资源简介

作文主题训练------与时代同行，做新时代青年
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
①孔子55岁那年，仍然风尘仆仆地奔波于各国之间的道路上，一心追寻他以仁政治国的理想。一天，他让子路去向两个耕田的人询问渡口在哪里。两个耕田的人是隐士，他们不仅没有指出渡口在哪里，反而批评孔子说：世道混乱，政治黑暗，不如隐居。孔子听了子路的转述，感慨地说：“如果世道不混乱，政治不黑暗，我还到处奔波做什么呢？”
②易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”
读了上述材料，你有怎样的感触？请以“社会与个人”为话题写一篇发言稿，在班会上发言，向同学分享你的感悟和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
社会是由个人组成的，个人可以影响社会。当一个人对集体和社会具有积极作用时，人们说“他是一盏灯，照亮了一大片。”当一个人对家庭有积极作用时，甚至可以用“他是家庭的顶梁柱”来形容。
在社会、家庭、学校里，在一个集体团队中，每个高中生，都可以充分发挥自己在其中的作用。
请以“原来，我的作用不小”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于800字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
这是一个注重书写的时代，任何人都可以通过文字、图画、视频等形式表达个人感想，这些书写中最常见的有“倾诉个人”和“书写社会”两类：“倾诉个人”可以理解为对自己人生的记录，把自己对自己的看法、想法表达出来；“书写社会”可以理解为记录自己生活的社会，把自己对社会的看法、想法表达出来。“倾诉个人”是内视自我，是反思、是憧憬、是个体；“书写社会”是外视世界，是体验、是理解、是全局。
作为当代青年，我们如何在这个注重书写的时代里“倾诉个人和书写社会”呢？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，按要求作文。
下面是几十年来不同时期青年的流行语：
（1）敢喝头啖汤----“头啖汤”是珠江三角洲地区的民俗语言，指煮出来的第一口汤。青年一代率先探索和尝试，创造了中国经济发展的奇迹。
（2）从我做起----1979年清华学子率先喊出这一口号，成为人民群众特别是当时青年发愤图强，努力学习与工作的最强音。
（3）志愿服务----青年一代回馈社会，参与社会服务，由此带动全国更多的青少年在爱心奉献、助人为乐中形成健康的价值观。
（4）世界范----百年探索，40年铺垫，如今的青年越来越自信、自豪，越来越有国际思维、国际视野。
（5）厉行节约----党中央向全国人民发出号召，继承发扬艰苦朴素的作风，在日常生活、学习、工作中厉行节约。
个人发展与时代发展紧密相连。读了上面材料，作为新时代青年的你有怎样的感触和思考？请以“感知时代律动，争做新时代的青年”为主题，写一篇升国旗仪式上的发言稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归；国家的危亡和民族的灾难，让钱伟长认识到，要改变国家的落后面貌，不受别国的欺负，就必须有强大的科技，他毅然决定弃文从理，最终成为“中国近代力学之父”；“大山的女儿”黄文秀放弃了进入央企工作的机会，投身基层扶贫第一线，“同人民一起梦想，青春才能无悔”，她将生命绽放在祖国最需要的地方。
一代人有一人的使命。马克思等人将个人抱负与时代要求相结合，做出了自己的人生选择。这对你思考“抱负与使命”这一命题有怎样的启发？联系当下社会生活，以《我们的使命》为题，写一篇演讲稿，在主题班会上与同学们进行交流。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
时代呼唤青年 使命成就担当
同学们：
大家好！
孔子在55岁风尘仆仆地奔波在各国之间的道路上宣扬他的以仁政治国的理想，但却遭到了两个隐士的嘲笑，孔子却说如果世道不混乱，政治不昏暗，我还到处奔波做什么呢？孔子在乱世承担起了自己的使命。易卜生也曾说过“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”。从中我们可以看出不管在任何时代，我们每个人都要承担起对社会的使命和担当，所以我今天演讲的题目是：时代呼唤青年 使命成就担当。
