资源简介

项目名称 项目四：大型企业网络搭建 总课时 16
子项目 企业与外网的通信配置—动态NAT 课时数 2
内容分析 静态NAT技术，能够实现私网地址不出现在公网范围内。但实现不了节约IP地址的目的，动态NAT技术，在路由器上建立地址池，提高公有IP地址的利用率，并实现了私网内总多终端接入互联网的目的。
学情分析 知识基础：学生已经学习了私有IP地址（分类和数量），静态NAT的工作原理和配置，了解了地址转换的原理和工作过程，为下一步的动态NAT技术学习打下基础。 能力基础：学生已经学习了网络规划和静态地址转换配置。 素质基础：部分学生对实践配置掌握尚可，但数据分析和传递过程理解不够。
教学目标 思政目标 知识目标 技能目标
1.培养学生学习新技术，新知识的意识 2.培养学生思考现有技术的不足，产生改进旧知识的意愿 1.掌握动态NAT的工作原理和配置 2.掌握NAPT的工作原理和配置 3.掌握Easy IP的工作原理和配置 1.能根据不同的规划要求，使用不同的NAT技术实现需求 2.分类理清不同种类的技术区别和特点
教学重点 NAPT和Easy IP的配置 教学难点 动态NAT技术的工作原理和数据传递过程
教学策略 教学过程始终贯穿“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。采用任务驱动、启发式教学、教学做一体等教学方法。从学生的实际出发，结合所讲授知识的特点，以不同的应用场景进行NAT技术配置为任务，依托高校邦教学平台、在线网络工具、动画、虚拟仿真软件等多种信息化教学手段，有针对性地采用分级教学、小组合作、设疑引思，引导学生由易到难、循序渐进地掌握动态NAT、NAPT和Easy IP的配置方法，将学习、思考、创新、获益、团结的华为企业精神思政元素融入专业教学课堂，对接岗位提高教学时效性，实现教学目标。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习 发布任务单，提出问题： 1.为什么要学习动态NAT技术？ 2.动态NAT技术可以节约公有IP地址吗？ 1.教师通过高校邦教学平台、学习群等发布预习内容和学习资源； 2.完成课前考核，对学生预习效果进行分析统计，调整教学策略。 1.学生接收课前学习任务； 2.观看相关教学资源，预习动态NAT的相关内容； 3.完成高校邦平台考核模块中课前预习作业、测验。 1.让学生按照任务单的要求完成相关内容的学习，为新课程做准备； 2.学生完成网上测试，便于教师根据学生完成情况，更新重难点。
思政元素：磨刀不误砍柴工，培养学生养成预习的习惯，提前做到心中有数，不打无准备之仗。
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
二、课中导学习
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前学习总结 （5分钟） 展示学生课前学习成果，分析学生学习情况。 点评学生课前学习成果。总结学生学习过程遇到难点。 分组汇报学习成果并分享学习心得。 通过学情分析，归纳本单元学习难点。
思政元素：交流、协作在学习生活中的重要性，及时沟通，会在最短的时间内解决困难。在学习过程中，遇到问题积极寻求解决方法，会起到事倍功半的效果。
实施手段： 使用教学平台，发布教学任务，上传学习资料，微信、QQ课前答疑。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务引入分析 （5分钟） 1.公有IP地址的数量稀缺，静态NAT不能满足规模较大的私网的通信需要 1.课件讲解动态NAT技术可以实现少量公有IP地址实现多个私有IP地址通信的需求 1.听教师讲解，对比静态NAT技术缺陷，了解动态NAT的优点 1.引发学生学习新知识的兴趣，提升学习愿望
思政元素：IP地址短缺，在我们国家尤为严重，如何解决网络地址短缺问题，是所有科研人员要面对的问题 实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务分析 （ 10分钟） 场景1：公司的规模壮大，内网的终端数量增加很多，原有的公有IP地址数量满足不了公司上网的需要，使用动态NAT技术实现这一需求 1.设疑引思，引导学生思考，完成本任务具备的知 1.学生思考如何实现少量公有IP对应数量较多的私有IP，实现连入互联网的需要 1.抛出实际工作中的问题，让学生思考解决方法
思政元素：先动脑后动手，三思而后行，不同问题切入点不同，找对方向比蛮干更重要。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知学习 （20分钟） 1.动态NAT工作原理 2.动态NAT配置 1.讲解动态NAT技术工作原理2.配置动态NAT，抓包并分析数据，验证地址转换 1.听教师讲解 2.配置动态NAT 3.抓包并进行分析 1.边讲边练，使用模拟软件验证理论学习，提高学生学习兴趣和学习效果
思政元素：因材施教，寓教于乐，每个学生都是独立的个体，引导学生建立自信，总有一种方法适合自己。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知验证1（10分钟） 1.动态NAT工作原理 2.动态NAT配置 1.讲解动态NAT技术工作原理2.配置动态NAT，抓包并分析数据，验证地址转换 1.听教师讲解 2.配置动态NAT 3.抓包并进行分析 1.使用模拟软件验证理论学习，提高学生学习兴趣和学习效果
思政元素：“实践出真知”，培养鼓励学生大胆设计，勤于实践，在不断的探索中提高自己。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究2 （15分钟） 1.NAPT技术工作原理 2.NAPT配置和验证 1.课件讲解NAPT工作原理 2.模拟软件展示配置过程并验证 1.认真听讲，掌握NAPT技术工作原理 2.观察和思考NAPT配置 1.边讲边练，使用模拟软件验证理论学习，提高学生学习兴趣和学习效果
思政元素： “尺有所短寸有所长”，不拘泥于当前的困难，只要努力，找对方法，总能有所收获。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
任务验证2 （10分钟） 1.NAPT的配置和验证 1.观看学生配置操作，随时指出错误和解答学生疑问 1.根据听讲内容，配置NAPT案例 2.提出疑问，和同学讨论，求助与教师，现场解决问题 1.理论学习后，实践是验证理论的手段，知其然，然后知其所以然
思政元素：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。根据自身实际，确立一个个小目标，成功就是克服一个个困难后的结果。
实施手段：
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
总结评价 （5分钟） 1.学习内容总结； 2.对任务中的问题进行反馈。 1.总结学习内容； 2.对本任务的学习过程，测试结果进行评价总结。 1.找出错误原因，进行总结，形成完整的知识体系结构。 通过教学平台、有道云笔记、华为考试系统实时考核，实现全过程性考核方式，关注教与学的全过程的信息采集。
思政元素：“他山之石，可以攻玉”，学习过程中要善于利用身边的条件，为解决问题提供便利。 实施手段：
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展 1.没有多余的公有IP地址，使用路由器接口的物理IP，也能实现私有IP与公有IP的绑定和通信 1.布置拓展作业； 2.在高校邦教学平台上传拓展作业参考资料。 1.通过高校邦教学平台完成课后作业和课后拓展任务； 2.对存在的问题进行在线交流。 通过课后拓展任务和作业，帮助学生巩固课堂学习成果，开展自主探究学习。
实施手段：
教学反思与诊改 教学反思： 学情分析，分级教学：针对不同类型的学生提出不同的学习要求，其中，针对基础较差的学生可以只掌握静态NAT和动态NAT的配置操作，基础比较好的学生还要掌握NAPT和Easy IP技术，并且要掌握所有的工作原理。 教学诊改： 对基础好的学生，完成配置后，是拓扑上使用文本框，边思考边写出路由器上所有的代码，加深学习思考能力。

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