资源简介

项目名称 项目一：办公室网络搭建 总课时 10
子项目 IP地址 课时数 2
内容分析 IP地址，指的是互联网中用来实现全球通信的地址，由表示网络的网络位和表示该网络中的某台主机的主机位两部分组成。IP地址能在一定程度上反映出使用该IP地址的设备的位置信息。
学情分析 知识基础：二进制数与十进制的转换。 能力基础：掌握IP地址的组成、分类、网段的划分、网段的聚合及特殊IP地址。 素质基础：对小型网络搭建规划技能的掌握，选取合适的IP地址段，对网络设备的合理使用，达到经济和效能的最优结合。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.IP地址是稀缺资源，要节约使用，不可浪费； 2.网络搭建的设计，力求经济和效能的最优化； 3.培养学生认真设计工程，为客户着想的职业道德。 1.IP地址的表示和分类； 2.IP子网的划分； 3.子网的聚合。 1.正确计算网段所需的IP地址段； 2.力求设计方案达到经济、效能、不浪费和前瞻性的最优结合。
教学重点 IP地址的划分 教学难点 按照网络个数和IP地址数量划分子网。
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。 从学生的实际出发，结合所讲授知识的特点，依托云班课和高校邦教学平台，使用计算器程序、思维导图软件等多种信息化教学手段，有针对性地采用小组合作、师生点评、设疑引思，引导学生由易到难、循序渐进地掌握知识点。将节约资源、为客户考虑。方案的前瞻性等思政元素融入专业教学课堂，对接岗位提高教学时效性，实现教学目标。 利用对实际案例分析解刨，让学生切实掌握教学重点和教学重点。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 1.八位二进制化成十进制的方法：按权展开、使用计算器程序等多种方法； 2.八位二进制数的数值范围； 3.特殊二进制数对应的十进制数。 1.教师将课前学习资源上传到课程平台；2.通过QQ 群、微信群等发布课前预习通知； 3.网上批阅预习作业、测试，统计作业分数，整理预习问题，更新问题库及教学重难点。 1.接收课前学习任务单； 2.在云班课中对课前问题进行讨论; 3.并完课前测试和课前任务。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备; 2.完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重、难点。
实施手段： 高校邦教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：二进制化成十进制的简便计算，使学生体验勤于思考，善于观察带来的便捷，激发学生学习兴趣。（学习兴趣养成）
实施手段： 通过云班课展示学生课前学习成果，对学生的讨论进行总结评价。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
IP地址的表示和分类 （15分钟） 1.IP地址由32位二进制数组成，分成A，B，C，D，E五；2.中国的互联网发展史，拥有的IP地址数量。 1.IP地址用二进制和十进制表示。各类IP地址的特点和使用； 2.讲述中国的互联网发展史。 1.有道云笔记记录IP地址的转化，各类IP地址的特点和范围。 1.引导学生梳理IP地址的分类知识。拓宽学生的知识面； 2.了解国家互联网科技的发展历程。激发学生的民族自信心。
思政元素：中国的互联网发展起步很晚（1989年开始），发展缓慢，核心技术被欧美国家垄断。在2007年，全中国所有的IP地址数量不及美国一所大学拥有的IP地址多，目前，中国的互联网发展飞速，IP地址拥有数量世界第二。2016年度，中国申请得到的IP地址数量世界第一，反映了在2016年度，中国的互联网产业发展增速世界第一。我们已经从跟随，到齐头并进，到应用领域的引领。（第三方支付）（自强崛起，科技兴国）
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
各类IP地址的范围和特点 （25分钟） 五类IP地址各自的特点。 用思维导图列举学习各类IP地址。 利用思维导图学习。 引导学生勤于思考，总结和发现规律，解决学习过程中的问题。
思政元素：勤思考，细观察，利用辅助学习软件（思维导图），养成高效学习的习惯。（习惯养成）
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
按照主机个数划分子网 （30分钟） 1.按照数量划分子网。 1.讲解原理，演示计算过程； 2.布置计算作业，检查作业完成情况。 1.认真听讲，完成课堂作业，验证听讲效果； 2.返回讲解过程，巩固纠正听讲效果。 1.培养学生认真听课、具备办公室机房小型网络的设计与地址分配； 2.培养严谨，细致的工作态度。
思政元素：培养学生踏实学习，严谨细致的工作态度。（工匠精神）
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
按照网络个数划分子网（20分钟） 1.按照网络个数划分子网。 1.讲解案例，引导学生提出问题，引导学生勤于思考以完成任务单作业。 1.根据教师的引导，归纳梳理不同数制相互转换的过程，提交思维导图 1.养成良好学习习惯：及时梳理知识条目，以便有效掌握课堂内容。
思政元素：案例插入数学知识的应用，提升学生学习理工科课程的的兴趣。（基础的重要性）
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
总结 1.归纳两种划分子网的思路方法。 1.回顾课堂内容，引导学生归纳知识条目，使用思维导图，总结本堂课内容。 1.根据教师的引导，归纳梳理两种划分子网的方法步骤，提交思维导图。 1.养成良好学习习惯：及时梳理知识条目，以便有效掌握课堂内容。
思政元素：对进制换算的快速准确，直接影响网络规划方案的出炉速度，学习中勤于思考，就能在以后的工作中得心应手，快速准确。今天的细心，是以后的高效和省力。 (厚积薄发，基础的力量)
实施手段：
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 1.习题布置 1.习题布置 1.完成作业并提交 1.为下节课的内容，埋下伏笔。
实施手段： 通过作业，评看学生的课堂内容接纳情况，为后续课程学习做好准备。
教学反思 教学反思： 不同的子网划分方法，对接不同的工程需求。简洁，准确，快速的划分方案，提高工作效率，提升学生学习的兴趣和信心。 思政反思： 函授学生，社会经验丰富，但理工科知识储备相对不足，缺乏学习信心。接地气的思政点有助于开拓学生思维，更好的接纳新知识。

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