资源简介

《第 22 课 世界多极化与经济全球化》教学设计
教学理念
本课以以学生的学为主体，以学生发展为本的教学理念，主要采用讲授法、谈话法、探究法等教学方法，创设情境，让学生从书本的历史走进现实的历史，感受历史，以史为鉴，获得历史的教训。体现高中历史课程的育人价值。本课以近年热点事件美国制裁华为事件来分析世界多极化和全球化的发展，并探讨中 国如何在多极化和全球化的趋势下继续发展，打破美国的封锁，实现民族的伟大复兴。
教学背景分析
（一） 课题及教学内容分析 世界多极化与经济全球化是 20 世纪 90 年代以后的发展趋势，与我们的现实生活紧密相连，很多历史事件我们都有过亲身经历，比如 911 事件、中国加入世贸、G20 领导人会议、中美贸易战等。其中时间最近的是中美贸易战，而最受关注的就是美国制裁华为手机事件，这个事件不仅涉及到中美两国，更是多极化和全球化背景下国际经济旧秩序向新秩序转变的一个表现，实质上是旧秩序的主导者美国打压新秩序崛起的中国。因此本节课将结合这个事件为线索讲解多极化和全球化的发展历程，并激励学生为民族伟大复兴作贡献。 （二） 学生情况分析 在互联网高度发展的今天,高中生对于中美贸易战和华为手机肯定有所耳闻，而对于书本中的多极化和全球化也有所了解，但是对于二者的联系和知识点的深入学习都有所不足。因此本节课会针对学生常用的华为手机为切入点讲解多极化和全球化，并启发学生为国家的发展献计献策，实现中华民族的伟大复兴，培养 学生的家国情怀。
教学目标
时空观念水平二，阅读地图，认识世界多极化与经济全球化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证水平二，通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程，提高探究分析历史问题的能力。 历史解释水平二，阅读本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀水平三、四，认识到 90 年代后和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命 运共同体意识，促进全球的和平与发展，认识到中国对国际经济新秩序的责任，为民族复兴而努力。
教学重点和难点
（一）教学重点 冷战结束后世界历史发展的世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化等四大特点，发展趋势
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和面临的挑战。 （二）教学难点 美国的一超独大与当今世界正在走向多极的发展趋势，经济全球化与“逆全球化”并存，社会信息化与文化多样性相互影响等。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 文字材料 多媒体 视频 新闻资料 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第 22 课 世界多极化与经济全球化一、世界多极化发展趋势 1.美国企图构建单极世界 2.世界多极化趋势继续发展二、经济全球化进程加快 1.经济全球化 2.区域集团化 三、社会信息化和文化多样性 1.社会信息化 2.文化多样性
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大家看看本课标题《世界多极化与经济全球化》可以发现哪些信息？第一个是“极”，在国际关系中，“极”一般指具有关键影响力的政治经济力量。“极”的数量不同，构成了不同形态的世界格局。多极化就是当今世界形势不是一个国家所能左右的，而是受到多个政治经济力量影响；第二个“化”是指一种发展趋势，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期。全球化就是说世界各国彼此联系，各国不能孤立存在。无论是多极化还是全球化，都是没有完全确定下来，都是趋势。 以 分 析 课题 为 切 入点
一、世界多极化发展趋势 任务 1 请同学们阅读教材第 133 页内容，指出美国企图构建单极世界有什么表现和影响？ 1.表现：美国发动阿富汗战争和伊拉克战争。 2.影响：美国无力完全主导世界格局。 任务 2 请同学们浏览教材第 133 页到 135 页内容，思考推动世界多极化趋势继续发展的主要力量有哪些？ 1.欧盟：是世界上最大的区域性国际组织，是一支不可轻视的力量。 2.俄罗斯联邦：在国际事务中的作用举足轻重。 分组讨论并总结中欧 日俄第三世界国家的发展 结合材料，联 系 课 内外知识，培养 学 生 的时空观，学会 提 取 材料信息，概括 及 分 析问题能力。
