资源简介

项目名称 项目三：园区网络网络搭建 总课时 6
子项目 DHCP高级应用 课时数 2
内容分析 本单元任务是DHCP 中继在住宅小区实际场景中的应用，需要从各个方面进行考虑，最后的方案应该满足保持前期网络稳定，便于实施，易于维护。
学情分析 学生已经完成多层住宅区DHCP 服务器的规划方案，学习了DHCP relay的相关知识点和配置命令，为这节课的理论联系实际应用奠定基础。通过课前预习结果，发现多数学生实际应用考虑要素不足，这节课，重点分析环境要素和按照实际要求网络搭建DHCP 中继并配置验证。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.培养华为企业精神、民族产业自豪感； 2.规范行业标准、 提升服务意识。 1.能够掌握DHCP 中继的传输原理； 2.中继与DHCP服务器的路由连接配置； 3.中继和服务器之间的路由。 1.能在实际应用中合理选择子网划分的方法； 2.不同层次的学生能使用不同的方法进行子网划分。
教学重点 1.熟练DHCP服务器的配置命令； 2．熟练DHCP中继的配置命令； 3.多网段的数据通信配置。 教学难点 1.DHCP中继的考虑要素； 2.能按照要求设计方案。
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。 采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。 从学生的实际出发，结合所讲授知识的特点，依托高校邦教学平台、动画、华为虚拟仿真软件、谷歌地图、有道云笔记、思维导图软件等多种信息化教学手段，有针对性地采用小组合作、师生点评、设疑引思、专家进课堂，引导学生由易到难、循序渐进地掌握结合实际情况进行网络规划，有效解决教学重点，突破教学难点。培养学生网络地址划分在实际场景中的应用能力。将学习、创新、团结的华为企业精神和职业规范等思政元素融入专业教学课堂，对接岗位提高教学时效性，实现教学目标。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 1.课前通过高校邦教学平台，了解小高层、高层的网络连接方式，方案； 2.了解光纤，分管器等新方法新手段等。 1.教师将课前学习资源上传到高校邦教学平台，并通过平台、学习等发布课前预习通知； 2.网上批阅预习作业、测试，统计作业分数，整理预习问题，更新问题库及教学重难点。 1.看微视频，设置个人主机； 2.接收学习指导，同时完成课前预习作业、测验。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备； 2.完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重点难点。
思政元素：磨刀不误砍柴工，培养学生养成预习的习惯，提前做到心中有数，不打无准备之仗。
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：交流、协作在学习生活中的重要性，及时沟通，会在最短的时间内解决困难。在学习过程中，遇到问题积极寻求解决方法，会起到事倍功半的效果。
实施手段： 通过教学平台展示学生课前学习成果，分析总结课前学习难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
DHCP全局模式（10分钟） 1.当多个网段都需要动态分配IP地址的时候，并且需要分配地址的网段和网关不在同一个网段内，并且对分配的地址有更多设置的时候，此时可以建立DHCP地址池，并配置接口为全局模式。 1.演示PPT和动画，模拟DHCP全局模式的工作原理； 2.讲解路由器和交换机相关端口的配置。 1.有道云笔记记录课堂内容； 2.思考DHCP全局模式的实现方法。 1.高效保障多个终端动态获取IP地址，共享IP地址池资源。
思政元素：先动脑后动手，三思而后行，不同问题切入点不同，找对方向比蛮干更重要。资源共享的概念，资源的高效利用，经济和效能的最大优化结合。 实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入DHCP中继的应用 （5分钟） 住宅小区场景视频引入。 播放视频，提出新建楼群的地址规划要求。 有道云笔记记录要素。 以真实住宅小区引入场景，激发学生兴趣。
思政元素：因材施教，寓教于乐，每个学生都是独立的个体，找到学生的兴趣点，引导学生建立自信，总有一种方法适合自己。
实施手段： 视频场景近距离观察新建住宅结构，17层的小高层住宅结构，是1个单元的2栋，2个单元的3栋。使用 谷歌地图 俯视整个住宅小区，查看新建楼群在住宅小区的位置。以真实案例引入，激发学生兴趣。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务分析 （10分钟） 分析项目中的配置要点和步骤： 1.单元住户数量（34户）; 2.分光器（32，64，128）; 3.前期已有DHCP服务器位置; 4、路由通信等。 启发引导，解答疑惑。 讨论问题，总结要点，寻求解决方案。 清晰思路，减少不必要的错误。
