资源简介

项目名称 项目四：大型企业网络搭建 总课时 16
子项目 大型企业网络动态路由配置 -基本OSPF协议 课时数 2
内容分析 本任务以动态路由协议—OSPF协议为例，学习动态路由工作原理和配置，实现网络路由能随着网络拓扑的变化而自动调整路由表的功能。
学情分析 知识基础：学生已经学习了路由表知识，静态路由的产生原理和配置，了解路由表的产生和工作原理。 能力基础：学生已经学习了静态路由配置，具备查看路由表和配置简单路由的能力，为这节课的学习奠定了基础。 素质基础：学生因英语基础较差，对路由表的查看和分析，存在一些困难。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.培养学生刻苦学习的精神 1.掌握OSPF协议的工作原理 2.掌握OSPF协议的配置 1.能在实际应用中进行协议配置，使得网络通畅
教学重点 正确配置OSPF协议 教学难点 IP地址范围的确认
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。依托高校邦教学平台、在线网络工具、动画、虚拟仿真软件等多种信息化教学手段，有针对性地采用分级教学、小组合作、设疑引思，引导学生由易到难、循序渐进地掌握OSPF协议的工作原理和配置技能，有效解决教学重点，突破教学难点。培养学生在实际场景中配置动态协议的能力。将学习、创新、获益、团结的华为企业精神和职业规范等思政元素融入专业教学课堂，对接岗位提高教学时效性，实现教学目标。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 发布任务单，提出问题： 1.静态路由的缺陷是不能在网络发生变化时，路由表自动调整，保障网路畅通 2.动态路由能解决静态路由的痛点 1.教师通过高校邦教学平台、学习群等发布预习内容和学习资源； 2.完成课前考核，对学生预习效果进行分析统计，调整教学策略。 1.学生接收课前学习任务； 2.观看相关教学资源，预习OSPF协议的相关内容； 3.完成高校邦平台考核模块中课前预习作业、测验。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备； 2.学生完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重难点。
思政元素：磨刀不误砍柴工，培养学生养成预习的习惯，提前做到心中有数，不打无准备之仗。
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：交流、协作在学习生活中的重要性，及时沟通，会在最短的时间内解决困难。在学习过程中，遇到问题积极寻求解决方法，会起到事倍功半的效果。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务引入分析 （5分钟） 1.静态路由能够实现简单网络的畅通，网络发生变化，需要手工重新配置路由 2.动态路由在网络拓扑发生变化时，能自动调整 1.画图，展示拓扑变化和路由表的变化 2．模拟软件视频，展示网络拓扑发生变化时，路由表的变化 1.认真听教师讲解，思考网络拓扑的变化和路由表的变化 1.使用模拟软件，验证学习的理论知识，让学生对看不到摸不着的理论，有感官的认识，便于理解，加深学习效果
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知学习1 （ 10分钟） 1.OSPF区域 area 2.链路状态及LSA 3.router-id 1.课件讲解概念和理论 2.模拟软件抓包展示链路状态 1.认真听讲并思考 2.观察和思考抓取的数据包并分析 1.掌握OSPF协议的相关知识，为下一步的配置做理论分析准备
思政元素：先动脑后动手，三思而后行，不同问题切入点不同，找对方向比蛮干更重要。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知学习2 （20分钟） 1.OSPF网络类型 2.邻居关系 3.邻接关系 4.DR 和BDR 1.拓扑展示 2.理论讲解 3.dis命令查看 1.认真听讲 2.观摩教师操作 3.模拟软件命令查看分析 1.理论与实践相辅，提高学生学习效率
思政元素：因材施教，寓教于乐，每个学生都是独立的个体，引导学生建立自信，总有一种方法适合自己。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知学习2 （30分钟） 1.单区域OSPF配置2.命令查看验证 1.布置配置任务2.观看学生配置，随时纠正错误 1.配置单区域OSPF 2.验证命令查看，分析结果 1.锻炼学生的实践操作能力
思政元素：“实践出真知”，培养鼓励学生大胆设计，勤于实践，在不断的探索中提高自己。
实施手段： eNSP模拟软件，验证学生的配置命令
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务验证2 （20分钟） 1.配置并分析单区域OSPF 1. 巡视课堂 1.配置代码，小组讨论，查错排故 1.提高动手实践能力
思政元素：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。根据自身实际，确立一个个小目标，成功就是克服一个个困难后的结果。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
总结评价 （5分钟） 1.学习内容总结； 2.对任务中的问题进行反馈。 1.总结学习内容； 2.对本任务的学习过程，测试结果进行评价总结。 1.找出错误原因，进行总结，形成完整的知识体系结构。 通过教学平台、有道云笔记、华为考试系统实时考核，实现全过程性考核方式，关注教与学的全过程的信息采集。
思政元素：“他山之石，可以攻玉”，学习过程中要善于利用身边的条件，为解决问题提供便利。 实施手段： 有道云笔记全程记录本次课程的重点内容，便于课后学生进行复习，同时也可以提高学生上课的专注力。 高校邦教学平台进行学习任务分析和总结，使学生全面了解任务的掌握情况，加深对知识的全面理解，提高知识的应用能力。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 1.拓展多区域OSP协议配置 1.布置作业并按时修改 1.完成今的课后拓展题目 1.提升分析困难问题的步骤
实施手段： 利用网络教学平台教学资源中项目案例拓展课后学习，帮助学生开展自主训练，巩固课堂学习成果；通过平台在线论坛、QQ群、微信群等提供课下互动；通过课程平台对课程教学满意度进行统计分析，为后续课程教学提供及改革提供依据。
教学反思与诊改 教学反思： 学情分析，分级教学：针对不同类型的学生掌握要去不一样，其中，针对基础较差的毫升多次光顾看，在实际学习过程中，有些基础比较好的学生也使用共有IP同信，不去思考原理，怕降低了划分可变长子网的能力的录取能力。 教学诊改： 对基础好的学生，提出真实环境的子二零大面呼气b，告知可变长子网掩码使用的重要性。

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