资源简介

目录
一、成语运用 1
二、修辞手法 8
三、辨析并修改病句 12
四、标点符号 17
五、扩写与缩写 22
六、图文转换 27
答案与解析 31
一、成语运用
（1）掌握积累成语、俗语的方法，做到准确书写其形，理解其义。
（2）规避成语、俗语使用中常见误区，能够在语境中正确使用它们。
（3）积累一些常见的成语、俗语，了解其含义及运用法则。
知识要点：
1．成语定义：
成语是人们长期使用的、意义完整、结构稳定、形式简洁、整体应用的定型词组。它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位，成语大多由四字组成，也有三字成语，例如：“口头禅”“瓮中整”“莫须有”等；五字成语：“蚂蚊搬泰山”“大眼望小眼”“打蛇打七寸”等；六字成语：“有一搭没一搭”“吉人自有天相”“高不成低不就”等；七字成语：“近水楼台先得月”“初生牛犊不怕虎”“醉翁之意不在酒”等；八字成语；“一夫当关，万夫莫开”“八仙过海，各显神通”“人为财死，鸟为食亡”等。
2．成语起源：
正确理解和使用成语，前提是积累理解成语，并能够正确书写。成语的书写正确与否涉及成语的结构及音、形、义诸多方面。了解成语的来源，才能更好地理解成语的含义。
（1）源于神话传说：女娲补天、精卫填海、八仙过海、夸父逐日、开天辟地、火眼金睛、愚公移山、牛郎织女、天衣无缝、水漫金山
（2）源于寓言故事：滥竽充数、画蛇添足、守株待免、刻舟求剑、掩耳盗铃、买椟还珠、叶公好龙、拔苗助长、亡羊补牢、杯弓蛇影、狐假虎威、井底之蛙、对牛弹琴、黔驴技穷、鹬蚌相争
（3）源于历史典故：背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、夜郎自大、卧薪尝胆、四面楚歌、三顾茅庐、指鹿为马、围魏救赵、负荆请罪、偃旗息鼓、草木皆兵、唇亡齿寒、毛遂自荐、退避三舍
（4）源于诗文语句： 春风得意、心有灵犀、怒发冲冠、莺歌燕舞、柳暗花明、红杏出墙、物是人非、扑朔迷离、人面桃花、悲欢离合、窈窕淑女、白云苍狗、投桃报李、鸠占鹊巢、乘风破浪
（5）源于口头俗语：狼子野心、众志成城、千夫所指、一干二净、三长两短、千方百计、指手画脚
3．成语结构：
成语内部语素的组合是有一定的语序，也是有一定层次的。汉语语法的各种结构格局几乎都可以在成语中找到它们的踪迹。成语的结构类型概括起来，有以下十种；
（1）并列式：披坚执锐、防微杜渐、失之东隅、收之桑榆
（2）承接式：先斩后奏、见异思迁、皮之不存、毛将焉附
（3）目的式：削足适履、越殂代疱、守株待兔、杀一儆百
（4）因果式：水滴石穿、水落石出、失之毫厘、谬以千里
（5）主谓式：杞人忧天、夜郎自大、风云变幻、青出于蓝
（6）动宾式；不见经传、拒人千里、顿开茅塞、如丧考妣
（7）动补式：退避三舍、无动于衷、荒谬绝伦、处变不惊
（8）连动式：画蛇添足、刻舟求剑、亡羊补牢、吹毛求疵
（9）兼语式：请君入瓮、引狼入室、令人生畏、化险为夷
（10）偏正式：衣冠禽兽、扶摇直上、一丘之务、孜孜不倦
4．成语考点之曲解成语，望文生义：
大多数成语表里有两层意思，字面意义并不是它的的真正含义，而只按字面意思理解成语的含义，就叫做望文生义。成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能只按照字面意思去牵强附会。
（1）案例分析与解读
案例：你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。
解读：“三人成虎”原指“某地本无虎，但只要有多个人谎传当地有虎，听者就会以为真有虎了。后比喻流言惑众，蛊惑人心。这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。
（2）规避方法：
①扣准关键字：成语源于文言文，而文言文以单音节为主。今天的人理解“登高自卑”往往以为是“登上高山很自卑”的意思。他们把“自卑”按照现代汉语来理解，岂不知“自卑”在文言文中是两个词，“自”是介词“从”，“卑”是“低处，低下”。成语“登高自卑”比喻做事情要循序渐进、由浅入深。所以，对于成语中的关键字眼要细加关注。
②探寻词源：成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、懂得大道理的人。使用时易望文生义，误以为“大方的人家”。
③关注意义的整体性：成语意义不是构成成分的简单相加。如“江河日下”，字面意思是江河的水天天向下游流，现多比喻情况一天天坏下去。
④拓展积累容易望文生文的成语：
耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱，形容恳切教导。往往被误解为“当面训斥”。
感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样，多用于代人向对方致谢，往往被误解为“像是亲身感受到了一样”。
空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多错误的用法是在“空穴来风”前加“不是”进行否定，用来表示毫无根据，结果意义完全用反了，有的则错误地理解为“无中生有”。
侃侃而谈：谈得理直气壮才叫侃侃而谈，人们大多用此语形容聊天，属误用。
良莠不齐：好人坏人掺在一起。不表示学习成绩参差不齐。
马革裹尸：意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场。不是“死得很惨，死后连埋葬的棺材和地方都没有”的意思。
江河日下：比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。不能理解为水流一天天在减少。
曾几何时：指时间过去没有多久。不能理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。
安之若素：对困窘的遭遇毫不在意。心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。往往误解为“像平常一样安然或安心对待”。
惨淡经营：形容费尽心思于谋划和从事某项事情。常常被错误地理解为经营状况不好。
差强人意：表示大体上能够使人满意。多误解为不能使人满意。
东山再起：比喻失势之后，重新恢复地位。多误解为“失败之后，立下雄心壮志，要再创辉煌”。
5．成语考点之用错对象，张冠李戴：
成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围，有的指个体，有的指群体，有的指人，有的指物，有的专用于某些特定关系之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对成语所表达的习惯、对象、范围、情境缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现用错对象，张冠李戴的现象，将固定使用对象的成语扩大了使用范围，或将表现甲事物的成语误用于表现乙事物等。
（1）案例分析与解读
案例：他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。
解读：豆藏年华：指女子十三四岁，这里指男性，显然不对。
（2）规避方法：
①明辨对象：有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间，有的只适用于某一领域。
②明辨场合：有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能发生误用的情况。
③拓展积累容易张冠李戴的成语：行云流水、一挥而就、青梅竹马、两小无猜、乱点鸳鸯、举案齐眉、破镜重圆、比翼双飞、耳鬓厮磨、相敬如宾、相潘以沫、倚马可待、汗牛充栋、呼之欲出、韦编三绝、洛阳纸贵、日理万机等等。
6．成语考点之褒贬互斥，感情失当：
从感彩方面来考虑，成语一般分为褒义、贬义和中性三种。这就要求在使用成语时，要把握好感彩，避免褒贬误用。有的成语意义较为复杂，感彩呈现两面性，如“想入非非”，指胡思乱想，多含贬义；但在特定语境中指思想进人虚幻境界，属中性。世外桃源，比喻理想中的生活境界或环境优美的地方，用于褒义；但在特定语境中比喻空想的脱离现实的地方，含有贬义。
（1）案例分析与解读
案例：在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
解读：倾巢而出：指全体出动，多用于贬义。此句用来形容“我军”舰艇的情况，属感彩失当褒贬误用。
成语中，像“赤胆忠心”之类，一看便知其感彩是褒义。但还有不少褒义成语，其感彩容易被搞错，造成误用。
（2）规避方法：成语感彩的误用，还要注意三点。
①中性词，像“成千上万”“如虎添翼”等，在或褒或贬语境中都可以使用。
②讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用、贬词褒用，是可以的。我们不能以对为错。
③应当知道一些感彩相反的同义成语。下面成对举出的成语，基本意义相同而感彩相反。每对中，前一个是褒义词，后一个是贬义词。
情投意合——臭味相投，见机行事一一见风使舵，一得之见——一孔之见
侃侃而谈一一夸夸其谈，无微不至一一无所不至，再接再厉一一变本加厉
绞尽脑汁一一费尽心机，从容不迫一一故作镇静，昂首阔步——趾高气扬
深思熟虑一一处心积虑，开山祖师一一始作俑者