时代呼唤青年，呼唤青年以己的力量，传递使命勇于担当。
“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”毛主席对青年的希望传承至今，仍在回响。在战火纷纭的年代，无数青年怀着对国家尽忠的一腔热忱，贡献着自己的力量。校长梅贻琦为人才与学术的保留与保护，将大学内迁；学者梁思成力阻美军，破坏敌军城市建筑；作曲家冼星海作《黄河大合唱》激励亿万同胞站起反抗……再看今朝，维和军人申亮亮壮烈牺牲，无愧国家的寄托与自己的愿望；女飞行员余旭将生命书写在蓝天之上，展现了女军人的风采与担当；机长刘传建临危不惧沉着冷静，凭借熟练的技艺保障了飞机乘客的安全。当今时代呼唤青年一展风采，希望青年也如毛主席设想的“指点江山，激扬文字”般书写华章。
“青年者，国之干，民之魂也。”青年需要担当时代赋予的使命，做担当民族复兴大任的时代新人。正如鲁迅先生所叙述的刘和珍一般，无所谓性别与年龄，甚至无畏生死考验，为时代发出怒吼。“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”，这强调了个体与群体的关系。随着时代的变换发展，工业化将我们切割成一个个原子，高速旋转在时代大潮之下，而人性温情与互联社会，人类命运共同体理念却让吾国斯民遥相守望。君不见嫦娥四号月背登陆凝聚了多少青年的欢笑与泪水；君不见最美地月合影背后是青年勇担责任的坚实脊梁。我们需要担当，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
但不可否认，当下依然有少数人不看好当下青年，戏称他们“佛系”，批评他们“可以都行没关系”的生活态度。在我看来，他们拥有热血与激情，就连养只青蛙也是在天天脑补旅行大戏。他们与时光与时代一同燃烧，即便最后化为尘土，也可笑称让昙花开出了一种结果。
“慷慨有神州陆沉之志，发而为中流击楫之歌。”时代需要青年，青年的参与为时代注入了新生血液，推动时代车轮滚滚向前；青年需要勇于担当，创造美好未来，因为未来可期，因为前途似海来日方长。
青年，无所畏；有梦，方可追。这个伟大的时代呼唤青年的担当，而青年也定会肩负重任，担当使命，不辜负这个崭新而伟大的时代。
我的演讲到此结束，谢谢大家。
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】本题是一道人物驱动型作文。作文题给了两个材料，第一个是孔子针对两个隐士的批评而作出的回答，这个回答表现了孔子以天下为己任的胸怀，显示着强烈的责任意识、崇高的担当精神。相对而言，两个隐士只为自己打算，放弃了对社会的责任，显得极端自私。第二个是易卜生的一句话，这句话指出每个人都应该对社会负起自己的份责任。写作时要对孔子的事进行深入分析，并把他与隐士进行对照。至于易卜生的话，也应该引作论据，以支持自己的观点。本题的任务是：读了上述材料，你有怎样的感触？并且以“社会与个人”为话题写一篇发言稿。所以在写作中要阐述两者之间的关系，重点是讲个人要对社会负起责任。
【立意】1.担当——青年的使命。
2.社会服务于我，我回报社会。
3.是花，就要向周围散发芬芳。
【素材】1.担当使命，砥砺奋斗，做勇担重任和攻坚克难的建设者
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”。中国特色社会主义新时代赋予中国青年难得的建功立业的人生际遇，但也带来“天将降大任于斯人也”的磨练与考验。中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，她必将面临诸多挑战、风险、阻力和矛盾，迫切需要挺身而出、迎难而上、勇斗风险、勇克难关的担当勇气和奋斗精神。担当和奋斗是青春最亮丽的底色，它需要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中获得完美的诠释。它体现在刻苦钻研、不畏困苦，孜孜以求的知识学习中；体现在迎难而上，不避艰险，全力完成各项任务的工作中；体现在不畏挫折、笑对坎坷、昂扬奋进的生活中。艰难困苦，玉汝于成，新时代中国青年要担当时代责任，牢记“空谈误国、实干兴邦”，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从脚下做起，从点滴做起，做中国特色社会主义合格的建设者，勇敢向前、艰苦奋斗、大胆创新、努力实践，在改革开放中闯新路、创新业，用自己的知识和汗水谱写新时代的精彩华章。