思政元素：“三人行，必有我师”，学会合作，交流，及时发现并试图通过各种有效的途径解决问题。
实施手段： 设疑引思，在老师的设问、引导下，让学生自己讨论问题，总结要点等。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务实施 （20分钟） 小组画出思维导图，提出设计方案。 教师巡视指导 小组讨论，画出思维导图，eNSP模拟仿真软件提交方案。 能按照住宅小区住户实际要求，理顺思路，提出解决方案。
思政元素： “尺有所短，寸有所长”，团结协作，互通有无，共同进步。
实施手段： 学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成任务，从而形成清晰的思路、掌握解决问题的方法和构建完整知识体系。 小组通力合作，完成任务。培养学生在学习过程中学会求知、观察、分析、解决问题，从而调动学生的学习积极性，培养华为企业精神。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务评价 （10分钟） 对小组提交的方案进行分析。 分析学生提交的方案，指出优缺点，提出改进措施。 小组方案介绍，小组互评，修改方案。 培养学生团结协作。
思政元素：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。根据自身实际，确立一个个小目标，成功就是克服一个个困难后的结果。
实施手段： 小组互评，教师点评，专家进课堂多种评价方法，体现了生生互动，师生互动，以学生为主体的教学理念。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务验证 （20分钟） 使用eNSP模拟软件验证任务方案 教师巡视指导，答疑解惑 学生模拟配置验证方案 从理论知识到实际应用的转化
思政元素：“实践出真知”，培养鼓励学生大胆设计，勤于实践，在不断的探索中提高自己。
实施手段： eNSP模拟软件，验证方案，从DHCP服务器地址池的规划，DHCP 中继与服务器的通信，最后到住户能动态获取IP地址的全过程。 华为考试系统的阅卷功能几秒钟就能批阅学生配置文件，及时反馈学生配置文件的出错点，便于及时改正错误，激发学生进一步学习的热情。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务总结 （10分钟） 1.对本单元的学习过程，提交方案； 2.测试结果进行评价总结。 1.对小组学生作品进行检查、评价； 2.对各环节典型问题和表现突出的小组进行点评。 分组讨论任务中遇到的问题和解决的办法。 通过分组讨论，使学生对任务实施进行全面的总结，加深对任务的理解。
思政元素：学习生活过程中，经常“回头看”，不断的反思总结，提炼好的方法，摒弃不良习惯，以取得更大的进步。
实施手段： 有道云笔记全程记录本次课程的主要命令和过程，便于课后学生进行复习，同时也可以检测学生上课的专注力。 通过课程高校邦教学平台进行故障分析和总结，使学生全面了解任务可能出现的故障及原因，加深对任务的全面理解，提高软硬件排错能力。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 课后拓展内容： 1.DHCP 服务器和DHCP 客户端在IP地址使用权的租约关系。 1.布置拓展作业； 2.在高校邦教学平台上传拓展作业参考资料。 1.学生根据自己实际，选择合适的方法，通过高校邦教学平台完成课后作业和单元测试并进行预习； 2.拓展任务及本模块的问题通过平台、微信等方式进行交流。 1.通过课后拓展学习和作业，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果； 2.课上课下结合，充分利用课下时间训练和提高。
实施手段： 利用高校邦教学平台中教学资源项目案例，拓展课后学习，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果；通过平台在线论坛、学习群等提供课下互动；通过高校邦教学平台对课程教学满意度进行统计分析，为后续课程改革提供依据。
教学反思与诊改 教学反思： 综合考核表明，绝大多数学生都按要求完成了教学任务，使学生的职业技能和职业素养得到了很好的提高。 1.学生通过对住宅小区二期新建楼区动态获取IP分配的要求，保留一期楼区原有DHCP服务器规划方案，新楼区采用了DHCP中继技术。通过本单元的学习，把理论与实践相结合，体现学以致用原则。 2.通过学生提交的方案，发现方案没有对错之分，只是根据应用场景要求不同，选择合适的方案。 教学诊改： 1.针对教学反思2， 提供更多不同环境要求，让学生对问题有更多的求知探索，扩展知识面，理论实践相结合，把所学知识用到实际生活中去。

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