微积累：
下列成语是褒义词，不可贬用：
拭目以待、神机妙算、名不虚传、凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾、沁人肺腑、别有天地、别出机枢、有头有脸、心旷神怡、惨淡经营、来日方长、置之度外。
下列成语是贬义，不可褒用：
满城风雨、形形色色、恶贯满盈、无所不为、笑里藏刀、趋之若鹜、半斤八两、诡计多端、大而无当、明目张胆、费尽心机、大言不惭、贼眉鼠眼、忘乎所以、高谈阔论、始作俑者、邯郸学步、好高骛远、评头品足、口是心非、一丘之貉、虎视眈眈、别有用心、咄咄逼人、梁上君子、道貌岸然、处心积虑、巧言令色、人模人样、好为人师、神气活现、趾高气扬、为所欲为、天花乱坠、一命鸣呼、遗臭万年、巧舌如簧、改头换面
7．成语考点之画蛇添足，重复矛盾：
成语的使用都有特定的语言环境，有的要和这个句子氛围相协调，有的要和人称相对应，有的意义要和句子相吻合。同时，还要考虑成语意义和语境的意义是否有重叠，是否前后矛盾。
（1）案例分析与解读
案例：近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
解读：“防患未然”指“在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施”，与句中“在种种灾害面前”矛盾。
（2）规避方法：
①注意哪些成语自身带有语境。如“谈笑自若”需适配危险境地；“甘之如饴”需要符合艰苦生活的背景。
②细查成语的前后成分，看有无重复矛盾。如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均成分重复。
微积累：
常见的类似错误还有：
一场南柯一梦，津津乐道地说，接踵而至地闯进来，忍俊不禁地笑，难言之隐的苦衷，责无旁贷的责任，使我国人民生灵涂炭，显得相形见细，目前的当务之急，好像如芒在背，海内外闻名遐迩，浑身遍体鳞伤，人民的生活安居乐业，只能让人贻笑大方，期期艾艾的神情，值得可歌可泣，独自子然一身，群众民怨沸腾，难言之隐的苦衷，真知灼见的意见。
8．成语考点之功能混乱，搭配不当。
成语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它在语境中形成的语义关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱。
规避方法：在理解运用过程中，应积累一些成语的不同语法功能：
只作状语，如：不约而同
不带宾语，如：司空见惯、求全责备、出奇制胜、习以为常、心领神会
只作补语，如：不可开交
搭配不当，如：一位莘莘学子。
微积累：
不能带宾语的成语：
漠不关心、侃侃而谈、出奇制胜、妄自菲薄、发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、信手拈来、视而不见、肝胆相照、耳潘目染、求全责备、和盘托出、司空见惯。
常用于否定句的成语：
望其项背、同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地厚、相提并论、无时无刻、等闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈。
只能作补语的成语：不亦乐乎、不可开交。
第一关（2023 中关村中学 高一期中）
下列句子中的成语使用有误的一项是（）
A．网络大时代，网络安全问题层出不穷，但是科学家、研究者并没有畏葸不前，正在为给人们营造更安全、更优质的网络环境而努力。
B．品牌栏目《人民网评》扣准社会问题脉搏，切中肯繁，勇于发声，引发社会良性的反思和讨论
C．推进精神文明建设要看到城乡发展的差异性，要以群众喜闻乐见的形式开展文化活动，通过送戏下乡、放映电影等方式提升百姓参与度。
D．个人利益要服从集体利益，局部利益要服从整体利益，不能目无全牛，本末倒置。
◎ 考点与点睛
考点：成语运用
点睛：关注成语本义、语境义，切忌出现望文生义现象。
第二关（2023 人大附中 高一期中）
下列句子中成语使用不恰当的一项是（）
A．上级指示，眼前的事情重大，而且情况复杂，我们必须提纲挈领，决不可目无全牛。
B．敏锐的头脑、多年的经验，使他工作时总能切中肯綮。事情再难，他也游刃有余。
C．司法机关要依法保护公民的权利，务必做到秉公持正，切不可使百姓负屈衔冤。
D．在刚才的讨论会上，他说的那番话是另有所指，真可谓“项庄舞剑，意在沛公”。
◎ 考点与点睛
考点：成语运用
点睛：关注成语褒贬义，结合语句具体含义判断成语使用正误。
第三关（2023 北京昌平 高二期末）
三国两晋南北朝包括三国、西晋、东晋十六国、南北朝几个阶段，下列选项符合三国两晋南北朝时期历史特征的是（）
A．坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁，扑哧一声笑了起来。
B．为什么这样令人流连忘返的奇石异景，遭到破坏后竟无人问津？
C．洛阳一场大火，309 个生灵涂炭，这一灾难震惊四方。
D．我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。
◎ 考点与点睛
考点：成语运用
点睛：关注成语在句子中具体表示的含义，如果出现语义重复、表述重叠的情况，即可判定成语使用有误。
二、修辞手法
（1）熟练掌握各种修辞手法，理解其特征及作用、效果，准确理解其概念。
（2）在具体的语境中综合判断修辞手法，深度分析其作用，全面赏析表达效果。
知识要点：
1．修辞手法答题模板
种类 分析构成 表达效果
比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
比拟 把……人格化，将……物写成……人； 把人拟作……物，写出了人的……（特点） 生动形象，印象鲜明，表意丰富
借代 用……代指……，属于……借代 突出特征，语言简练，引人联想
夸张 ……词把……扩大 / 缩小 / 超前 突出特征，烘托气氛，增强联想
对偶 上句……（词）与下句……（词）相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅
排比 连续使用……词语 / 句子，构成排比 增强气势，结构紧凑，抒情强烈
反复 ……词语、句子，连续 / 间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情
设问 提出……问题，做出……（回答） 强调问题，引起注意，启发思考
反问 ……（某句）使用了反间手法，强烈地表达了……（意愿） 加强语气，激发感情，加深印象
2．修辞手法之比喻：
（1）概念：比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。
（2）特点：包含本体和喻体，一般含有“像”“是”“如”“仿佛”“好像”等词语。
（3）构成必需条件：①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。
（4）作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。
3．修辞手法之比拟：
（1）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。
（2）特点：把物人格化，把不具备人动作和情感的事物变成和人一样具有动作和情感的样子。
（3）作用：赋予物以人的性格、思想、情感和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。
（4）种类：拟人和拟物
①拟人：把物当作人来描写，赋予它们人的思想感情，让它们具有人的声情笑貌。（一定要有人的动作、语言、情态或心理）
②拟物：把人当作物来描写，或把甲物当作乙物来写，使其具有某物的动作或情态。
4．修辞手法之借代：
（1）概念；借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法
（2）构成要素：本体、代体、相关性（ 只出现代体 ）
（3）作用：以简代繁，以实代虚、以奇代凡、以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出特点鲜明、具体生动的效果。
（4）种类：
种类 例句
部分代整体 孤帆远影碧空尽。吟罢低眉无写处。
具体代抽象 他高烧三天，一点食物都没沾牙。
特征代本体 花白胡子便咽下了自己的话。
专名代泛指 迁客骚人多会于此。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
材料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
作者、产地代本体 我建议大家多读点鲁迅。何以解忧？唯有杜康。
结果带原因 专弄文墨。为壮士捧腹。
5．修辞手法之夸张：
（1）概念：夸张是为了达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。
（2）特点：对事物的形象、特征、作用、程度等做有意扩大、小或超前的描述。
（3）作用：突出特征，引起联想效果，给人留下鲜明而强烈的印象；烘托气氛，增强感染力。
（4）种类：
种类 扩大夸张 故意把一般事物往大《多、快、高、长、强……）处说。 例：蜀道之难。难于上青天!
