下列表述是否正确。
（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ）
×
提示：它们并不是相互独立的。例如语言交流的过程，需要H区和S区的配合。
课堂检测
1．判断下列表述是否正确。
（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（ ）
√
提示：经常运用概念就可以由第一级记忆转化成第二级记忆，持续数分钟到数年，不容易遗忘。
课堂检测
2.下列关于人脑的高级功能的叙述，错误的是( )
A. 当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的中枢有躯体运动中枢等多种神经中枢
B. 位于脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢
C. 聋哑人表演“千手观音”时，视觉中枢、躯体运动中枢参与调节
D. 言语区的S区受损，患者看不懂文字，但能听懂别人说话
D
课堂检测
课堂检测
3.研究发现，日光照射动物皮肤会使血液里的物质UCA含量大幅度增加，且UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸。细胞内的谷氨酸在大脑皮层运动区及皮层下海马区的神经末梢释放，并激活相关的脑神经环路，从而增强运动学习能力以及物体识别记忆能力。下列推测不合理的是（　　）
A. 光照会使实验动物对环境的适应能力增强
B. 谷氨酸可作为一种神经递质参与神经调节
C.日光照射后动物对物体识别记忆属于长时记忆
D. 学习和记忆涉及谷氨酸和某些种类蛋白质的合成
C
再见

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