资源简介

项目名称 项目四：大型企业网络搭建 总课时 16
子项目 企业与外网的通信配置—NAT 课时数 2
内容分析 由于当前TCP/IP协议版本是IPv4，它具有天生的缺陷，就是IP地址数量不够多，难以满足目前爆炸性增长的IP需求。 如果专用网络的计算机要访问Internet，则组织机构在连接Internet的设备上至少需要一个公有的IP地址，采用NAT技术，将内部专用网络的计算机专用私有IP地址转换为公有的IP地址，从而让使用专用IP地址的计算机能够和Internet的计算机进行通信。
学情分析 知识基础：学生已经学习了网络通信基础、IPv4地址、了解IP地址组成和使用，为本单元的网络地址转换学习奠定了基础。 能力基础：学生已经具备对小型局域网进行规划、配置、排错的能力；能熟练使用华为仿真软件进行网络拓扑结构的规划和配置，具备使用抓包软件抓取数据包，并进行分析的能力。为这节课的实际应用奠定基础。 素质基础：多数学生设计创新能力不足，部分学生发展的眼光不够长远。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.培养学生的钻研精神，在科技界，办法会比困难多，技术攻关极其重要 1.掌握私网、公网和私有IP的概念 2.掌握静态NAT和动态NAT的原理与配置 1.掌握配置静态NAT和动态NAT的技术，实现私有IP与公有IP的转换 2.不同层次的学生掌握NAT配置和工作原理不同
教学重点 NAT技术的工作原理 教学难点 路由器中，数据映射表格的建立
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。从学生的实际出发，结合所讲授知识的特点，以不同的应用需求进行NAT技术的选取和配置。依托高校邦教学平台、在线网络工具、动画、虚拟仿真软件等多种信息化教学手段，有针对性地采用分级教学、小组合作、设疑引思，引导学生由易到难、循序渐进地掌握按照静态NAT配置和动态NAT配置方法，有效解决教学重点，突破教学难点。将学习、创新、获益、团结的华为企业精神和钻研精神等思政元素融入专业教学课堂，对接岗位提高教学时效性，实现教学目标。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 发布任务单，提出问题： 1.为什么要对网络地址进行转换？ 2.网络地址转换的目的和手段有哪些？ 1.教师通过高校邦教学平台、学习群等发布预习内容和学习资源； 2.完成课前考核，对学生预习效果进行分析统计，调整教学策略。 1.学生接收课前学习任务； 2.观看相关教学资源，预习网络地址转换的相关内容； 3.完成高校邦平台考核模块中课前预习作业、测验。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备； 2.学生完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重难点。
思政元素：磨刀不误砍柴工，培养学生养成预习的习惯，提前做到心中有数，不打无准备之仗。
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：交流、协作在学习生活中的重要性，及时沟通，会在最短的时间内解决困难。在学习过程中，遇到问题积极寻求解决方法，会起到事倍功半的效果。
实施手段： 通过教学平台展示学生课前学习成果，分析总结课前学习难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务引入分析 （5分钟） 1.展示多张网络拓扑图，了解不同规模网络对IP地址的需求 1.创设情境，让同学们回想，在不同的地点，有多个电脑的IP地址都是192.168.1.1/24，都能连入互联网，为什么没有产生地址冲突？ 2.提出本次课的学习任务 1.学生观看拓扑，根据教师的讲解，思考问题：为什么没有产生地址冲突？ 2.明确本次课学习任务和目标 1.不同地点的PC使用相同的地址192.168.1.1/24，是生活中常见的场景，让学生的代入感很强。带着生活中的疑惑学习，进行解惑，引发学习兴趣，增强学习意愿
思政元素：科技改变生活，科技的发展瓶颈需要人们提前准备对策，以保障未来的发展速度 实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务分析 （ 15分钟） 1.IPv4有天然的缺陷，地址数量不够多，满足不了目前爆炸性增长的需求 2.NIC定义了供专用网络内的计算机使用的专用IP地址，局部使用，非公有 设疑引思，引导学生思考，完成本任务具备的知识 学生思考：如何为众多网络分配IP地址，满足通信需求？ 了解IP地址面临的问题，思考解决方法