缩小夸张 故意把一般事物往小（少、慢、矮短、弱……）处说。 例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺的老栓缩小了一半。
超前夸张 两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。 例：看见这鲜绿的麦苗，就嗅出了白面包子的香味来了。
6．修辞手法之对偶：
（1）概念：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。
（2）特点：结构相同，字数相等，上下两句词性相对、意思相近或相反
（3）作用：语言简练、整齐匀称、音韵和谐、节奏感强，富有音乐美。
7．修辞手法之排比：
（1）概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。
（2）特点，具有三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同的句子（3）作用：句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，便于抒情，加强表达效果。
8．修辞手法之反复：
（1）概念：指为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。
（2）特点：某个词语或某个句子重复出现。
（3）作用：多次强调，给人留下深刻印象；抒情强烈，增强文章的气势，富有感染力；让文章的脉络层次更清晰。
（4）分类：词语反复，词组反复，语段反复。
9．修辞手法之设问：
（1）概念：为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞手法。
（2）特点：为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。
（3）作用：①自问自答，引人注意；②启发思考；③突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
10．修辞手法之反问：
（1）概念：用疑问的形式表达确定的意恩，以加重语气的一种修辞手法。
（2）特点：用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
（3）作用：态度鲜明，加强语气，打情强烈。
第一关（2023·北师大附中·高一期中）
对下列划横线诗句运用的艺术手法判断有误的一项是（）
A．一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借向汉官谁得似，可怜飞燕倚新妆。（李白《清平调·其二》）（反问）
B．若问闲愁都几许？一川烟草。满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）《比喻）
C．泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？（鲍照《拟行路难·其四》）（比兴）
D．唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐，浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾《鹧鸪天·送人》）（寓情于景）
◎ 考点与点睛
考点：古诗中的艺术手法
点睛：作答本题时，先逐一分析四个选择中运用的艺术手法，可使用排除法缩小答案范围并最终准确作答
第二关（2023·一六六中学·高二期中）
下列各组句子中，不含比喻修辞的一项是（）
A．众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫。
B．所守或匪亲，化为狼与豺。
C．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
D．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
◎ 考点与点睛
考点：修辞手法之比喻
点睛：本题题干已经明确说明分析比喻修辞，因此我们需要结合比喻句的特征加以判断，并综合信息锁定答案
第三关（2023·北京丰台·高二期中）
下列选项中，修辞用法与其它三项不相同的一项是（）
A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
B．譬如朝露，去日苦多。
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
◎ 考点与点睛
考点：修辞手法
点睛：作答本题时需要先逐一确定各句使用的修辞手法，然后再对比分析并最终确定题目答案。
三、辨析并修改病句
（1）掌握常见病句的类型并在准确辨析病因的基础上完成修改。
（2）掌握各类病句的修改方法，并且在作文写作中规避病句。
（3）积累一些常见的语病问题。
知识要点：
1．语序不当：
从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
（1）多项定语语序不当
多项定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间、处所的短语；②表称代或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指（数）”“动”“形”“名”。
（2）多项状语语序不当
如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语，它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。另外。表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
（3）并列词语或并列短话语序不当
在一个句子中，并列短语中的各项词语，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。
辨析时应重点注意以下技巧的应用：认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目大小、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。
倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。
2．搭配不当：
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。搭配不当包括以下类型：
（1）主谓搭配不当
主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分搭配不当。
（2）动宾搭配不当
当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词搭配不当。
（3）修饰语与中心语搭配不当（动补、状动、定中搭配不当）
主要指修饰语或限制语在中心语前面或后面的表达上的不合习惯或不合事理的现象，包括：①定语和中心语搭配不当；②状语和中心语搭配不当；③补语与中心语搭配不当。
3．成分残缺：
句子要表达完整的意思，就要结构完整。如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型：
（1）主语残缺：
①滥用介词造成主语残缺：滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删掉。在辨析语病中，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。
②滥用“使”令动词造成主语残缺。
（2）谓语残缺：
①句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺
②缺少与宾语呼应的谓语中心词
③误以介词短语作谓语
（3）宾语残缺：
①忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺
②中心语残缺造成宾语残缺
③把及物动词当成不及物动词，造成宾语残缺
（4）虚词残缺：
虚词残缺主要是介词残缺。介宾短语，是由介词和其后面的名词、代词或名词性短语组合而成的，在句子中起修饰或补充说明动词的作用，表示时间、处所、方位、对象等。缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应。