2.立志高远，热爱祖国，做有远大理想和坚定信念的爱国者
当代青年面对着深刻变化的社会、丰富多样的生活、形形色色的思潮，更需要在理想信念上进行有力引导。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要引导学生从社会主义思想源头和历史演进中，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心”。这些重要论述，为青年健康成长指明了方向，规划了路径。青年人要志存高远、信念坚定，立大志、做大事，为国家发展、民族进步提供强劲的源动力。这是新时代赋予爱国主义的重要内涵与要求。“中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”树立远大理想和信念的爱国青年，必须将个人理想与国家前途和民族命运紧密结合，使个人追求同社会需要和人民利益保持一致，听党话，跟党走，走出“小我”天地，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，与祖国同呼吸，共命运，以青春之我、奋斗之我，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
3.练就过硬本领，锤炼高尚品格，做德才兼备的新时代青年，是中国特色社会主义合格建设者和接班人的内在要求。“事业靠本领成就”，面对日新月异的知识更新，日益细化的社会分工，层出不穷的新技术新模式新业态，要把远大志向变成现实，广大青年必须掌握真学问、练就真本领，使思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐。新时代中国青年要增强学习紧迫感，迈稳步子、夯实根基、久久为功，努力学习马克思主义立场观点方法，掌握看家本领，努力学习科学文化知识和专业技能，提高技能素养，努力学习人生经验和社会知识，锤炼个性品格。于“有字之书”与“无字之书”中勤学力行，学真知、悟真谛，增才干、练本领。同时，青年人要注重锤炼品德修为，提升道德修养。修业必先修德，品德是为人之本。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，思想道德尚处在不成熟阶段，最需要“固本培元”，把“人生的扣子”从一开始就扣好，才能在人生道路上走得更正、更远。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，引导新时代中国青年自觉践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。广大青年要将正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，从中华民族传统美德及英雄人物和时代楷模身上汲取道德滋养，用以涵养自身言行品格。始终保持昂扬向上的人生态度、求真向善的道德追求、高雅健康的生活品位。主动承担社会责任，热诚关爱他人，以实际行动锤炼品格，提升修养。常怀感恩之心，常为公正之行，从内省中与实践中提升道德修为，追求有高度、有境界、有品位的人生。
2．例文：
原来，我的作用不小
曾经，我是个暗淡无光的孩子，也是个自卑的孩子。
作为多娃家庭的孩子，在家里，我上有姐姐，可以为家里分忧解难，下有弟弟，享尽父母的一切关注。在学校里，我就是那个成绩不够出色、平平无奇的“乖孩子”，自然吸引不到老师们的“重点关注”，我长得也不够好看，不像其他漂亮女孩子那般众星捧月。
曾经，我觉得自己走到哪里，都是可有可无的那一个。或许哪一天，我走丢了，都不会有人关注到我。所以，在家里，我尽量不给爸妈本就忙碌的生活制造麻烦，经常自己一个人躲在房间里画画。画的久了，爸妈以为我喜欢，也给我报了一些画画的培训班。久而久之，我的作品越来越多，画画技艺也越来越精湛了。
