资源简介

项目名称 项目三：园区网络网络搭建 总课时 6
子项目 园区网络IP地址划分 课时数 2
内容分析 本任务是以不同的应用场景进行网络地址子网划分为任务，掌握 IP地址的子网划分方法，按照网络个数划分和主机个数划分为本节课的重点内容。
学情分析 知识基础：学生已经学习了网络通信基础、VRP（华为数通网络操作系统）基础、掌握了VLAN（虚拟局域网）的划分和VLAN间的通信，了解IP地址的使用，为本单元的 IP地址的子网划分的学习奠定了基础。 能力基础：学生已经具备对小型局域网进行规划、配置、排错的能力；能熟练使用华为仿真软件进行网络拓扑结构的规划和配置，为这节课的实际应用奠定基础。 素质基础：学生设计创新能力不足，缺乏用发展的眼光考虑问题。 分级教学：结合上一项目的考核结果，将学生分为3个等级，其中40%的学生完全掌握所学内容，能够灵活运用所学知识解决实际问题、50%的学生较好的掌握了所学内容、具备学习本单元的能力、10%的学生基本上掌握了所学内容，针对这三种类型的学生，在本单元的学习中，进行分级教学，将采用三种不同的方法进行子网划分的学习，达到不同的能力目标，为后续学习打好基础。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.培养华为企业精神、民族产业自豪感； 2.规范行业标准、 提升服务意识。 1.掌握按照网络个数划分子网的方法。 2.掌握按照主机个数划分子网的方法。 1.能在实际应用中合理选择子网划分的方法； 2.不同层次的学生能使用不同的方法进行子网划分。
教学重点 按照网络个数和主机个数划分子网的方法。 教学难点 按照主机个数划分可变长的子网。
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。从学生的实际出发，结合所讲授知识的特点，以不同的应用场景进行网络地址子网划分为任务，依托高校邦教学平台、在线网络工具、动画、虚拟仿真软件等多种信息化教学手段，有针对性地采用分级教学、小组合作、设疑引思，引导学生由易到难、循序渐进地掌握按照网络个数和主机个数划分子网的方法，有效解决教学重点，突破教学难点。培养学生网络地址划分在实际场景中的应用能力。将学习、创新、获益、团结的华为企业精神和职业规范等思政元素融入专业教学课堂，对接岗位提高教学时效性，实现教学目标。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 发布任务单，提出问题： 1.为什么要对网络地址进行子网划分？ 2.网络地址子网划分的方法有哪些？ 1.教师通过高校邦教学平台、学习群等发布预习内容和学习资源； 2.完成课前考核，对学生预习效果进行分析统计，调整教学策略。 1.学生接收课前学习任务； 2.观看相关教学资源，预习子网划分的相关内容； 3.完成高校邦平台考核模块中课前预习作业、测验。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备； 2.学生完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重难点。
思政元素：磨刀不误砍柴工，培养学生养成预习的习惯，提前做到心中有数，不打无准备之仗。
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：交流、协作在学习生活中的重要性，及时沟通，会在最短的时间内解决困难。在学习过程中，遇到问题积极寻求解决方法，会起到事倍功半的效果。
实施手段： 通过教学平台展示学生课前学习成果，分析总结课前学习难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务引入分析 （5分钟） 引入视频 智慧园区：未来工作和生活环境的发展方向。 1.创设情境， 让同学们体验信息技术前沿科技给我们的生活带来的巨大变化，激发学生学习兴趣； 2.提出本次课的任务； 1.学生观看视频，了解未来住宅小区的发展方向； 2.明确本次课学习任务和目标。 智慧园区视频的引入，让学生了解网络的合理规划和维护在云物大智移中的重要性，其中，本次课的任务IP地址的子网划分是合理规划网络的基础。将生活中的实际应用引入到课堂，激发学生的学习兴趣和求知欲。
思政元素：智慧住宅小区和5G 网络时代的到来，让同学们知道中国在通信技术方面已经领跑全球，利用“孟晚舟”事件，激发同学的自力更生、自强自立、奋发图强的爱国情怀。 实施手段： 通过引入智慧园区视频，让学生了解未来住宅小区的发展方向；将生活中的实际应用引入到课堂，激发学生的学习兴趣和求知欲。不同应用场景的引入，引导学生从不同角度考虑问题。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务分析 （ 15分钟） 场景1：企业4个部门，需要独立的网段； 场景2：企业不同的部门需要不同的IP地址的数量。 设疑引思，引导学生思考，完成本任务具备的知识。。 学生思考从哪些方面划分子网。 让学生思考两个场景对子网规划的不同。
思政元素：先动脑后动手，三思而后行，不同问题切入点不同，找对方向比蛮干更重要。
实施手段： 对比分析，通过不同部门对网段的需求，推导出划分子网的不同方法。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究1 （20分钟） （重点1） 按照网络个数划分子网：公司按照部门个数划分子网（分级教学）。 针对不同类型的学生讲授不同子网划分的方法： 1.标准网络地址子网划分方法； 2.C类地址子网划分方法； 3.讲授软件工具的使用。 A类学生：借助Flash动画，划分A、B、C类地址子网； B类学生：借助程序员型计算器，划分C类地址子网； C类学生：借助在线网络工具，划分C类地址的等长子网。 通过分级教学，使3类学生采用三种不同的方法进行子网划分的学习，达到不同的知识和技能目标，为后续学习打好基础。