①介词残缺
②关联词语残缺
4．句式杂糅：
（1）句式杂糅
同一句话可以有不同的句式。既想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅到一起，就造成了结构混乱。所以，需要熟悉并积累常见的结构混乱类型，尤其注意介词结构（短语 ），如“对于……问题上”“由于……下”等，滥用介词结构（短语）最易造成结构混乱；分析句子结构，看句子中是否存在两个谓语叠加的成分杂糅情况。杂糅主要是前一种结构的头与后一种结构的尾交叉组合在一起。
（2）中途易辙
中途易辙，又叫偷换主语，就是在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混乱。辨析时候注意：a．抓住句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否缺失。b．查看介词“被”是否造成中途易辙。c．查看主语位置。找出介词结构之后，看句子中主语的位置是否恰当。主语一般位于介词之后。
（3）藕断丝连（前后牵连）
“藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也就是说把两句话不恰当地合并成一句话。也叫“前后两兼”。
注意：与“藕断丝连”相似的是兼语句。“兼语句”是一种句型，不是病句。如“王老师叫小强去办公室”就是一个兼语句，“小强”是兼语，身兼二职，既是“叫”的宾语，同时又是“去”的主语。支配兼语的动词必须是使令动词，才能构成兼语句，而“藕断丝连”句中的有关动词不是使令动词，所以是病句。
5．修改病句的原则和方法：
（1）不改变句子愿意，能少改不多改，本着以下原则：
①增一一添加成分残缺的部分
②删一一删去成分多余的部分
③换一一替换用词不当的部分
④简一一修改应简明扼要
⑤调——调整不搭配，不照应的句子顺序
（2）看标志快速辨别
标志词 可能导致的病句类型
看并列词语（短语） 搭配不当、并列不当、语序不当
看关联词语 搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词
看否定词 否定失当、位置不当
看数量短语 表意不明、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾
看两面词 两面对一面或一面对两面
看介词短语 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用和造成歧义
看代词 指代不明而造成歧义
看助词 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看它有无表意不明或不合逻辑等
第一关（2023·北京东城·高一期末）
阅读下面语段，回答问题。
①我们的城市越来越大，机动车越来越多，交通事故的发生总是防不胜防。②就城市治理而言，大多交通事故仅造成轻微财产损失，但按以往处理程序，既耽误了当事人的时间，又容易造成道路拥堵。③6月1日，公安交管“12123”事故处理业务单元新增了“视频快处”系统。④借助视频“线上见面”的方式，实现轻微事故的快速处理和快速撤离。⑤“视频快处”是执法便民的“快步前行”。⑥交管部门通过视频连线可以指导当事人做好现场安全防护，在完成信息采集后，引导当事人驶离事故现场，快速恢复现场秩序，有效防范交通拥堵和二次事故的发生。
④句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
◎ 考点与点睛
考点：辨析并修改病句
点睛：首先结合上下文判断④句病句类型，如果在内容表述上有搭配不当等现象，则需要针对内容进行修改，如果在句子结构上有残缺或赘余，则需要在原句基础上补全或删减。
第二关（2023·北京丰台·高一期末）
阅读下面语段，回答问题。
中国传统音乐包括民间音乐，文人音乐，宫延音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古紧艺术。但随着传统文人阶层的消失，古琴艺术逐渐__________，甚至被社会遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新__________了生机。古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点，但我认为这恰恰是它的一个转点。正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我固古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五知音互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了__________自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是__________的工具。
文中画横线的句子有语病，请加以修改。
◎ 考点与点睛
考点：辨析并修改病句
点睛：在修改文段语病时，首先从内容角度入手确认句子表述是否有误，是否有歧义；其次从句子结构入手确认句子内容是否完整。
第三关（2023·北京海淀·高考二模）
阅读下面语段，回答问题。
①目前，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平前往了河北省雄安新区考察。②雄安新区已进入大规模建设与承接北京非首都功能疏解，工作重心已转向高质量建设、高水平管理、高质量疏解发展并举。③短短6年里，雄安新区从无到有、从蓝图到实景，一座高水平现代化城市正在拔地而起，堪称奇迹。④习近平在看望回迁群众时强调，看到大家生活好，我很欣慰。要同步推进城市治理现代化，从一开始就下好“绣花”功夫，积极推进基本公共服务均等化，构筑新时代宜业宜居的"人民之城”。
②句中画线的语句有语病，请改正并将改写后的句子写在下方横线上。
◎ 考点与点睛
考点：辨析并修改病句
点睛：拿到病句题目后先总览句子内容，再结合上下文确认有无内容或结构方面的问题，进而着手修改。
四、标点符号
（1）掌握七种点号、五种标号的用法和作用。
（2）结合具体语境及上下文内容判断标点符号使用是否准确。
（3）明确点号、标号的区别，并在病句修改、写作中加以注意。
知识要点：
1．标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气，确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具标点符号包括两大类：点号和标号。常考的点号有7种，标号有5种，列表如下：
2．顿号
（1）顿号是句中最小的停顿，一般用来隔开并列的词或者并列的短语。
（2）太短的并列成分间（尤其是一些约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义），可不用顿号。
（3）邻近的两个数字连用表示约数时，不用顿号，但表示确数时用顿号。
（4）并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号（顿号不能和“和”“或”同用）
3．逗号
表示一句话中间的停顿，停顿的时间比顿号要长一点。用逗号表停顿，主要有以下情况：
（1）主语较长时，主谓间用逗号隔开。
（2）强调主语时，主谓之间应用逗号。
（3）主语后有语气词，主谓间用逗号。
（4）主谓短语作宾语，主谓间用逗号。
4．分号
分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
使用时注意以下情况：
（1）句中没有逗号的并列成分之间不能用分号。
（2）列举的各项中有一项或多项包含号时，各末尾不能再使用分号。
（3）简单并列分句之间不能用分号。
（4）分说与总说的句子之间不能用分号。
（5）非并列的单重复句的分句之间不能用分号。
5．冒号
（1）用于总说性或提示性词语《如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文
（2）表示总结上文。
（3）用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
（4）用于书信、演讲稿中称谓语或称呼语之后。
6．问号
用在疑问句的末尾，标示疑问的语气。反问句、设问句句末都用问号使用时注意以下事项：