思政元素：先动脑后动手，三思而后行，不同问题切入点不同，找对方向比蛮干更重要。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知学习1 （15分钟） （重点1） 私有地址的范围： 1.A类IP，10.0.0.0~10.255.255.255 2.B类IP，172.16.0.0~172.31.255.255 3.C类IP，192.168.0.0~192.168.255.255 1.课件展示，私有IP地址的概念和地址范围， 2.引导学生计算各类私有地址的数量，根据网络大小选用不同私网网段 1认真听讲，思考私有IP地址的概念和使用方法， 2.计算私有地址的数量 1.通过计算私有地址数量，为以后根据网络规模大小选用合适的私网网段做准备
思政元素：因材施教，寓教于乐，每个学生都是独立的个体，引导学生建立自信，总有一种方法适合自己。
实施手段： A类：255*255*255 B类：15*255*255 C类：255*255
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知学习2（15分钟） 1.静态NAT：路由器建立一张静态地址映射表，在数据包出入路由器时 ，根据地址映射表，进行地址变换，达到在公网中不出现私有IP地址的目的 1.讲解静态NAT的工作原理 1.认真听讲，理解静态NAT的工作原理，抓取数据包对工作原理进行验证 1.理论是实践的指导，实践动手能力重要，理论同样重要，是学科发展的基础
思政元素：“实践出真知”，培养鼓励学生大胆设计，勤于实践，在不断的探索中提高自己。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务验证2 （20分钟） 1.配置各端口IP地址 2.配置静态路由，使得全网互通 3.在路由器R1上配置上静态NAT 4.在路由器R2的端口上开启抓包，验证地址转换 1.课件讲解教学内容 2.eNSP软件配置，边讲边配 3.抓包验证地址转换结果 1.认真听讲课件学习内容 2.eNSP配置 3.路由器端口抓包并分析，验证地址转换结果 1.边讲边练，使用模拟软件验证理论学习，提高学生学习兴趣和学习效果
思政元素： “尺有所短寸有所长”，不拘泥于当前的困难，只要努力，找对方法，总能有所收获。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知学习和验证2 （10分钟） 1.分析静态NAT技术的不足 2.了解学习动态NAT工作原理 3.比较两者，分析动态NAT的优点 1．分析静态NAT的缺点 2.课件讲解动态NAT工作原理 1.听教师讲解课件 2.观看教师配置，思考和学习配置步骤 1.边讲边练，使用模拟软件验证理论学习，提高学生学习兴趣和学习效果
思政元素：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。根据自身实际，确立一个个小目标，成功就是克服一个个困难后的结果。
实施手段： eNSP仿真软件，测试学生的代码配置是否正确，验证地址转换结果。 抓包软件，验证NAT工作原理，分析数据传输过程 有道云笔记全程记录本次课程的重点和难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
总结评价 （5分钟） 1.学习内容总结； 2.对任务中的问题进行反馈。 1.总结学习内容； 2.对本任务的学习过程，测试结果进行评价总结。 1.找出错误原因，进行总结，形成完整的知识体系结构。 通过教学平台、有道云笔记、华为考试系统实时考核，实现全过程性考核方式，关注教与学的全过程的信息采集。
思政元素：“他山之石，可以攻玉”，学习过程中要善于利用身边的条件，为解决问题提供便利。 实施手段： 有道云笔记全程记录本次课程的重点内容，便于课后学生进行复习，同时也可以提高学生上课的专注力。 高校邦教学平台进行学习任务分析和总结，使学生全面了解任务的掌握情况，加深对知识的全面理解，提高知识的应用能力。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 1.配置经典案例 2.巩固课堂学习 1.布置拓展作业； 2.在高校邦教学平台上传拓展作业参考资料。 1.通过高校邦教学平台完成课后作业和课后拓展任务； 2.对存在的问题进行在线交流。 通过课后拓展任务和作业，帮助学生巩固课堂学习成果，开展自主探究学习。
实施手段：
教学反思与诊改 教学反思： 学情分析，分级教学：针对不同类型的学生做不同的学习要求，其中，针对基础较差的学生可以只掌握配置，有些基础比较好的学生必须熟练掌握配置，同时要求掌握原理。 教学诊改： 对基础好的学生，要求全部正确完成学习平台的拓展作业

展开更多......

收起↑