思政元素：因材施教，寓教于乐，每个学生都是独立的个体，引导学生建立自信，总有一种方法适合自己。
实施手段： 分级教学：根据课前学情分析，针对三种不同类型的学生采用三种不同的教学方法，分别使用Flash动画、程序员型计算器、在线网络工具等不同的教学手段，进行分级教学，完成教学目标。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务验证1 （10分钟） C类地址划分5个网段：192.168.1.0/24华为模拟软件验证子网划分是否正确。 1.共性问题统一讲解和个别辅导相结合； 2.关注重点学生的学习。 选择适合自己的方法进行子网划分。 通过分级教学，使3类学生采用三种不同的方法进行子网划分的学习，达到不同的知识和技能目标，为后续学习打好基础。
思政元素：“实践出真知”，培养鼓励学生大胆设计，勤于实践，在不断的探索中提高自己。
实施手段： eNSP模拟软件，测试学生的子网划分是否正确。 华为阅卷系统，教师能够及时查看学生的子网划分是否正确，及时反馈学生的成绩，了解学生子网划分的掌握程度。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究2 （20分钟） （重点2） 按照主机地址个数划分子网：公司按照每个部门多少主机划分子网（分级教学）。 1.按照不同的主机个数划分子网的方法； 2.按照相同的主机个数划分子网的方法。 A类学生：借助Flash动画，划分可变长的子网（难点）； B类学生：借助程序员型计算器，划分C类地址可变长的子网； C类学生：借助在线网络工具，划分C类地址等长的子网。 通过分级教学，使3类学生采用三种不同的方法进行子网划分的学习，达到不同的知识和技能目标，为后续学习打好基础。
思政元素： “尺有所短寸有所长”，不拘泥于当前的困难，只要努力，找对方法，总能有所收获。
实施手段： 知识递进，在已经掌握的子网划分的基础上，提出新的要求不断探究新的知识，寻求解决方案。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务验证2 （10分钟） 1.按照主机地址个数划分子网： 主机个数为50，30，20，10 ; 2.华为模拟仿真软件测试子网划分是否正确。 1.共性问题统一讲解和个别辅导相结合； 2.关注重点学生的学习。 选择适合自己的方法进行子网划分。 通过分级教学，使3类学生采用三种不同的方法进行子网划分的学习，达到不同的知识和技能目标，为后续学习打好基础。
思政元素：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。根据自身实际，确立一个个小目标，成功就是克服一个个困难后的结果。
实施手段： eNSP仿真软件，测试学生的子网划分是否正确，划分正确既能配置，否则，系统会反馈出错现象，以此检测子网划分是否正确。 华为阅卷系统，教师能够及时查看学生的子网划分是否正确。 有道云笔记全程记录本次课程的重点和难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
总结评价 （5分钟） 1.学习内容总结； 2.对任务中的问题进行反馈。 1.总结学习内容； 2.对本任务的学习过程，测试结果进行评价总结。 1.找出错误原因，进行总结，形成完整的知识体系结构。 通过教学平台、有道云笔记、华为考试系统实时考核，实现全过程性考核方式，关注教与学的全过程的信息采集。
思政元素：“他山之石，可以攻玉”，学习过程中要善于利用身边的条件，为解决问题提供便利。 实施手段： 有道云笔记全程记录本次课程的重点内容，便于课后学生进行复习，同时也可以提高学生上课的专注力。 高校邦教学平台进行学习任务分析和总结，使学生全面了解任务的掌握情况，加深对知识的全面理解，提高知识的应用能力。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 对一个B类地址：172.16.0.0/16 按照网地址个数，划分4个子网，给出网段内可用IP地址。 1.布置拓展作业； 2.在高校邦教学平台上传拓展作业参考资料。 1.通过高校邦教学平台完成课后作业和课后拓展任务； 2.对存在的问题进行在线交流。 通过课后拓展任务和作业，帮助学生巩固课堂学习成果，开展自主探究学习。
实施手段： 利用网络教学平台教学资源中项目案例拓展课后学习，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果；通过平台在线论坛、QQ群、微信群等提供课下互动；通过课程平台对课程教学满意度进行统计分析，为后续课程教学提供及改革提供依据。
教学反思与诊改 教学反思： 学情分析，分级教学：针对不同类型的学生使用不同的教学方法，其中，针对基础较差的学生可以借助在线网络工具划分子网，在实际学习过程中，有些基础比较好的学生也使用软件进行划分，不去思考原理，降低了划分可变长子网的能力。 教学诊改： 对基础好的学生，提出真实环境的子网划分要求，告知可变长子网掩码使用的重要性。

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