资源简介

项目名称 项目一：办公室网络搭建 总课时 10
子项目 终端数据安全 课时数 2
内容分析 为了防止服务器信息发生泄漏，个人数据隐私外泄，增强学生懂法、守法、用法的意识，学习终端数据安全的防范措施。
学情分析 知识基础：学生已经学习了网络通信的基本知识，网络类型及其特点，对OSI模型和TCP/IP模型有了基本的认识。同时学会了如何对终端网络进行设置，为本单元的终端数据安全学习奠定了基础。 能力基础：学生已经具备对二进制、十进制、十六进制进行转化的能力；能进行网络拓扑结构的规划和配置，为这节课的实际应用奠定了基础。 素质基础：学生对法律规定的遵守、数据安全及个人信息隐私保护的意识有待提高。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.懂法、遵法、守法的个人素养; 2.网络管理员必须具备的职业素养。 1.网络安全的重要性； 2.服务器安全和个人数据安全。 1.网络安全的维护； 2.弱口令的防范。
教学重点 1.网络安全的重要性。 教学难点 1.网络安全的维护措施。
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。 了解网络安全的重要性，以网络有可能出现的安全问题为驱动，以服务器安全、软件安全、个人数据安全为教学内容，根据教学的重点和难点，先进行真实案例视频分析，引导学生逐步完成安全防范措施及维护措施，解决教学重点，然后通过新闻热点及真实案例分析，讲解安全维护措施，解决教学难点。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 1.预习网络安全的重要性。 2.收集有关软件、服务器、个人信息泄露的事件，并分析由此带来的危害。 3.根据你的学习绘制出简单的防范思维导图。 1.教师将课前学习资源上传到课程平台；2.通过QQ 群、微信群等发布课前预习通知； 3.网上批阅预习作业、测试，统计作业分数，整理预习问题，更新问题库及教学重难点。 1.接收课前学习任务单； 2.在云班课中对课前问题进行讨论; 3.并完课前测试和课前任务。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备;2.完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重、难点。
思政元素：培养学生养成预习的习惯，提前做到心中有数，提高学习效率。（学习习惯养成）
实施手段： 使用高校邦教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 1.展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 1.点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 1.分组汇报学习成果并分享学习心得。 1.通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：自主解决问题和主动对问题进行探究，是一名大学生必备的基本素质。（优秀职业素养养成）
实施手段：通过云班课展示学生课前学习成果，对学生的讨论进行总结评价。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络安全的重要性 （15分钟） 1.视频引入，观看生活中的常见网络安全问题。 1.引导学生思考，在生活中哪些时候会产生安全问题。 1.有道云笔记记录容易遭遇的安全泄露现象。 1.为接下来的程序实施做准备，突破教学重点
思政元素：产生网络安全问题的原因是因为管理人员本意是想维护网络的稳定，减少网络断裂时间，提高用户网络感受，这是操作人员的良好职业道德品质。但是因为知识储备不足，操作步骤不当，防范意识不高而造成的意外，是管理人员的法律和专业知识缺失，是网络管理工程师应该具备的必要素质。（职业道德，法律意思，职业素养）
实施手段： 利用视频展示网络安全的常见事件，引出网络安全的重要性，更直观形象。然后教师讲解原理，学生模拟配置操作，共同完成教学任务，解决教学重点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
软件及硬件的威胁 （15分钟） 1.软件漏洞的分类及物理设施的威胁。 1.通过引导学生上网查询，查找漏洞的分类和原因。 1.动手查询系统漏洞和物理设施威胁的种类有哪些，产生原因是什么。 1.细节分析，导致网络系统脆弱和物理设施威胁的深层原因。
思政元素：“知其然而知其所以然”，是网络管理人员的职业素养。（终身学习）
实施手段： 利用百度等搜索引擎，使学生了解软件漏洞产生的原因及预防措施。解决教学难点
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络安全的威胁 （15分钟） 1.使用搜索引擎，了解网络上的安全威胁。 1.教师巡视。 1.学生动手操作，小组讨论。 1.熟记多动手，多思考，多总结。
思政元素： “没有网络安全，就没有国家安全”——习近平。（国家安全）
实施手段： 利用百度等搜索引擎，对问题进行发现，探索并思考，主动解决问题。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
个人电脑数据安全 （20分钟） 1.文件加密的方法。 1.把不是满分试题的学生作业，打乱顺序，分发下去，让学生排错。 1.排除网络故障。 1.学生的配置操作，难免出现错误，但是这个错误可能是老师没有主动发现的学生掌握的难点，再次突破。
思政元素：“不积小流，无以成江海。”保护数据安全从我做起！
实施手段： 利用压缩软件中设置密码功能，对加密进行操作，重点为数据安全的防范措施。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
弱口令及其防范 （15分钟） 1.弱口令的产生 2.弱口令的危害 3.弱口令的防范 1.分析什么样的口令是弱口令，如何防范弱口令。 1.认真听取教师的分析。 1.既然弱口令的危害很大，那么应如何避免弱口令？
思政元素：改变一种行为不要拖到明天，否则它会变成习惯。规范做事，规矩做人！（优秀习惯养成）
实施手段： 通过生活中的真实案例为引导，让学生了解弱口令的危害，并思考防范措施，避免生活中发生类似的事件。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课程总结 （5分钟） 1.总结一节课的知识点，展示有道云笔记本节课程笔记。 1.展示笔记内容。 1.对笔记进行补充，线写自己的感想，对课程进行总结。 1.查缺补漏
实施手段： 有道云笔记总结课程内容，记录配置重点。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 1.思考：如果生活中碰到其他的可能导致信息安全泄露的事件，你会如何应对？ 1.提出问题！ 1.自主查阅。 1.为下节课的内容，埋下伏笔。
实施手段： 利用高校邦教学平台教学资源中项目案例拓展课后学习，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果；通过平台在线论坛、QQ群、微信群等提供课下互动；通过课程平台对课程教学满意度进行统计分析，为后续课程教学提供及改革提供依据。
教学反思 教学反思： 基于混合式教学模式，采用工作任务驱动、分组讨论，启发式、互动式的教学方法，以完成网络数据安全为主线，辅助安全防范措施。主要学习内容，提高分析问题能力，自主学习思考能力等技能目标，借助信息化手段，以学生为主体完成了“教学做”一体化教学。 思政反思： 函授学生，社会经验丰富，对自己的人生规划和自我知识认知都比较明确，思政点有些仅仅需要点到为止，单纯的理论说教，不如拿社会经历做对比来的更有说服力！

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