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第3节 社会行为
八年级上册
新课导入
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”;另一些工蚁则
忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到
“筏子”上，最后，在水面上形
成一个漂动的“蚁团”。蚁团
随水漂流时，组成“筏子”的
工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有
缺口，总有其他工蚁义无反顾
地补上去，直到蚁团到达陆地。
新课导入
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象
火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体却是有利的。
难点
重点
学习目标
知识与能力
（1）描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。
（2）举例说出动物群体中信息交流的意义。
过程与方法
通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，分工合作对动物生存的意义。
情感、态度与价值观
学生能够以科学的态度去认识生命世界，认同群体的力量大于个体，增强集体意识。
动物的社会行为的特点。“探究蚂蚁的通讯”的活动。
定向自学
（一）．社会行为的特征（研读课本P54-56）1、蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。营群体生活的动物还有 、 、 和 等。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。2、白蚁群体成员之间有明确的 ，群体中有 、 、 和 。蚁后的腹部通常膨胀的很大，是专职的“ ”。蚁王具有 ，主要负责与蚁后 。工蚁承担了 、 、照顾蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。兵蚁则专司蚁巢的 。3、有些哺乳动物的群体中存在等级。在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体 ，力量 ， 状况和 的不同，分成等级次序。作为首领的雄狒狒优先享有 和 ，优先选择 ，其他成员对它会做出表示 的姿态，对它的攻击不敢反击。首领也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
定向自学
4、具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明确的 ，有的群体中还形成 ，这是社会行为的重要特征。（二）、群体中的信息交流（研读课本P56-58） 1、群体中的分工合作需要及时交流 。动物的 、 和 都可以起传递信息的作用。 2、没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流在群体 、 和 等方面都具有非常重要的意义。 3、许多昆虫雌性个体的体表腺体能够分泌 。雄虫靠 上的嗅觉感受器感受到这一信息后，就会飞过来同雌虫交配。用提取的或人工合成的性外激素可以诱杀 。
合作研学
1.探究：蚂蚁的通讯①蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？还是两者都有呢？ ②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义 ③在容器内放入少量清水的目的是什么？
2.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？ 3. 具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？
展示激学
1.探究：蚂蚁的通讯①蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？还是两者都有呢？
②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义
③在容器内放入少量清水的目的是什么？
展示激学
2.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？
3. 具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？
精讲领学
蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。
社会行为
精讲领学
白蚁群体成员的分工
体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
蚁后
具有生殖能力，主要负责与蚁后交配
蚁王(雄蚁)
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的结构，护巢御敌
兵蚁
个体最小，
承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作
工蚁
精讲领学
有些哺乳动物的群体中存在等级，只需管好头羊就可以了，羊群中的其他羊就会跟着头羊走。
你知道牧羊人怎样放牧吗
精讲领学
在一群狒狒组成的”等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
狒狒的社会行为
“首领”享有的特权：
优先享有食物和配偶；
优先选择栖息场所；
其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
精讲领学
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体中还形成等级
社会行为的重要特征
动作
主要途径
声音
气味
如蜜蜂的“8”字舞、摆尾舞等
如黑长尾猴发现鹰后发出声音警告等
如蝶蛾类分泌的性外激素等
群体中的信息交流
意义：
御敌、觅食、繁衍后代
利用性外激素诱杀害虫
蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质——性外激素
应用：用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫
引诱剂可以干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，就能达到控制害虫数量的目的
精讲领学
动作、声音、气味
实例
社会
行为
意义
方式
应用
性外激素 ↓
诱杀害虫
1.群体觅食
2.御敌
3.繁衍后代
特征
群体中的信息交流
等级←狒狒
1.形成组织
2.明确分工
3.形成等级
蚁后：产卵
蚁王：交配
兵蚁：保卫
工蚁：觅食等
小结
精讲领学
反馈固学
1、（2021·内蒙古通辽）下列关于动物的行为的叙述中，错误的是（　）
A．蜘蛛结网是通过后天的学习而获得的一种行为
B．研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合
C．一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂
D．草原上头羊带领羊群觅食的行为属于社会行为
2．（2021·内蒙古鄂尔多斯）下列有关动物行为的叙述，正确的是（　）
A．动物的“尝试与错误”行为不受遗传因素的影响
B．动物的学习行为一旦形成，就不会改变
C．动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁衍
D．具有社会行为的动物群体中，往往以年长者为“首领”
反馈固学
3 、有句俗话说“捅了马蜂窝，定会挨峰蛰”。人一旦被一只马蜂蛰了，就会很快遭到成群的马蜂围攻。马蜂的这种行为是（　　）
A．防御行为和社会行为 B．觅食行为和社会行为
C．防御行为和觅食行为 D．觅食行为和攻击行为4．动物群体中的分工合作需要及时交流信息。下列不属于信息交流的是（　　）
A．蜜蜂跳舞传递蜜源信息 B．蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀
C．萤火虫发出冷光“对话” D．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾进行交配5、一群大象在行走时，突然停下脚步，领头的大象往前挪动几步，似乎听到了什么动静，然后整个象群在“头象”的带领下立刻折返往回走，这一现象说明大象具有（　　）
A．社会行为 B．迁徙行为 C．繁殖行为 D．领域行为
反馈固学
6．小花不小心把一块甜面包掉到了地上、过了一会几，她发现一只小蚂蚁爬到了面包上，然后走了，又过了一会儿，他发现来了一群蚂蚁竟然把面包拖走了。请你分析：（1）蚂蚁喜欢吃的食物是 （选填“甜食”或“咸食”）。（2）蚂蚁群体之间有明确的 ，这种营群体生活的动物，具有一系列的 行为、蚂蚁“搬”食属于 （选填“先天性”或“学习”）行为。（3）蚂蚁群体中个体之间需要及时交流信息，蚂蚁传递信息方式： 。群体中个体发出信息，接受信息的个体产生某种行为的现象称为 。

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