资源简介

4　田家四季歌
【教学目标】
1.认识17个生字，会写10个生字，读准多音字“场”和“了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学习、了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
4.感受劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
【教学重难点】
识字、写字、朗读、背诵课文，了解农民四个季节里的主要农事活动。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、情境导入
1.一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？
2.是啊，一年四季，春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替，我们的大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好地生长，我们的生活才会更丰富。田家的四季是那么的可爱，有人为他写一首歌曲赞美他，那就是《田家四季歌》。
3.板书课题，学习“季”。听录音朗读课文，初步感知。
二、探究新知
(一)初读儿歌，识记生字
1.听教师范读课文，听准会认字的字音。
2.学生自读儿歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.自主识字，交流识字方法。
(1)后鼻音的字：桑、农、场．其中“桑”读“sāng”，平舌音，“农”的声母是“n”。
(2)多音字：“了”在文中读“liǎo”，“场”在文中读“cháng”。
4.读本课的词语卡片，积累词语。
(二)学习儿歌，朗读感悟
1.指名分小节朗读儿歌，师生评议正音。
2.说一说四个季节分别指的是什么，并找出课文中田家有哪些农事活动。(画句子，读一读，与同桌交流)
3.指名回答，全班一起讨论。
4.找出描写农民心情的词语。(喜洋洋　笑盈盈)你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗？
5.全班齐读儿歌，背诵儿歌。
第2课时
一、复习导入
1.复习上节课学过的生字新词。
2.齐读课文。
二、精读课文，感悟体验
1.出示课本春季图。
师：春天到了，春姐姐向大地吹来了温暖的春风，花儿开了，草儿撑起了腰肢，蝴蝶妹妹跳起了优美的舞蹈，就连田里的麦苗、树上的桑叶也变得绿油油的。同学们，你们喜欢这样的春天吗？
(1)出示第1小节。谁能读读第1小节，读出春天的美？(指名读)
(2)指导看图，积累“(　　　)的麦苗　　(　　　)的桑叶”
师：真是一个烂漫无比的春天。春姑娘刚走，夏姑娘又来了。
2.出示：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。
(1)出示采桑养蚕、插秧图，引导学生理解。
(2)指名读，体会“农事忙”。
(3)思考：除了采桑、插秧、农民伯伯还有许多农事(出示课后题“读一读，记一记”)，借助拼音读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活。
师：农民伯伯忙养蚕、插秧等农活会忙到什么程度呢？你能告诉我吗？
(4)出示：早起勤耕作，归来戴月光。
(5)出示相关插图，谁能告诉老师“戴月光”是什么意思呢？(学生自由讨论)
师：“戴月光”是指农民伯伯回来时很晚了，月亮已经升到半空啦！想一想：我们平时生活中会“戴”什么？(生自由回答，如戴红领巾，师顺势区分“戴”与“带”的区别；“戴”指将物品戴在头上、脸上、脖子上；“带”指随身带着。)
(6)齐读，读出“农事忙”，体会农民的辛苦。
师：农民伯伯在辛勤劳作了一整个夏天后，终于迎来了丰收的季节——秋季，农民伯伯收获了什么？心情是怎样的呢？(喜洋洋)
3.出示：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
(1)指名朗读。(注意“场”的读音，讲解“场”的意思。)
(2)男女生合作读，读出收获的喜悦之情。
师：原来劳动创造的幸福，会让人变得更快乐。
4.出示第4小节，齐读，感受劳动之美。
师：让我们一起再来诵读《田家四季歌》吧！(读出儿歌的律美)
三、学写本课的生字
1.出示课后生字，学生观察生字在田字格中的位置，自由说说自己识记生字的方法。
2.指导书写。
(1)季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。
(2)忙：注意竖心旁的书写，先写两点，再写竖。
(3)辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。
(4)年：笔顺是：“”。
3.练习书写，教师巡视指导。
四、拓展运用
1.用自己的话说说一年四季同学们都有什么活动。
2.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。
例如：春季里，鸟儿催我上学早。
夏季里，六一节里编舞蹈。
秋季里，同学们忙着扫落叶。
冬季里，滑冰堆雪人真快乐。
【教学反思】
　本课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学过程中，我通过出示图片，引导学生思考每个季节的特点，以此激发学生的好奇心和求知欲，同时引导学生在不同形式的朗读中读出各个季节的特点，读出自己的情感。我还注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了二者的有机结合。

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