有一次，我无意中在报纸上看到一则通知——为了更好地保护和发展XX乡土文化，提高青少年一代对保护河道环境的意识，推动乡村文化的振兴，市里特别举办“我心目中的家乡河”绘画作文征集活动。想到我们村子里的那条小溪，我叹了一口气，决定参加这次比赛。
于是，我找出了珍藏的那一套色彩丰富的彩笔，画出了那条小溪曾经的模样：那时候，溪水很静，静得就像一面镜子；溪水也很绿，绿得就好像一块碧玉。溪边有着无尽的鹅卵石和野草，春有野花芬芳，夏有绿野森森。冬天的时候，溪水就慢慢地浅了。溪底的一些大石头就暴露在暖融融的阳光下，我和我的小伙伴们会一起在这大石头上或坐或趟地晒太阳。
随着画笔的延伸，小河慢慢地变了模样。我没法再用那些青青绿绿的画笔了。河水也不再顺畅地涌动了，它们总是会被各种各样莫名其妙的东西堵住。岸边的小草也不再茂密如许了。它们身上多了好多黑黑的窟窿，是人们焚烧垃圾留下的“伤疤”……此刻，我实在抑制不住自己，深深叹了口气。
我知道小溪再也不会回到过去的模样了。有人的地方就有“江湖”。但是，我希望，至少小溪还是能够慢慢地回到它清丽可人的样子。岸边虽不再有原生态的丛丛野草，但可以有护河树，巩固堤岸。也许，还可以偶尔设置一些石桌子石凳子，让人们傍晚闲暇时散散步、坐坐聊聊天。
花了一个多星期，终于把这篇“长篇大作”画完了。我长舒了一口气，将它寄了出去。
等了许久，我收到了通知——我的画居然获奖了！看着报纸上刊出的自己的画作和手中的奖状，得奖之欣喜自不必说。可是，我心中却也有隐隐的失落。我童年玩伴之一的这条小溪，依然饱受着脏污之苦。而我，却只能借一只画笔来诉说它的呐喊和愿望。
突然有一天，我看到小溪边来了一堆人，还放了许许多多的器材。连续几天都是如此。于是有一天我经过的时候，问了溪边的一个路人。他说：“好像是市环保局的人下来调查了，处理了上游的几家工厂，还责令村镇干部治理好这条小溪。而且，我听说啊，好像市领导在开会的时候提到在报纸上看到了一幅什么画，现在要全面彻查咱市乡村小溪小河的环保问题了。”我心里一惊，莫非是我的画？
虽然至今一直不确定是不是因为我的画，但是我心里却一直相信，也许是的。看着小溪一天天变换的新颜。我发现，原来，我的作用也不小。
至少，对这条小溪或是如此。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题式材料作文题。
本题中对试题的解读，可以从两方面来进行。首先，阅读材料，我们可知第一段材料主要讲述的是个人对家庭、集体、社会等产生积极作用时，可以对他们产生的至关重要的影响。这里讲述的，是社会中普遍的“螺丝钉”的作用。材料第二段则将这个个人缩小到了高中生这一群体，指出高中生可以对自己的家庭、学校、社会等或小或大的集体团队产生的作用。这也就是第二方面——试题给定的作文命题“我的作用不小”的来源。需要注意的是，根据材料可知，这里的“作用”应当是积极作用。而命题中的“原来”，这说明故事需要有一定的转折，应当体现自己在认识上的转变。
本题写作，文体不限（诗歌除外）。如果是记叙文，我们的记叙过程应当分成两部分（顺叙、倒叙、插叙皆可）。第一部分应当指出原先“我”认为自己对于集体（家庭、学校、社会皆可）的作用很小，或者甚至完全可以被忽略。这一部分应当简写。第二部分，则应具体写出“我”作用不小的具体表现和产生的结果。比如，当“我”真正做了某件事，对那个集体产生了明显的助益之后，或得到了心灵上的满足，或得到了集体中其他人的肯定，使“我”改变了原先的不当认知，意识到“原来，我的作用不小”。
如写议论文，可以阐述“个人”之于集体、国家的重要性。比如疫情其间，每个人都为疫情做出了自己的贡献，哪怕宅在家里，也是牺牲了自己的自由，成全了社会的安宁；可以写各行各业的人们，通过自己的努力推动社会发展；写不能小看“我”的作用，那么就需要努力完成“我”的任务，用奉献、努力和担当做出自己的成绩。
立意：
1.原来，我的价值并不“小”。
2.无数个“我”，铸造盛世中国。
3.原来，抗击疫情能成功，我也是一分子。
3．例文：
助力中国梦
这是一个注重书写的年代，有的人喜欢“倾诉个人”，洁身自好，修养个人品德，而有的人则热心于“书写社会”，心怀天下，造福于世。在我看来，恰逢盛世的我们，应当在“倾诉个人”追求“独善心”时，兼具“天下心”，以一双热眼看待世界，并让“个人梦”助力“中国梦”，方能找寻生命的价值和意义。
写好自己，“独善其身”，“善”于不断进步、日臻完善。
