资源简介

高一（下）—统编版—历史—第五单元
第 10 课《影响世界的工业革命》教学设计
一、教学理念
《普通高中历史课程标准（2017 年版）》中明确指出教学基本理念如下：以立德树人为历史课程的根本任务；坚持正确的思想导向和价值判断；以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。在教学中，应该体现以历史学科核心素养的培养为出发点，落实立德树人的根本任务并引导学生形成正确的思想导向和价值判断。
通过对本课的学习，学生能够了解工业革命的发展进程，感悟工业革命对人类文明的影响，并加强对学生进行科学精神、人文精神的培育。
二、教学内容分析
（一）课标要求与解读
课标要求：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类生活的深远影响。
课标解读：课标要求把重点放在工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类生活的深远影响，培养学生理解马克思主义唯物史观关于人类历史发展中经济基础决定上层建筑、物质决定意识等观点。
（二）教材内容
从整册书来看，上接第三单元《走向整体的世界》和第四单元《资本主义制度的确立》，工业革命是世界一体化和资本主义政治制度确立后的进一步发展，经过两次工业革命使资本主义制度在全球范围内确立其统治地位，可以说这三单元主线就是资本主义制度的产生发展和在全球统治地位的确立过程。
从本单元来看，本课是第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》的第 1 课，下接《马克思主义的诞生与传播》，两者存在明显的内在联系。两次工业革命极大地推动了生产力的进步和资本主义经济的发展，但使资本主义制度的固有矛盾也更加突出，无产阶级为了改善自身处境，不得不同资产阶级斗争，并且在斗争
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中觉悟，科学理论的指导就显得非常必要，马克思主义就是在这样的背景下诞生和传播的。
从本课来看，本课共分三个子目，分别为“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”，三个子目之间存在着纵向联系，线索清晰。本课内容最大的变化是将两次工业革命看作一个整体来阐释，内容增加，而且历史知识的连贯性增强。三个子目的相关分析和应对如下：
序号 子目标题 内容及特点 应对
1 工业革命的背景 主要涉及资本主义政治制度、农业资本主义的发展、手工工场的发展水平以及市场需求等角度，概括性较强。 设计问题，让学生阅读教材，划出关键词，教师补充材料，进行点拨总结。
2 工业革命的进程 将两次工业革命的内容进行整体阐述，介绍了工业革命不同阶段的发明成果，还特别强调了第二次工业革命是第一次工业革命的延续，突出了科学技术在第二次工业革命时期发挥的重要作用。 两次工业革命的发展除了具有连续性，还具有较强的阶段性，因而对对本部分的处理，是将两次工业革命分开讲述，方便学生明晰两次工业革命的阶段性。
3 工业革命的影响 是本课的重点和难点，教材从生产力、生产组织形式、社会结构、人们的生活方式和环境等方面的影响作了概括性的介绍。 教材语言比较清晰精炼，学生阅读和理解难度不大。设计问题，让学生阅读教材，划出关键词，教师补充材料，进行点拨总结。
三、学情分析
有关两次工业革命的内容和影响，学生在初三进行了初步的学习，对在工业革命中有突出贡献的代表人物、主要成就及工业革命的影响都有所了解，学习本课有一定的知识基础。高一学生思维活跃，敢于表现自我，具有合作学习和自主探究的意识和能力，在课程设计的时候要充分考虑到这一点。
四、教学目标
1.了解工业革命发生的背景、梳理工业革命的基本进程与发明成果的基本史实。
2.掌握两次工业革命各自的特点。
3.理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类生活的深远影响。五、教学重、难点
重点及难点：工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响。
六、教学资源和教学方法
1.教学资源：
图片、地图、文字材料、视频。
2.教学方法：
讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合。七、教学设计思路
1.本课涉及两次工业革命的背景、进程和影响，内容丰富，教材上的“学习聚焦”“历史纵横”“史料阅读”等部分是对正文很好的补充，两者相得益彰。因此，要最大限度地利用好教材的正文和辅文等部分，尽量不增加学生额外的阅读负担。
2.在讲授过程中，充分重视问题的引导作用，以设问、解问、追问、生成新问题为主线，重视课程的思辨性。
3.有关两次工业革命的内容和影响，学生在初三进行了初步的学习，因而在讲授过程中，对学生已掌握的知识略讲，帮助学生回忆一下即可，重点讲授新增的知识。而背景部分初中涉及较少，要适当补充材料。
4.重视学生笔记的完成度，在授课的每部分要有总结页，方便学生听课的同时，把知识落实下来。
5.本课将两次工业革命看作一个整体来阐释，内容增加，而且历史知识的连贯性增强。这样的表述也容易学生对两次工业革命的阶段性存在模糊的认识。为了方便学生掌握两次工业革命的连贯性的同时，还能够明晰两次工业革命的阶段性，本课结构做了如下调整：
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一、第一次工业革命
㈠首先发生在英国的原因
㈡主要发明和成就
㈢拓展
二、第二次工业革命
㈠条件
㈡主要发明和成就
三、两次工业革命的特点四、工业革命的影响
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八、主要教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 教师活动
导入 展示工业革命的概念 阅读后划出关键词。 带领解读工业革命概念，确认关键词，明晰本课大概念。
一、第一次工业革命 ㈠首先发生在英国的原因 阅读教材 P57 正文第 2-3段，指出英国是如何具备最先开始工业革命的条件？在课本上圈出相关的历史事件，并根据表格完成填空或回答老师的问题。 展示表格，确认学生的答案，并进行解读 （适当补充图片、文字等材料），加强学生的理解程度。
㈡主要发明和成就 阅读教材 P58 正文第 2-4段，列举第一次工业革命的主要发明和成就，完成表格或回答问题。 展示表格，确认学生的答案，并进行解读 （适当补充图片、文字等材料），加强学生的理解程度。
㈢拓展 阅读教材，并划出关键句。 教师讲授相关内容。
二、第二次工 ㈠ 条件 阅读教材 P58 正文第 6 段，指出 19 世纪中后期工业革 教师进行学法指导，引导学生要根据教材
业革命 命能够深入发展的条件有哪些？划出关键词。 表述，并结合所学知识进行整合，形成最终答案。
㈡ 主要发明和成就 观看视频，并结合阅读教材 P58 正文第 7 段，列举第二次工业革命的主要发明和成就。 播放视频，并核对正确答案。视频里讲得很清楚，不做过多解释。
三、两次工业革命的特 点 根据所学，结合提示项目，思考和总结两次工业革命的特点。 核对正确答案，并进行适当讲解。
四、工业革命的影响 阅读教材 P59 正文第 3-4段和 P60，完成表格。 核对正确答案，并进行详细讲解。

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