资源简介

项目名称 项目二：写字楼网络搭建 总课时 12
子项目 DHCP服务器原理和故障排除 课时数 2
内容分析 1.静态分配IP地址在实际应用中有很大的局限性，由此引入DHCP 动态分配。动态分配IP地址时数据的传递过程以及不同网段的划分和地址分配是关键。 2.DHCP 的工作机制导致在工作中可能存在漏洞，如何快速准确的找到故障的位置，并找到故障发生的原因是本单元要解决的问题。 3.本单元内容以生活住宅小区实际网络故障问题引入课程，进行故障定位，分析故障产生原因,给出解决方案。
学情分析 通过对住宅小区的规划，静态分配IP地址在实际应用中不好实现，所以引入DHCP动态分配方法，学生目前还不具备快速网络故障排错的能力，故障排除困难。
教学目标 素质目标 知识目标 技能目标
1.培养华为企业精神、民族产业自豪感； 2.规范行业标准、 提升服务意识。 1.能够掌握DHCP 服务器的数据传递过程和工作原理； 2.掌握网络故障定位具体流程； 3.了解错误的环境中数据包的传输过程。 1.合理选择DHCP的配置要素，使住户获取正确的IP地址； 2.具备网络故障排错能力； 3.能在网络中防范非法服务器的违规操作，保护用户数据安全。
教学重点 1.DHCP 服务器的数据传递过程和工作原理； 2.网络故障排错的步骤； 教学难点 1.数据出错原因的分析； 2.提出合理的解决方案。
教学策略 了解DHCP工作原理，以DHCP的故障分析任务为驱动，以网络故障排错的步骤、数据出错原因分析、基本DHCP监听命令为教学内容，根据教学的重点和难点，先进行真实案例视频分析，引导学生逐步完成排错过程，解决教学重点，然后通过flash动画分析，讲解数据出错的原理，解决教学难点。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 1.发布任务单，分析静态分配的局限性，了解动态IP地址的必要性； 2.分析可能的网络故障节点有哪些？ 3.根据自学内容，绘制简单的排错过程流程图。 1.教师将课前学习资源上传到课程平台；2.通过QQ 群、微信群等发布课前预习通知； 3.网上批阅预习作业、测试，统计作业分数，整理预习问题，更新问题库及教学重难点。 1.接收课前学习任务单； 2.通过观看微课、动画、文档等方式，完成课前预习任务; 3.并完课前测试和课前任务。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备; 2.完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重、难点。
思政元素：磨刀不误砍柴工，培养学生养成预习的习惯，提前做到心中有数，不打无准备之仗。
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：交流、协作在学习生活中的重要性，及时沟通，会在最短的时间内解决困难。在学习过程中，遇到问题积极寻求解决方法，会起到事倍功半的效果。
实施手段： 通过教学平台展示学生课前学习成果，分析总结课前学习难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入课题 （5分钟） 视频引入，观看住宅小区布局。 启发学生思维，探索解决办法，引入DHCP。 建立动态分配IP地址的概念。 让学生了解DHCP的应用环境
实施手段： 利用视频展示静态IP分配的局限性，引出DHCP 的应用，更直观形象。然后教师讲解原理，学生模拟配置操作，共同完成教学任务。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务分析 （ 15分钟） 分析任务中DHCP原理及服务器配置要点 提出问题，引导学生思考，教师讲解。 学生讨论。 清晰配置点，减少不必要的错误
思政元素：先动脑后动手，三思而后行，培养稳、准的能力，避免返工浪费时间精力，延误工期。
实施手段： 对比分析，通过PC机上网设置，推导DHCP服务器的配置要素。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
DHCP服务器的配置要素和命令实现（ 20分钟） 1.了解主机IP地址的分配过程； 2.掌握DHCP地址池的概念； 3.正确配置接口等参数 结合动画，分析DHCP服务器接口的重要性和配置操作。 学生了解配置要素，熟记配置命令。 根据动画内容引导学生强化对接口的认识。
思政元素：在命令的配置过程，严格遵守格式和规范要求，做到耐心细致，培养学生严谨的工作态度。
实施手段： 动画展示和命令讲解同步进行，把抽象的理论知识形象的展示给学生，易于理解。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
真实场景视频，导入任务 （5分钟） 导入任务。 播放导入视频，引入课程任务。 观看视频。 引入网络故障排错任务。
