资源简介

(共18张PPT)
猜一猜
鞋履虽小，天地甚大
一、鞋子的历史
鞋在我国具有悠久的文化历史。5000年前，出现了用兽皮毛做的鞋.
一、鞋子的历史
鞋博物馆
古代厅
现代厅
民族厅
奇趣厅
①古代厅
①古代厅
最早用兽皮包裹的鞋
商周时期像船一样的翘头履
西汉时期的青丝履
云头棉鞋
三寸金莲小脚鞋
明朝高低弓鞋
花盆底鞋
祖先
商
汉
木屐鞋
南朝
唐
宋
明
清
②现代厅
现代生活，鞋的种类和外形更加丰富多彩。
老年布鞋
雨靴
商务职业鞋
时尚高跟鞋
登山鞋
篮球鞋
轮滑鞋
皮靴
③民族厅
藏族硬底女布靴
这些少数民族鞋给你留下什么样的感受？
撒拉族
白族儿童“虎鞋”
保安族
彝族
④创意厅
艺术与鞋
鞋的结构
鞋口
鞋底
鞋帮
鞋面
鞋头
作品欣赏
作品欣赏
艺术实践
请同学们以纸材为主,综合材料为辅，设计制作双既新颖又实用的鞋。
谢谢观看
裹足皮给组鞋
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小红书
红书号：10104596小学三年级艺术
《鞋履虽小 天地甚大》教学设计
【教学内容】
《鞋履虽小 天地甚大》是人民美术出版社出版小学三年级上册第18课的一部分，本课属于“综合探索”学习领域。
【教学目标】
1. 简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试创新运用各种材料的方法，设计制作一双使用的鞋。
2.培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。
【教学重点】
感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
【教学难点】
设计制作的鞋既新颖又实用。
【教学过程】
一、环节一：猜谜导入
1.教师出示创意鞋被遮挡的图片。
提问:图中只出现了图片的一半，猜猜这是什么
2.教师揭晓答案：是鞋子，这些鞋子都是经过设计师精心巧妙地设计，非常有创意。今天就让我们一起走进《鞋履虽小，天地甚大》说道鞋子，咱们可太熟悉了，可你知道鞋子的历史吗？
二、环节二：综合探索 品味鞋文化
1.简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化。
鞋在我国具有悠久的历史文化，最开始的人类其实是光着脚的，但在劳动的过程中脚常常被树枝石子割破，于是聪明的人类就地取材，把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。再之后鞋的变化可大了，老师就带领你们一起走进鞋子博物馆区了解鞋的发展历史。鞋子博物馆里有四个展厅：古代→现代→民族→奇趣厅，
2.教师出示课件（鞋子的发展史：古代→现代→民族→奇趣）
（原始时期→商周→汉代→明代→清代→现代）首先我们来到古代厅，古代的鞋子大多都才用了我国的传统工艺，刺绣。在古代鞋子不仅实用美观，还是身份让你地位的象征，但随着社会的发展，人们越来越追求鞋子的舒适性、审美性、功能性，接下来我们就走进现代厅，随着时代的发展，人们越来越讲究，鞋的样式也就越来越多，现代的鞋子不仅穿着舒适，而且颜色亮丽，材料丰富。现代的鞋有这么做的类型，请同学们思考其用途一样吗？（不一样，登山鞋是为了防滑与轻便，皮靴主要冬天穿，比较保暖，老人鞋是老年人穿，更加舒适与安全）是的，鞋的用途、材质和造型是根据人们的使用需求而制定的，美观而实用的鞋会受到大家的欢迎。下面我们走进民族厅，由于地域，风俗的不同各民族的鞋子呈现出不同的风格，鞋子上的花纹也有着不同吉祥的寓意，如桃子代表长寿，牡丹代表富贵等。同学们，你们觉得从古至今的鞋子有趣吗？更有趣的还在后面呢，下面我们走进奇趣厅，奇趣厅的鞋子非常有创意，它们都是设计师们受到其他事物的启发，找到创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。
3.介绍几种外国的鞋。
当然还有西班牙画家毕加索以战争为题材的名画《格尔尼卡》和一双西班牙设计师设计的高跟鞋。高跟鞋的鞋身图案为毕加索的作品《格尔尼卡》的部分内容。这双鞋造型优美，鞋身图案设计得巧妙新颖，显示出设计师将美术作品与生活实际相结合的大胆创意。将美术与生活紧密怜惜，体现出人们的审美情趣。
三、环节三：鞋的制作
1.尝试创新运用各种材料的方法，设计制作一双使用的鞋。
看到这儿，同学们是不是也想制作一双既实用又造型美观的鞋子呢？在制作前我们先来研究研究鞋都有那些部分组成吧！（图片出示）鞋子主要由部分组成，分别是：鞋面、鞋底、鞋口组成。（鞋头、鞋跟、鞋帮）
探究制作要点。
2.探究活动。
老师这里还有几双同学们制作的作品，我们一起来看看他们都用到了哪些材料吧（出示几双学生纸鞋作品）卡纸、超轻粘土、易拉罐等。
大家是不是迫不及待想动手创作了呢？（教师演示基本步骤以及连接鞋底和鞋面的技法难点）。
四、环节四：艺术实践
请同学们以纸材为主,综合材料为辅，设计制作双既新颖又实用的鞋。
五、课堂总结
温馨提示：教学设计的具体环节中要体现对教学目标达成的检测，相关的步骤要体现出来。

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