在生命遭遇冰期时，是自暴自弃还是沉潜涵养，“倾诉个人”给我们指明了方向。写好自我，需要有对内心信念的坚持。当苏武在茫茫北海踽踽独行时，李陵的一句“空自苦亡人之地,信义安所见乎”，是诛心的摧毁，但没有丝毫动摇苏武为国守节的那颗独善之心。独善其身，是沉潜中的蓄势待发。诸葛亮蛰居草庐，躬耕陇亩，苦读游学，才有后来“功盖三分国，名成八阵图”的“隆中对”。“倾诉自我”不是不问世事的自我封闭，而是身处逆境的不屈与自强。
“书写社会”，书写兼济天下的责任与担当。
一颗兼济天下、热心社会的心，可以在任何时候尽情闪耀。当屈原信而见疑，忠而被谤时，仍心心念念“哀民生之多艰”，这是怎样的一份深沉；当杜甫面临“床头屋漏无干处”的苦难生活时，仍担忧“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是怎样的一份博大；当邓稼先为祖国的核武器事业，义无反顾的走进大漠荒烟时，又是一份怎样的决绝；当张桂梅四处募捐无果、遭到质疑误解时，仍想要为山区女学生撑起一片教育的蓝天，这是一份怎样的执着。一代又一代的中国人，用他们的身体力行，书写社会，赴兼济天下的使命。
家国同梦，“个人梦”助力“中国梦”。
走进新时代，共筑中国梦，我们都是追梦人！年少多壮志，青春应许国。当代青年应把个人之志融入国家之志，自觉以天下事为己任，以民族复兴为己任，才能成长为时代需要的优秀人才。感动于周恩来总理“为中华之崛起而读书”宣言，感动于向前伟先生“国家需要就是我的专业”的志向，感动于陈榕祥“清澈的爱只为中国”的纯粹……个人离不开国家，只有超越个人的狭隘层面，将个人命运与国家命运相连，把个人奋斗同实现共同理想的奋斗结合起来，才能在实现个人理想奉献青春和才华的过程中最大限度地实现自我价值。
一个时代有一个时代的命题，一代人有一代的使命，中国梦是我们每个人的心之所向，我们作为新时代的传承者，理应接过这一棒，用我们日臻完善的追求、天下为己任的担当来实现“个人梦”，助力“中国梦”。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料涉及倾诉个人和书写社会两个方而的内容，并且解释了两个方而的特点：“倾诉个人”是对自己的看法，体现的是自己对自己的反思、对未来的期盼等；“书写社会”是个人对社会的感悟、体验等。综合起来分析，倾诉个人和书写社会是指当代青年如何看待自己和生活的社会。生活在社会中，每个人除了自我创造，还必须向社会索取，物质的，精神的，以满足自我生存和发展的需要。同样，作为社会谱系中的成员，每个人在向社会索取以满足自身需要的同时，还应该承担一定的社会责任，为社会尽到力所能及的义务。
因此，写作时，应当围绕个人与社会的关系展开思考。对于“倾诉个人”，可以予以支持，指出在这个大有可为的时代，我们可以充分彰显个人色彩，为个人的梦想而积极努力，并在此过程中不断反思自身，促进自身进步。在此基础上，更应思考个人与社会、甚至是民族国家的关系，认识到社会发展与民族梦想的实现需要一代代人的接力，只有做到与时代同频共振，将个人理想与社会责任、民族梦想有机结合起来，才是真正的责任担当，才能既实现个人的梦想，又能助力于民族复兴的大业。在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用习近平总书记“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命”的发言，以及鲁迅先生“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“精致利己主义者”“躺平”“摆烂”等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
立意：
1.坚守个人品格，书写家国情怀。
2.让倾诉个人汇入书写家国情怀的洪流。
3.找到倾诉个人与书写时代的交叉点。
4．例文：
与时代同行，做新时代青年
各位老师，同学：
大家好！我今天发言的题目是“与时代同行，做新时代青年”。
时代成就英雄，英雄铸就时代。作为新时代的青年，我们应当感知时代的律动，让青春的心跳与时代的脉搏同频、共振。