（1）非疑问句不能用问号
（2）选择问句中间不能用问号
（3）倒装句之间不能用问号
7．句号
基本用法：是用在陈述句的末尾，标志陈述句完了之后的停顿。
（1）无论单句还是复句，句末均用句号。
（2）语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
（3）“某某说”用在引用语的后面时，“说”字后面用句号。
8．引号
（1）标示语段中直接引用的内容。
（2）标示需要着重论述或强调的内容。
（3）标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如特殊含义、简称、反语等。
（4）当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
9．破折号
（1）标示注释内容或补充说明。
（2）标示插入语。
（3）标示总结上文或提示下文
（4）标示话题的转换。
（5）标示声音的延长
10．书名号
（1）书名号是用来标示书名、篇名、报纸名、刊物名、剧作名、歌曲名等名称的，不属于这些情况的不能使用书名号。
（2）书名与篇（章、卷）连用，先写书名，后写篇（章、卷）名，中间用间隔号，然后加上书名号。
（3）书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
（4）活动名称、活动口号、活动主旨、文章话题等不用书名号
第一关（2023·北京平谷·高二期末）
阅读下面语段，回答问题。
①亮红色的机身、流线型的外观、弯曲的机械手臂……在“奋进新时代”主题成就展地方展区辽宁单元，一套动感十足的工业机器人系统引得不少参观者驻足观看。②“这是新松T12A-14‘火狐’机器人，它的控制系统和机器人本体均为自主研发设计，可满足苛刻生产节拍下的高精度、高速度、高稳定性作业，广泛适用于汽车及零部件、金属加工、机梳制造等众多行业。”伴随着解说员的讲解，人群中发出阵阵赞叹声。③机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，其研发、制造、应用是制约一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。④此次展出的工业机器人又被称为“工业手”，是机器人世界的大宗产品，也是用途最为广泛的机器人之一。⑤“工业机器人，关键在于灵活。”回想工业机器人的设计过程，新松公司技术执行总监孙宝龙记忆犹新：“国外产品在手腕传动结构上均有自主知识产权，我们只有设计出独有的结构才能有所突破。”⑥研发团队历时3个月反复推敲各个技术细节，遍览国内外相关设计资料，才交出满意的设计图。⑦最终经过长期的检验、测试及验证，具有完全自主知识产权的中空传动结构研制成功。
对文中标点符号使用的解说，正确的一项是（）
A．①句中的省略号可以用“等等”换。
B．②句中的顿号均可改用逗号。
C．①句中的双引号应该去掉。
D．⑤句中“记忆犹新”后的冒号应改为逗号。
◎ 考点与点睛
考点：标点符号
点睛：本题将标点符号知识点融入具体文段中进行考查，虽然在形式上有所突破，但与过往练习相比并没有本质性的变化与实质性的突破，因此作答时需要在了解句子表述的情况下选择合适的标点符号填入。
第二关（2023·北京朝阳·高二期末）
阅读下面语段，回答问题。
①历经两年改造升级，北京工人体育场改造复建工程已于近日完成竣工。②改造工程遵循“传统外观、现代场馆”的设计原则，保留了工体1959年建成之初最大限度的风貌。③场内的“看台碗”结构，是本次改造的亮点之一。④通过提升看台坡度、增大座椅行距和间距，使观众的观赛体验大幅提升。⑤升级改造后的工体，将作为重大足球赛事开、闭募式、比赛的场地投入使用。
下列说法不正确的一项是（）
A．①句中“完成”应删去。
B．②句画线部分的词语顺序需调整。
C．④句没有语病。
D．⑤句中顿号使用不正确。
◎ 考点与点睛
考点：语基综合运用
点睛：本题属于语基综合题，考查范围较广，涉及知识点较多，因故作客时需要从整体角度出发，逐一分析判断选项中的出现的诺基知识要点，并使用排除法或直选法作答。
第三关（2023·北京海淀·高三期中）
阅读下面语段，回答问题。
①“儿化”是北京极具特色的语言文化现象。②儿化往往利用卷舌作用造成一种与原有语音形式相近的新形式，从而在原有意义的基础上引申出新的意义。③例如：“尖”到“尖儿”，“亮”到“亮儿”，儿化后词性发生了改变，词的功用得以扩大。④儿化自诞生起就与附加词义和感彩相联系：可表示“细小”，如门缝儿、家雀儿；可形容”喜爱”，如胡同儿、发小儿；还可带有“轻蔑、厌恶”，如败家子儿、破烂儿……⑤但其表示袭贬爱憎也需要看具体的对象和情境，需要说话者灵活使用，听话者心领神会。⑥儿化，因其在语音、词汇上的丰富功能和意蕴，得以在上千年的语言流变中保存和发展。
下列说法正确的一项是（）
A．②句中的“造成”应改为“生成”。
B．④句中的“自”字可以放在句首。
C．④句中的两个分号都可以改为句号。
D．⑤中“心领神会”应替换为“心照不宣”。
◎ 考点与点睛
考点：语基综合运用
点睛：本题在作答时需要明确分号和句号最为直观的区别：分号为句内点号，句号则为句末点号。
五、扩写与缩写
（1）能够掌握语句扩写和语段压缩的技巧。
（2）在练习中能够正确的运用语句扩写和语段压缩。
（3）能够把语句扩写和语段压缩灵活应用于阅读与写作。
知识要点：
1．语句扩写之题型综述
“语句扩写”指根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位进行扩写。这种题型，要求根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩写。提供的语句语体色彩不同，提出的扩写要求不同，答题方法也不一样。这种题型侧重考查联想和想象能力。如：属于描写性的扩写，一般要求生动、形象、具体；属于议论性的扩写，一般要求具体、明确、清楚。
2．语句扩写之续写扩充型
续写扩充型就是根据给定的语境进行联想想象或逻辑排理，从而合理地推导出缺失的内容，并按要求进行表达。做题时候，应该注意以下方面：
①读懂原句或原语段的意思，理清其结构。
②看清需要填充的内容的位置。位置不同，发挥想象的方向、话题拓展的方向也就不同。一般来说，对开头、结尾的填充，重在对话题的因果进行补充；在语段中间，重在对话题发展的过程进行拓展，如借助事例、对比手法等。
③发挥想象，合理拓展。这种题型在形式上介于仿写与扩展之间，要综合考虑与上下句的衔接、句式一致，修辞相同等问题。
3．语句扩写之联词成段型
该题型常常要求把所给的几个词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。或通过合理的联想和想象描写一种情景（境），或阐发一种哲理。也有的要求围绕某个中心或重点，往往还要求配上某种修辞手法，可以采用以下方法：
添枝加叶法 在中心词前添加形容词、数量词、副词等修饰性词语，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、补语成分。
联想想象 根据所给词语展开丰富的联想想象，创设出一个具体的情境。
运用修辞法 运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。
4．语句扩写之情境扩展型
该类型一般是给定话题按要求扩写，话题往往是一些诗文名句，要求考生根据自己对诗文名句的理解进行扩写。诗文名句的原有思想、格调、意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。可以采用以下方法：
第一步 抓住所给意象的特点。（所组合的画面要与原诗的格调、主旨、意境相符合）
第二步 景物的描写要有主次之分和层次感。构思时看哪些可作为背景，哪些适宜作为扩充的对象。
第三步 连缀所给的词语时，应借助联想和想象，按照要求进行扩充。
第四步 查验扩展后的语段是否符合要求，有无语病。
5．语句扩写之话题阐发型
话题阐发型是给出“中心句”、“话题”或者“主题”，要求我们围绕这一话题，采用记叙、议论等表达方式，加以闸释、发挥，使之成为一个完整的语句或段落。可以采用以下方法：
明确中心，确定扩展方向 题干要求中已确定了扩展的中心，扩展时必须按照要求去扩展。
梳理思路，确定扩写方向 理清思路，确定扩写的重点。然后考虑采用怎样的结构、层次、角度、修辞手法等。
组织语言作答，核对是否符合要求 在组织语言扩展后。对照题干核对所扩写的内容是否符合要求
6．语段压缩