3.日本：继续谋求政治大国。 4.中国：正在发挥负责任大国的作用。 5.发展中国家：成为推动世界多极化的重要力量。
二、经济全球化进程加快 任务3 请同学们浏览教材第135页，归纳经济全球化的发展历程，分析其影响。 1.进程 （1）新航路开辟后，全球联系的初步建立 （2）工业革命后，世界市场更加扩大 （3）二战后初期，进一步促进了经济全球化进程 （4）20世纪90年代以来：各国生产密切联系，相互依赖连成一体 2.影响 （1）积极:加快了世界经济发展。 （2）消极:大部分利润流入了西方发达国家，增加了发展中国家经济失控的风险。 3.应对 （1）既要注意经济安全,又要抓住机遇发展自己。 （2）改革国际经济秩序，合作应对一切挑战。 任务4 请同学们结合教材内容及所学知识，指出区域经济集团化的表现。 1.欧洲联盟：是经济一体化程度最高的区域组织。 2.北美自由贸易区：美国、加拿大和墨西哥组成的北美自由贸易区，是由发达国家和发展中国家组成的区域性经济集团。 3.东南亚国家联盟：是东南亚地区以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织。 4.亚太经济合作组织：是亚太地区层级最高、领域最广、最具影响力的经济合作机制。 复习所学知识，阅读教材和材料，概括归纳出答案。 解读材料，提取关键信息。总结全球化的背景和表现，理解世贸组织的作用。 掌 握 必 备基础知识 培 养 学 生提 取 信 息和 解 读 史料的能力，客 观 理 性分 析 问 题的能力
三、社会信息化和文化多样性 任务 5 请同学们结合教材内容及所学知识，指出社会信息化的含义，并结合其利弊谈谈你的认识。 1.含义 是指发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。 2.认识 （1）社会信息化成为不可逆转的时代潮流，人类社会发生极其深刻的变化。 （2）保卫自己的信息安全，成为各国必须解决的现实问题。 任务 6 请同学们结合教材内容及所学知识，指出文化的多样性有何表现？应该如何应对面临的挑战？ 1.表现：不同历史文化背景的人们，共同创造了 根据材料和图片，概括归纳和分析材料。 辩证全面的分析全球化的影响。 培 养 学 生提 取 信 息和 历 史 解释的能力。
丰富多彩的世界。 2.应对 （1）维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉。 （2）尊重世界文化多样性，推动世界的和平与发展。
课堂小结 本节课主要内容有三个，“世界多极化发展趋势”， “经济全球化进程加快”和“社会信息化和文化多样性”。我们通过对冷战后世界历史发展总体趋势的归纳与梳理，概括介绍世界历史呈现的四大特点，就是“四个化”。第一个是世界多极化的趋势。冷战结束后，虽然美国希望建立一个以美国为唯一一极的单极世界，但是世界多极化的趋势不可阻挡，甚至出现了国际力量对比更趋于平衡的局面。第二个是经济全球化，自新航路开辟开始的经济全球化进程，几个世纪以来不断发展。特别是冷战结束后，其进程更是不断加快。尽管近年来出现“逆全球化”现象，但经济全球化不可阻挡。第三个是社会信息化，二战后出现的以电子计算机为主的科学技术的新发展，特别是冷战后出现的信息网络体系和智能化作为新的生产力的代表，使社会信息化成为 21世纪不可逆转的时代潮流。第四个是文化多样化，是自从有人类历史就出现的文化现象，历经几千年的发展，文化多样性一直是世界文化的基本特征，成为各国在处理国际关系时不能回避的大问题。“四个化”揭示世界历史发展不确定因素背后的确定性规律，呈现了人类社会发展大趋势。 学生思考如何从自身入手实现民族复兴。 培 养 学 生的 家 国 情怀。
教学反思
本课以六个自主学习任务驱动，结合的时事较多，引导学生理论联系实际，以史为鉴，培养学生的家国情怀，升华学生的价值观。分析材料时以学生为主体，培养学生的历史解释能力，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释，以全面、客观、辩证、发展的眼光分析问题。

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