这是一个充满变革的时代，我们要做勇于创新的青年。20世纪以来，知识进入爆炸式增长阶段，知识半衰期大大缩短，互联网、人工智能等领域的变革创新层出不穷，高铁、移动支付让我们的生活日新月异。而我们作为新世纪出生的零零后、互联网的原居民，天然的拥有了超越前人的知识资源和条件。我们不仅要有脑髓和眼光，如鲁迅先生所言“自己来拿”，更要有毅力和决心自己埋头钻研，创造出我们自己所有的、引领世界的技术和产品。唯有如此，我们才能紧跟时代，为时代的发展做贡献。
这是一个充满挑战的时代，我们要做努力拼搏的青年。于国家，在综合国力大幅跃升的情况下，我国仍存在着核心技术自主权不足、脱贫攻坚进入决战期等挑战；于个人，就业竞争激烈、经济压力挤占精神生存空间等挑战也不容忽视。对此，我们要继承改革开放初期珠三角青年“敢喝头啖汤”的探索精神，勇敢的面对挑战。在从我做起、奋发图强，努力提高自身修养的同时，也要将个人的努力镕铸于祖国发展的历史中而不朽，做勇立潮头中流击水的健儿。
这是一个开放多元的时代，我们要做有世界范的青年。新中国一路走来，朋友圈越来越大，尽管世界上仍存在某大国不断退群、难民危机等诸多问题，但和平与发展仍是时代主流。随一带一路通向世界的不应只有商品，还有中国人开放包容的精神和构建“人类命运共同体”的和平愿景。我们应具有国际思维、国际视野，了解并尊重其他国家人民的情感与诉求，明确我国“和平大国”的外交定位，避免“崇洋媚外”或“大国沙文主义”的不当心理，让我们每个人走出去都成为中国人的名片。
同学们，时代是出卷人，我们是答卷人；时代提供画布，我们挥洒美景。在当今时代，我们要将个人价值与国家利益相统一，我们的梦想有多雄奇，未来的中国就有多美丽。我们应与时代同心，做新时代青年！
谢谢大家，我的发言完毕！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道任务驱动型作文题。
写作材料为五则，选取了四十年来，不同时期青年人的流行语。五则材料的解读需要注意其背景，“四十年来”暗示的其实就是改革开放四十年，换言之，五则材料所涉及的流行语其实就是改革开放以来不同时期青年的实践探索及价值追求的浓缩。“敢喝头啖汤”，体现的是70年代末青年一代的探索尝试，体现的是一种敢叫日月换新天的创新精神。“从我做起”体现的是70年代末、80年代初青年一代的责任与担当。“志愿服务”体现的是当下青年一代的奉献精神、乐于助人的价值观。“世界范”体现的是新时代青年一代自信、理性的国际思维以及开阔的国际视野。“厉行节约”体现的是新时代青年一代继承发扬艰苦朴素的作风。通过对五则材料的解读，五个流行语指向更多的是不同时期青年的实践探索及价值追求，但并没有直接说明相应的“不同时期”究竟是怎样的时期，这些时期各有什么特征，而这恰恰是考生阅读积累及思想积淀的一个分水岭。考生是否对这些流行语的时代背景有所了解，是否能把不同时期青年的实践探索、价值追求置于一个具体的时代背景下展开分析、论述、评价，是区分考生思维及写作水平的重要标尺。
从写作任务角度分析，要以“感知时代律动，争做新时代的青年”为主题，紧扣时代需求谈新青年应该有的样子；“写一篇升国旗仪式上的发言稿”就要求了写作文体为发言稿，注意发言稿的格式和互动性、感召性。
写作时一是要明确具体地概括提炼出相应时代的特征，要对不同时期的时代特征有所涉及、有所呈现；二是在“感知时代律动”的基础上再展开论述如何争做新时代的青年，新时代的青年该如何把个人的发展与时代的发展紧密相连，应时代之所需，顺时代之发展，实现个人价值。例如“敢喝头啖汤”体现的是青年的探索与尝试，应把敢于探索尝试的精神及行为置于改革开放的大背景下论述其意义与价值。行文中可运用举例论证的方法论证观点，如列举中国五六十年代的知识分子上山下乡的历史事件，论证青年人的行动要顺应时代发展需要，这样才更有意义。
立意：
1.与时代同行，做新时代青年。
2.新时代青年应与时代同频共振。
3.做德才兼备的新时代青年。
5．例文：
我们的使命
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
回望往昔，马克思、林觉民、钱伟长等人，担起“为天下人谋永福”的责任，矢志拯救国家民族，视死如归。他拥抱时代、勇担重任、舍生忘死的人生选择，激励着一代代的后来人！一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。如今的我们正青春，又身处和平盛世，那么我们的使命是什么？我认为，我们的使命就是提升自我，与国家与时代同频共振。