语段压缩就是将内容丰富的长语段，按要求压缩成语言简洁、意思明了的短句。不论何种形式的压缩语段题，都要做到准确把语段主旨，理清结构层次，把握主次信息，整合信息，合理表达。
7．语段压缩之探寻中心法
每个语段都有个中心，并常常用一些提纲挈领的语句来点明它，突出它。这些语句一般是指示语、概括语、情态语、主旨句、议论句、过渡句等。抓住了这些关键语句，就能把握住语段的中心，压缩时就能迅速地筛选出重要的信息。
8．语段压缩之分层摘要法
首先给段落划分层次，概括段意，然后辨清主次，把文段中每个句子所表达的主要内容摘出来。最后按照题干要求进行连缓、组合。有的压缩对象的主要内容比较概括、集中，甚至以中心句的形式出现。如果遇到这种情况，只要把其中概括性的句子或词语摘出来，根据要求进行整合即可。
9．语段压缩之分类合并法
首先分析筛选出的语段信息的相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来表达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。
10．语段压缩之替换重组法
有些压缩对象只是提供具体的内容，要求考生在读懂语段内容之后，将材料所给的信息重新组合，用恰当的语句表达出来，或设法运用自己的话来归纳语段所包含的信息，或根据语段所反映的现象对语段作出结论性意见或评价。
第一关（2022·北京东城·高一期末）
阅读下面语段，回答问题。
①我们的城市越来越大，机动车越来越多，交通事故的发生总是防不胜防。②就城市治理而言，大多交通事故仅造成轻微财产损失，但按以往处理程序，既耽误了当事人的时间，又容易造成道路拥堵。③6月1日，公安交管“12123”事故处理业务单元新增了“视频快处”系统。④借助视频“线上见面”的方式，实现轻微事故的快速处理和快速撤离。⑤“视频快处”是执法便民的“快步前行”。⑥交管部门通过视频连线可以指导当事人做好现场安全防护，在完成信息采集后，引导当事人驶离事故现场，快速恢复现场秩序，有效防范交通拥堵和二次事故的发生。
请将这个语段的主要内容概括为一句话新闻。（不超过22个字）
◎ 考点与点睛
考点：压缩语段
点睛：在作答前，务必明确文段主要内容；作答中，关注题干作答要求和答案宇数要求；作答后自检自查，确保答案万无一失。
第二关（2023·北京通州·高一期末）
阅读下面语段，回答问题。
①西南茶马古道的研究触及文献学、历史学、语言学、考古学、人类学、民俗学、文化遗产学等多个学科烦域。②但迄今为止各学科方法在古道研究中的综合运用却屈指可数，这阻碍了研究的进一步发展。③比学科壁垒更为严重的问题，则是古道研究的文能基础不足的问题。④目前一些相关研究还停留在抽象的概念和理论层面，无论是对传世文献还是出土文献的挖掘都不深、不透，导致西南茶马古道研究虽然红红火火、热闹非凡，却缺乏基础性的文献支撑，成了无源之水、无本之木。
用一句话概括上述文字的主旨。
◎ 考点与点睛
考点：压缩语段
点睛：本段文字内容量较大，因此在压缩语段前务必明确这段内容的核心要点，并基于文段内容对其进行层次划分，下定义时将各层次内容涵盖其中即可。
第三关（2023·北京·高考一模）
阅读下面语段，回答问题。
①2022年10月1日，《北京中轴线文化遗产保护条例》正式施行，由此，北京中轴线文化遗产（以下简称“北京中轴线”）申报2024年世界文化道产工作进入了冲刺阶段。②“北京中轴线”是井然有序、气势恢宏的城市历史建筑群。③它全长7.8公里，北起鼓楼钟楼，南到永定门，纵贯北京老城。④古代皇家建筑、居中历史道路和现代公共建筑等是其主要构成部分。⑤这条中轴线的建立让北京具有了独有的壮美秩序。⑥它是北京的脊梁和灵魂，是北京的空间之轴，更是文化之轴。⑦申遗是为了更好地保护利用，把老祖宗留下的文化遗产精心守护好，让历史文脉更好地传承下去。⑧条例的颁布实施是“北京中轴线”申遗保护工作的标志性成果，为北京中轴线文化遗产保护提供了法治保障。
根据画线处的内容，用一句话给“北京中轴线”下定义。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
◎ 考点与点睛
考点：内容定义
点睛：下定义与压缩语段略有不同，前者更体现出对事物介绍的整体认识与深层解读，后者则更制重于语言精炼，内容的删减，在不改变句意的前提下尽可能缩减内容。
六、图文转换
（1）能够掌握逻辑推理的基本方法及六类图文转换题的答题要领。
（2）在练习中能够正确的运用技巧作答逻辑推理和图文转换题目。
知识要点：
1．图文转换之徽标类
徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类转换题，需要深入分析图像、形状．颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含义、各元素及其组合后所反映的主题。
答题思路：
（1）读图：抓住构图要素“文字”“线条”“符号”“色彩”“图形”“大小”“位置”。
（2）分析要素寓意：从文字（如标题）、数字、地点、时间、人等角度阐释徽标的主题和寓意。将画面信息跟现实生活联系起来，联想徽标与活动、会议等的关系来揣摩作者的创作意图/表达创作者的愿望。
（3）按照一定顺序说明：描述画面内容由总到分、先主后次说明的顺序，或从上到下，或从左到右或从外到内，或按照主次分别说明。
（4）揭示寓意由分到总：根据题干，满足其在内容、修辞、字数、句式等方面的要求。
2．图文转换之框架流程图类
框架流程图是采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密，能够突出考生在实际生活中运用语言的能力，也是比较新颖的题目，符合新课标精神。
答题思路：
（1）看清楚题目要求，明确陈述对象。
（2）把握概念间的关系：方框里的词语是子的“主干”，带箭头的横线是事件发展的趋势，横线上的词语属概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
（3）找准说明顺序，根据关系连缀：分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折，恰当使用关联。
（4）准确表达。
3．图文转换之图表类
所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。
答题思路：分析数据变化，从变化中找原因或规律，再根据题目要求做答。
（1）整体认读图表内容。
关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点）；曲线图要抓住曲线变化的规律；柱状、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况；生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
（2）归纳认读结果。
重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图表的关键处，也是得到观点的源头。注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
（3）把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图表信息，就可准确回答问题。
（4）简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括，就符合简答要求了。
[注意]在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长（加）了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半（约50%左右）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等。
4．图文转换之漫画类
漫画是画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺，批评或歌颂某些人和事。漫画主要由三部分组成：①标题（可以没有），往往告知或暗示漫画的主题思想；②画面，主体“因素”构成的情景；③注释（可以没有），对画面情景的提示与注解。这三部分是显性信息，而寓意则是隐性信息。
漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。考的是阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达的能力。题型有描述画面、揭示寓意、拟写标题、拟公益广告，有的时候漫画会和作文联系，考查漫画式作文。
第一关（2022·101中学·高三期末）
请任选下面的一幅图画，通过描绘画面内容，表现其所蕴含的中华民族传统美德。要求：内容具体，描写生动。
◎ 考点与点睛
考点：图文转换
点睛：本题先选择图画，其次仔细观察图片中的内容细节，并确定写作思路与中心思想在作答时注意语言表述。
第二关（2022·北京房山·高三期末）
2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”和冬残奥会吉祥物“雪容融”已经发布。请任选一个吉祥物，根据下面的图片，写一段描述性文字。要求：描述清晰，寓意明确。150字左右。
◎ 考点与点睛
考点：图文转换
点睛：冰墩墩和雪容融是北京冬奥会、冬残奥会吉祥物，二者不仅寓意美好，同时也体现着奥林匹克精神，因此在作答时务必体现这一点。
第三关（2022·北京西城·高一期末）
阅读下面文字，按照要求完成语言表达。
班级某次主题拓展活动有一个环节安排为根据所抽取纸片上的提示完成任务。其中有两张纸片上的提示如下。
第一张纸片上，写着几个词语：花坛、月亮、沙包。
第二张纸片上，是一幅漫画，见下图：
选择其中一张纸片，根据提示写一个有关家庭教育的小故事，150字左右。
◎ 考点与点睛
考点：图文转换
点睛：本题属于图文转换中的较难题型，我们一方面需要解读图片中的关键信息并予以表达，另一方面需要结合纸片上的文字进行精华提炼，因此需要在作答时加以注意。
答案与解析
一、成语运用
第一关（2023·中关村中学·高一期中）
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A．“畏葸不前”，畏惧退缩，不敢前进。此处语境是指科学家、研究者并没有畏惧退缩，不敢前进，使用正确。
B．“切中肯綮”，比喻分析问题深刻，能击中要害，或能阐述到点子上。此处语境是指《人民网评》能扣准社会问题脉搏，能击中要害，阐述到点子上，使用正确。
C．“喜闻乐见”，喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。此处语境是指群众喜欢听，乐意看的文化活动，使用正确。
D．“目无全牛”，眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺达到极纯熟的境界。此处语境是指不能看不到整体利益，望文生义。
故选D。
第二关（2023·人大附中·高一期中）
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A．“目无全牛”：形容人的技艺高超,得心应手,已经到达非常纯熟的地步。此处误用为不能全面把握，使用错误。“提纲挈领”：比喻善于抓住问题的关键与要害。此处是说要抓住问题的关键，使用正确。
B．“切中肯綮”：比喻解决问题的方法对，方向准，能切中要害，找到了解决问题的好办法。此处是说他能找到解决关键问题的办法，使用正确。“游刃有余”：形容技艺熟练，做事轻松利落。此处是说他办事能力强，使用正确。
C．“秉公持正”：依照公道，主持正义，指办事没有偏心。此处是说公正执法办事，使用正确。“负屈衔冤”：指蒙受冤屈，得不到昭雪。此处是说不能使百姓背负冤屈，使用正确。
D．“项庄舞剑，意在沛公”：比喻说话和行动的真实意图别有所指。此处是说“他说的那番话是另有所指”，使用正确。
故选A。
第三关（2023·北京昌平·高二期末）
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A．忍俊不禁：忍不住笑出来。语境有“扑哧一声笑了起来”，与成语含义重复，使用错误。
B．无人问津：比喻探求途径。没有人来打听渡口。比喻无人过问或尝试，受到冷落。语境是说奇石异景遭到破坏却没人管，无人过问，使用正确。
C．生灵涂炭：比喻处境困苦。百姓陷入泥沼，坠人火坑。形容人民处在极端困苦的境地之中。也作“生民涂炭”。语境是想表达309个人在大火中丧生这一意思，而“生灵涂炭”指人民处于十分困苦的境地，与语境不符；且“生灵”为集体名词，不能用具体的数量词修饰。故使用错误。
D．不可思议：原为佛教用语，指思想言语所不能达到的境界。后来形容无法想象，很难理解。在句中常作谓语、定语或补语，如：我总还是感到不可思议。青春是一个不可思议的伟大力量。我相信这一切都是不可思议的魔力。而语境中将“不可思议”作状语修饰“思考”，使用错误。
故选B。
二、修辞手法
第一关（2023·北师大附中·高一期中）
【答案】A
【解析】A．“借问汉宫谁得似”为设问，设问有问有答，反问有问无答或问中有答。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答，这种修辞叫设问，常用于表示强调作用。故选A。
第二关（2023·一六六中学·高二期中）
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A．比喻，把“自己”比喻成“娥眉”，“众女”比喻奸佞之臣。句意：那些坏女人妒忌我有蚕蛾这美女之眉，于是向楚王造谣诬蔑，说我是一个妖艳好淫之人。
B．比喻，把“防守关隘的人”比作“狼与豺”。句意：如果在这里把守关隘的人不是朝廷的亲臣忠士，他们就会据险作乱，化为豺狼一般的匪徒。
C．比喻，把“浪涛”比作“霜雪”。句意：高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。
D．拟人，“犹厌言兵”拟人的情态动作。句意：自从金兵侵犯长江流域以后，连荒废的池苑和古老的大树，都厌恶再提起那场可恶的战争。
故选D。
第三关（2023·北京丰台·高二期中）
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A．运用借代的修辞手法。“樯橹”代指船只。
B．运用比喻的修辞手法。将人生比作早上的露珠。
C．运用比喻的修辞手法。将卷起的浪花比作雪。
D．运用比喻的修辞手法。将万事比作东流水。
故选A。
三、辨析并修改病句
第一关（2023·北京东城·高一期末）
【答案】该系统借助视频“线上见面”的方式，实现轻微事故的快速处理和涉事人员的快速撤离。
【解析】④句的语病有二个：（1）成分残缺。原句缺主语，应在“借助”前补充主语“该系统”；（2）搭配不当。原文中“实现轻微事故的……快速撤离”搭配不当，这里“快速撤离”的对象应是“涉事人员”。所以应该修改为：该系统借助视频“线上见面”的方式，实现轻微事故的快速处理和涉事人员的快速撤离。
第二关（2023·北京丰台·高一期末）
【答案】正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。
【解析】本题中，画线句子有两处语病。（1）“因为”使用不当。“因为”这个词有两种词性：一是作介词，其后接名词或名词性成分；二是作连词，通常和“所以”联合使用，构成因果关系。画线句中的“因为”显然不是介词，作为连词的话，后面的分句应是“所以……”。可改为：“正是音量小……”。（2）“使得它”和“是”搭配不当。“是”表明古琴作为“和你的心进行交流的乐器”是既定的事实，而实际上，是因为“音量小”，所以人们认为古琴能“和你的心进行交流”。可改为“正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器”。
第三关（2023·北京海淀·高考二模）
【答案】雄安新区已进入大规模建设与承接北京非首都功能疏解并重阶段，工作重心已转向高质量建设、高水平管理、高质量疏解发展并举。
【解析】②句中画线的语句有一处语病：成分残缺。应在“非首都功能疏解”后面加上“并重阶段”。
四、标点符号
第一关（2023·北京平谷·高二期末）
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A．本处是对工业机器人外观的描述，强调的是它独具的特色，省略号是意犹未尽的意思，能够引发人们的联想，而非简单的列举省略，所以不能换做“等等”。
B．“高精度、高速度、高稳定性”“零部件、金属加工、机械制造”都是短语之间的并列，不宜用逗号代替。
C．“奋进新时代”中引号表示强调，不能去掉引号。
D．后面引号内的内容是孙宝龙所说的话，并不是解释的记忆犹新的内容，而冒号表示解释说明，所以应将冒号改为逗号。
故选D。
第二关（2023·北京朝阳·高二期末）