思政元素：“应突”能力，是应对处理工作中突发事件的基本素质，工作生活中，设备故障时常发生，如何正确分析处理突发事件，需要在学习中加强培养，以适应各种复杂的工作环境。
实施手段： 播放真实场景视频。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络故障排错过程分析1 （5分钟） 分析视频内容，以绘制流程的形式，引导学生层层递进，逐步找到网络故障位置。 分析视频内容引导学生找到网络故障位置。 学生依据排错原则，层层排除，最终找到网络故障位置。 根据视频内容引导学生排除相关网络故障节点。
思政元素： 规范学生的职业素养；增进学生的人文关怀和服务意识。
实施手段： 真实场景视频和排错流程图，引导学生排除故障节点。 管理员入户检测住户网络故障视频，小组讨论最终定位网络故障位置。解决教学重点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络故障原因分析1 （5分钟） 无线路由内部结构；用户家私有地址出现的原因。 播放动画，讲解原理；讲解用户家出现私有ip地址的原因。 观看视频；认真听取教师的分析。 用户家出现私有ip地址原因分析。
思政元素：细致观察，于微小之中见大智慧。
实施手段： 三维仿真动画展示无线路由内部结构，二维动画展示无线路由正确连接。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络故障排错过程分析2 （5分钟） 找到网络故障位置；引入职业规范；引入网络监听方法。 提出问题，引导学生观看视频；规范学生的职业素养。 学生小组讨论，回答问题；小组讨论定位最终网络故障节点。 通过管理员入户视频，学生进一步理解职业规范。
思政元素：学生不仅要学习理论知识，锻炼实践能力，也要培养自己的职业素养，为以后顺利进入职场打下基础。 实施手段： 管理员入户检测住户网络故障视频，小组讨论最终定位网络故障位置。解决教学重点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络故障原因分析2 （15分钟） 详细讲解网络故障的原理（即数据包传输的具体过程。） 使用Flash动画分步骤细致讲解数据包传输过程,即用户家获得私有ip地址的原因;要求学生使用有道云笔记记录重难点。 观看Flash动画，掌握数据包传输的详细过程;使用有道云笔记记录学习过程中的重难点和学习心得。 学生明确数据包正确传输和错误传输的过程，明白用户家获得私有ip地址的原因，突破教学难点。
思政元素： 数据的总结对学习是重要的，强调积累！
实施手段： flash动画突破教学难点， 使用有道云笔记记录学习过程的重难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
网络故障监听初识1 （10分钟） 网络故障监听原理和流程。 讲解监听的功能，分析解决问题的办法。 掌握监听命令的配置要素。 让学生掌握网络监听的原理和配置。
思政元素：“好记性不如烂笔头”，养成记笔记的习惯，重要的知识点随时记录，以便日后参考使用。
实施手段： 使用Flash动画展示监听的功能。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 故障排错：住户家庭使用无线路由器进行上网，全屋使用IP地址自动获取，但是无线终端上网不畅通，邻居家全都正常。请同学们思考该如何解决问题，先从哪里查起呢？ 布置拓展作业；在课程平台上传拓展作业参考资料。 学生完成拓展任务；通过平台、微信等方式进行交流。 通过课后拓展学习和作业，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果。
实施手段： 利用网络教学平台教学资源中项目案例拓展课后学习，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果；通过平台在线论坛、QQ群、微信群等提供课下互动；通过课程平台对课程教学满意度进行统计分析，为后续课程教学提供及改革提供依据。
教学反思与诊改 教学反思： 基于混合式教学模式，采用工作任务驱动、分组讨论，启发式、互动式的教学方法，以完成网络故障排错分析为主线，以网络故障排除过程和网络故障原因为主要学习内容，提高分析问题能力，故障排错能力等技能目标，借助信息化手段，以学生为主体完成了“教学做”一体化教学。 课程实施过程中存在的不足： 课堂组织采用小组讨论，组长传帮带，抢答得分的形式，虽然增强了同学们的竞争意识，活跃了课堂气氛，增加了学生的课堂参与度。但是没有考虑到由于课堂的节奏比较快，所以学习基础比较差的同学课堂参与与回答问题的次数反而减少了，对于各个学习层次的同学兼顾不够。 教学诊改： 在今后的课堂组织过程中，小组成员的分配要合理，兼顾各个学习层次的同学，尽量拉长讨论时间让同学们都参与其中，让更多基础比较差的同学有回答问题的机会，增强学生的参与度和自信心。

展开更多......

收起↑