于自我，使命是专注于提升，流水高山心自知。
这个时代，日新月异。高铁展现中国速度，5G方便人们生活，北斗为出行助力，新能源汽车降低碳排放……然而，蓬勃发展的背后也伴随着诸多问题：某些明星艺人品行低劣，饭圈问题层出不穷，一些人为膨胀的私欲知法犯法，部分青年选择躺平而不作为……科技提高了人们的生活质量，但却没能提升人的品行。作为新时代青年的我们，怎可在这个车轮滚滚的时代自蒙双目，自闭心神？回望，林觉民烈士面对着“遍地腥云，满街狼犬”的社会，发出“吾不能学太上之忘情也”的呼喊！正青春的我们，亦要紧追高速发展的时代，提高素质，拒绝平庸，承担时代赋予的使命。
于社会，使命是无言的贡献，蜡炬成灰泪始干。
苏格拉底说：“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。”人生于世，如同行舟，有重物所压，才不易倾覆。消防官兵携灭火使命，在四川木里县与森林火灾搏斗，保护社会财产；青年子弟兵携救灾使命，在郑州7.20洪灾中勇敢奔赴，拯救生命。樊锦诗携考古使命，在茫茫大漠中一心为壁画，为社会文化传承做出贡献。他们每一个人，担起自己的使命，做自己该做的贡献。吾辈青年，当扎根厚土，茁壮枝干，披枝散叶，润泽周边，担起自己的使命，共推社会稳步向前。
于国家，使命是矢志不渝的强国梦，任重而道远。
“你不是沧海一粟，你是整个海洋的一部分。”当前国际形势变幻莫测，国际竞争越来越激烈，21世纪是中国走向强国之际，不进则退。倘若我们青年事不关己高高挂起，或宅在家里，或沉迷于网络游戏，何谈自身的发展？何谈中国梦的实现？有这样一些人，他是顾诵芬，心怀强国梦，一步一个脚印，奠定中国飞机设计事业的基础；他是彭士禄，心怀强国梦，一心为中国深潜事业，所设计的核潜艇保卫海疆；他是杨振宁，心怀强国梦，归国后为科研建设奔波，推动中国成为科研强国。他们，不畏前途漫漫，勇担强国时代使命。他们，才是青年该有的样子，是我们学习的榜样！
若海上没有狂风，浪花很寂寞。若春天没有百花，大地很寂寞。若青春没有使命，青春很寂寞。愿我们每一位，不必听自暴自弃者的话，担起使命，为青春着色，为社会添彩，为国家滚滚向前的轮毂贡献一份力量。“少年雄于地球，则国雄于地球！”
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以时间顺序为纲，展现了不同时代的榜样主动承担起自己使命的例子。马克思发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，视死如归；钱伟长在国家积贫积弱的时候，勇敢承担起自己科技强国的使命；黄文秀放弃个人的优渥生活，选择了帮助贫困家乡人民共同富裕的使命。他们，都将个人抱负与时代要求相结合，做出自己的人生选择。由此可见，材料的主旨是个人抱负与时代使命这个话题。可见，题目实际上是引导考生思索，作为新时代的青年人，承担着国家和民族复兴的时代使命，应该如何将个人的人生选择、理想抱负与时代使命、民族发展结合起来。材料中的人们虽然来自不同的时代、不同的国度，但在面对纷繁复杂的社会现实时，在先觉了社会未来发展的动向时，在国家与民族生死存亡的关头，他们走出小我，甚至不惜牺牲个人幸福，以巨人似的眼光和胸襟，以天下为己任，勇挑时代重任，做出了最具格局的人生选择。真正有价值的人生，不应只为小我而活，只有把个人理想融入时代之中，融入对人民、对国家有贡献的伟大事业之中，才能得到高尚的快乐。一个人的选择只有契合时代要求、符合人民需要，才会有意义有价值。
写作时可以运用层进式结构，首先可以指出使命的意义，从而说明人不能只顾小我，也应该勇敢承担起自己的使命。对此，除了材料中所展现的时代榜样之外，还可以列举其他自己的熟悉的勇敢承担使命的榜样示例。最后，则应当结合自身及所处时代，谈我们的使命是什么，我们为什么要承担这样的使命，我们应该怎么做。如，时移事易，新时代青年的使命就是做新时代具有远 理想和坚定信念的爱国者，做新时代具有责任意识和创新精神的建设者，做新时代具有过硬本领和 尚品格的接班 ，做维护 民利益的忠实践行者。写作时，层次要清晰，主旨要鲜明，注意演讲稿的格式要求。
立意：
1.新时代需要新的使命。
2.为国家谋复兴是我们的历史使命。
3.每个人都应该负起自己的使命

展开更多......

收起↑