【答案】C
【解析】本题考查学生语言表达准确、正确运用标点符号的能力。
A．“竣工”意思是工程结束、完工。“完成”与“竣”语意重复，因此“完成”应删去。
B．语序不当，应为“最大限度保留了1959年建成之初的容貌”。
C．“通过……使”句子缺少主语，此句有语病。
D．“开、闭幕式”与“比赛”是偏正关系，中间不用标点。
故选C。
第三关（2023·北京海淀·高三期中）
【答案】A
【解析】本题考查学生语言表达连贯准确生动的能力。
A．正确。造成：导致，引起(一般指不好的结果)。此处是形成的意思，可改为“生成”。
B．“自”放在句首会导致缺少主语。
C．前有冒号，一直管到省略号结束，中间分号是表示列举的几种情况，不能改为句号。
D．心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。此处指听话者领悟说话者的意思，使用正确，不需要修改。
故选A。
五、扩写与缩写
第一关（2022·北京东城·高一期末）
【答案】“视频快处”让轻微交通事故处理“快步前行”。
【解析】这段话的主要内容是城市的交通事故及处理。①②两句主要内容是“公安交管新增了‘视频快处’系统”的背景。③④⑤⑥主要介绍“视频快处”系统作用和意义，即提高轻微交通事故处理的速度。综上可知，可以概括为:“视频快处”让轻微交通事故处理“快步前行”。
第二关（2023·北京通州·高一期末）
【答案】西南茶马古道的研究涉及领域广泛，但仍有诸多问题阻碍了研究的发展。
【解析】语段共四句话，可分成两个层次，第一句为第一层，二三四句为第二层。第一层可概括为“西南茶马古道的研究触及多个学科领域”；根据“……这阻碍了研究的进一步发展”“比学科壁垒更为严重的问题，则是古道研究的文献基础不足的问题”“……导致西南茶马古道研究虽然红红火火、热闹非凡，却缺乏基础性的文献支撑，成了无源之水、无本之木”可知，第二层主要是列举西南茶马古道的研究所面临的问题，所以可概括为“但仍有诸多问题阻碍了研究的发展”。最后综合层意，该文段的主旨是：西南茶马古道的研究涉及领域广泛，但仍有诸多问题阻碍了研究的发展。
第三关（2023·北京·高考一模）
【答案】“北京中轴线”是指北端为鼓楼钟楼，南端为永定门，纵贯北京老城，全长7.8公里，由一系列古代皇家建筑、居中历史道路和现代公共建筑等共同构成的井然有序、气势恢宏的城市历史建筑群。
【解析】本题考查学生下定义的能力。题干要求学生为“北京中轴线”下定义。下定义是揭示事物本质属性的表述形式。应采用“……是……”的格式，找到被定义对象的种概念和属概念。首先要确定“‘北京中轴线’是……建筑群”，然后把其范围、特点“北端为鼓楼钟楼，南端为永定门，纵贯北京老城，全长7.8公里”“古代皇家建筑、居中历史道路和现代公共建筑等共同构成”“井然有序、气势恢宏的城市历史”等信息作为修饰语放入主干句中，即可得出答案。
六、扩写与缩写
第一关（2022·101中学·高三期末）
【答案】示例1：盛夏，一位妇女坐在竹制的小板凳上正在忙着干活，她穿着短袖衫，裤脚高高挽起，可以想见这样热的天气，她一定是满头大汗；一个小男孩，应该是她的儿子，正在拿着大蒲扇给妈妈扇风。画面展现了母慈子孝的中华民族传统美德。
示例2：一个书生盘腿坐在书桌前，神情专注。几案上摆着砚台、书籍与笔架。一盏孤灯陪伴他苦读。他眉头紧锁，时而抿紧嘴唇，时而口中念念有词。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。囊萤映雪、悬梁刺股，千百代莘莘学子就这样传递着勤奋好学的美德。
示例3：一位老翁双手持称，秤杆平平，秤盘上放着一个元宝，秤砣上写着“信誉”二字。画面展现了为商之道——重信誉、轻钱财。
【解析】解答本题时，首先分析画面内容，然后写出图画表现的中华民族传统美德。
图1画面内容为：妈妈在纳鞋底，孩子双手握着蒲扇给妈妈扇风。表现的中华民族传统美德：母慈子孝，尊长爱幼等。
图2画面内容为：书生手中拿着书籍，在灯下苦读。表现的中华民族传统美德：勤学刻苦、勤奋好学等。
图3画面内容为：一老翁双手持称，秤盘上为元宝，秤砣上为“信誉”二字。表现的中华民族传统美德：为商之道——重信誉轻钱财等。
再分析题目要求，“任选下面的一幅图画”，注意只选一幅即可;“描绘画面内容”，要注意观察细节，用准确生动的语言将画面描绘出来；再分析其中蕴含的美德，注意是“中华民族传统美德”。
比如第一幅，主要人物之一的中年女性坐在竹制的小板凳上，高高挽起的袖子和裤脚表现了天气的炎热；可她不得闲的双手在削着什么，仿佛在为自己的孩子准备餐饭。画面中的另一个人物是一个胖小子，光着屁股的他一看就知道年龄尚小，但他很懂事，心疼母亲，努力地拿着一个大蒲扇给母亲扇风，尝试用自己的努力为母亲带来凉爽。而母亲嘴边噙着的温柔的笑则是孩子孝顺的最好回应。由此可知，这幅图画是表现母慈子孝，尊长爱幼等传统美德。
第二关（2022·北京房山·高三期末）
【答案】示例1：“冰墩墩”是北京冬奥会的吉祥物，形象来源于国宝熊猫，将熊猫的形象与富有超能量冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。“冰墩墩”的名字来源于冰，象征着纯洁、坚强，这也是冬奥会的特点。“墩墩”寓意忠厚健康活泼可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。
示例2：“雪容融”是北京冬季残奥会吉祥物，它的外形来源于世界公认的中国符号——灯笼。“雪”代表着冰雪运动的纯洁和坚强;红色象征热情似火，也是冰雪运动的特点；“容融”意寓着包容、宽容、交流、互鉴，还包含了温暖柔和、相知相容的寓意，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。
【解析】题目要求选一个吉祥物，写一段描述性文字。
首先观察“冰墩墩”。它的造型是我们的国宝“熊猫”，让人一看就知道冬奥会承办地是中国；它的外面还包裹着一层冰晶，这层冰晶能够给它提供能量，属于高科技；它身上画着奥运五环，头上戴着“冰丝带”，非常可爱。“冰墩墩”的整个外形酷似一个冰晶宇航员，然后可以从它的名字方面入手介绍，比如“冰”字契合冰雪运动；“墩墩”代表忠厚健康活泼可爱，再点出寓意即可。
再看“雪容融”，它的整体形象是一个灯笼，灯笼，是世界公认的“中国符号”，具有2000多年历史，代表着收获、喜庆、温暖和光明。顶部的如意造型象征吉祥幸福；和平鸽和天坛构成的连续图案，寓意着和平友谊，突出了举办地的特色；装饰图案融入了中国传统剪纸艺术；面部的雪块既代表“瑞雪兆丰年”的寓意，又体现了拟人化的设计，凸显吉祥物的可爱。灯笼以“中国红”为主色调，渲染了2022年中国春节的节日气氛，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。名字方面，“雪”契合冰雪运动；“容融”则寓意世界包容和谐的美好愿景。
第三关（2022·北京西城·高一期末）
【答案】示例一：月光如水般皎洁地照耀着大地，于是和爸爸妈妈去小区下的花坛旁踢沙包，你来我往，抬脚转身，沙包在空中时飞时落，一不小心落进花坛，我害怕被花刺扎到，于是想踩倒花去捡沙包。妈妈急忙制止我，说:“你看这个提示：‘让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放’，我们应当爱护花草，爱护环境！”
示例二：我看到院子里树上长满了果子，就想摘下几个尝尝鲜，可惜个子矮，怎么都够不到，于是蹦蹦跳跳地跑进屋内，让爸爸帮我找几本“大部头”。爸爸高兴极了，细心挑选了几本经典名著，结果发现我要用这些书籍当梯子摘果子，他语重心长地说:“孩子，书籍是人类进步的阶梯，不是摘果子的梯子啊！”
【解析】本题考查学生语言表达和图文转换的能力。首先明确题干任务，学生只需选择一个，完成任务即可。注意任务的主题是“有关家庭教育的小故事”，因此，故事的主人公应当是：我、爸爸妈妈、爷爷奶奶等。其次，题干要求“150字”左右，不要写得过多或者过少。
然后分析第一个任务：花坛，月亮，沙包。可见第一个任务给出了具体的写作情景，学生需要将“花坛、月亮、沙包”关联起来，写出活动的具体环境，活动的内容，在活动中发生的事，然后跟“教育”结合起来。
第二个任务是根据漫画内容写一个有关家庭教育的小故事。首先看漫画，漫画上有两个人，儿子脚下垫着厚厚的一摞书，正歪着头使劲够树上的果子，父亲满脸惊讶，以至于烟斗都掉到了地上，嘴里说着“原来……”。由此可以看出，这幅漫画是为了说明孩子对书籍的认识不到位，据此写作即可。
第 19 页 共 37 页

展开更多......

收起↑