资源简介

项目名称 项目一：办公室网络搭建 总课时 10
子项目 认识网络通信 课时数 2
内容分析 网络通信需要用到什么通信设备，需要什么协议作为桥梁？为了更好的学习网络通信的原理，学习网络通信的基础知识。
学情分析 知识基础：学生已初步接触过网络，有了一定的模糊认识；但对通信与网络的结合认识还不够。 能力基础：学生已经具备对通信及设备的认识的能力；能熟练使用网络进行知识的学习，为这节课的学习奠定基础。 素质基础：学生尚未形成专业思维和规范的意识。另外这个年龄段的学生人生观、价值观、世界观尚不成熟，需要加以引导教育。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.培养学生自主学习、合作学习的精神; 2.网络管理员必须具备的职业素养。 1.通信的定义、术语； 2.常见网络类型及特点及模型分类。 1.会分析不同的网络类型； 2.会划分不同的拓扑结构； 3.能区分不同的层次模型及其功能。
教学重点 1.常见网络类型及特点； 2.OSI模型分层及TCP/IP模型分层。 教学难点 1.OSI模型各层功能、TCP/IP模型与对等模型； 2.常见的网络通信设备。
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。 从学生的实际出发，结合所讲授知识的特点，依托云班课和高校邦教学平台，使用华为虚拟仿真软件、思维导图软件等多种信息化教学手段，有针对性地采用小组合作、师生点评、设疑引思，引导学生由易到难、循序渐进地掌握知识点。将学习、创新、团结的华为企业精神和职业规范等思政元素融入专业教学课堂，对接岗位提高教学时效性，实现教学目标。 利用华为仿真ENSP和网络引擎，对通信设备进行认识，重点学习网络类型，模型分层，解决教学重点。复习对通信设备的认识，重点为会区分不同的通信设备，理解模型各层功能，解决教学难点。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 1.生活中的通信需要用到什么介质 2.你知道的网络通信设备有哪些？ 1.教师将课前学习资源上传到课程平台；2.通过QQ 群、微信群等发布课前预习通知； 3.网上批阅预习作业、测试，统计作业分数，整理预习问题，更新问题库及教学重难点。 1.接收课前学习任务单； 2.在云班课中对课前问题进行讨论; 3.并完课前测试和课前任务。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备; 2.完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重、难点。
思政元素：“凡事预则立，不预则废。”说的是不管做什么事情，提前要做充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。它是培养自主学习能力的重要方法。让学生对将要学习的内容做到心中有事。（学习能力培养）
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：自主探索、发现问题并积极解决问题，是大学生必备的优秀学习习惯和能力，也是合格的网络工程师具备的优秀职业素养。（职业素养）
实施手段： 通过云班课展示学生课前学习成果，对学生的讨论进行总结评价。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
通信的起源及概念 （5分钟） 分析通信的起源及发展，通信的概念。 引导学生思考，在网络通信过程中需要用到的介质设备。 有道云笔记记录网络通信的必备条件。 为接下来的学习实施做准备。
思政元素：人类文明的历史长河里，信息传递手段一直在演变发展。从“烽火戏侯”、“鸿雁传书”、“八百里急报”，到今天的互联网络、5G通信。祖先的智慧让我们惊叹，我们的成绩让世界瞩目。（传统文化，科技强国）
实施手段： 教师通过教学平台下方任务单，学生通过网络搜集相关资料。通信在国防、工作生活中的重要性。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络通信协议类型及常见术语 （20分钟） 网络通信的协议及常见术语。 通过引导学生思考，明白没有协议就无法成功进行通信 通过制定协议，完成一次通信。 理解协议的重要性
思政元素：从网络通信协议的发展和协议内容，看中国在近代通信技术领域的参与程度：从最初的几乎空白，到通信领域的领航。我们经历了核心技术被其他国家垄断封锁。中国的通信人自主创新，突破重重难关，开创今天的局面。总书记多次提到：“核心技术是等不来、买不来的，我们只有自主创新。”（自主创新，科技强国）
实施手段： 利用生活中的真实案例学习网络通信协议的必备要素，了解制定网络通信协议的标准机构。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
常见的网络类型及通信设备 （20分钟） 1.使用华为仿真ENSP软件，配置不同的网络拓扑，认识不同的网络类型。 1.提出问题，引导学生思考，教师讲解。 1.分析不同网络类型的特点并配置模拟软件。 1.引导学生自主学习。
思政元素：华为网络设备的诞生，打破了西方国家的垄断，在性能上，华为从落后，到超越引领。引发学生的自豪感。（自主创新，科技强国）
实施手段： 利用华为仿真ENSP软件，对拓扑进行搭建，重点练习网络设备的使用方法；利用百度等搜索引擎进行多渠道的搜索，更好的理解不同的网络类型，解决教学重点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
OSI模型分层及功能 （20分钟） OSI参考模型的不同层协议之间是互相独立的，其实现方法是下一层在上一层提供的信息的前面（链路层在前面和后面）增加新的协议控制信息。 引导学生通过游戏进行模拟模型分层。 通过游戏更好的理解OSI参考模型及其分层结构。 明确参与的重要性，引出学无止境，自主学习的学习理念，乐于分享的生活态度。
思政元素：团队协作的力量，重大项目的胜利都是团队合作的结果。团队成员缺谁都不可，合作共赢是最优选择。（团队精神，合作共赢）
实施手段： 讲授讨论相结合。通过游戏进行实践。14人为一组模拟通信双方七层分别功能，并完成通信（在数据封装传递难以实现的情况下，可参照快寄传送业务）。解决教学难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
TCP/IP模型 （20分钟） 1.TCP/IP标准模型； 2.TCP/IP对等模型。 1.分析OSI模型的弊端,引导学生学习实际应用的通信模型。 1.认真听取教师的比较分析。 1.既然OSI模型存在缺陷；2.TCP/IP模型是如何改进的呢？
实施手段： 利用网络、资源库搜集资料并比较分类汇总，解决教学难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课程总结 （5分钟） 1.总结一节课的知识点，展示本节课程的有道云笔记。 1.展示笔记内容 1.对笔记进行补充，线写自己的感想，对课程进行总结。 1.查缺补漏
实施手段： 利用高校邦网络教学平台教学资源中项目案例拓展课后学习，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果；通过平台在线论坛、QQ群、微信群等提供课下互动；通过课程平台对课程教学满意度进行统计分析，为后续课程教学及改革提供依据。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 1.思考：网络中的不同设备，能直接通信吗？如果不配置，会出现什么现象？ 1.提出问题！ 1.自主查阅。 1.为下节课的内容，埋下伏笔。
实施手段： 利用网络教学平台教学资源中项目案例拓展课后学习，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果；通过平台在线论坛、QQ群、微信群等提供课下互动；通过课程平台对课程教学满意度进行统计分析，为后续课程教学提供及改革提供依据。
教学反思 教学反思： 基于混合式教学模式，采用工作任务驱动、分组讨论，启发式、互动式的教学方法，以完成网络通信为主线，辅助网络通信类型分类。主要学习内容，提高分析问题能力，自主学习能力等技能目标，借助信息化手段，以学生为主体完成了“教学做”一体化教学。 思政反思： 函授学生，社会经验丰富，对自己的人生规划和自我知识认知都比较明确，思政点有些仅仅需要点到为止，单纯的理论说教，不如拿社会经历做对比来的更有说服力！

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