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考点15 文言文阅读分析综合
文言文阅读分析综合的考查包括三个方面的内容：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理进行综合的判断推理，要求能说出某个论点的论据、某个事件的起因、某种事件的发展所导致的结果，或对阅读材料的内容进行评论。本考点是多年稳定考察点。这个考点考查的是在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选和分析、概括。备考过程中要整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。
文言文阅读题型点击之分析综合题
应考锦囊
文言文阅读分析综合类试题，是考查考生全面把握文言文阅读材料内容与主旨的“压轴题”，也是高考的“必考题”。近些年来，分析综合类试题的考查形式虽稍有变化，但有一个共识没有变，那就是文言文阅读首先必须读懂文章，对选文有一个全面的把握，然后再进行分析综合。
分析综合类题目有两个特点：一是4个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，相对应的内容位于文章的主要部分。这样安排有利于考生快速找到信息区间进行文、题比对。二是4个选项中只有1项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，或“概括”无错，“分析”有瑕;或“概括”有误，“分析”无瑕。
准确解答古诗文阅读分析综合类试题，考生必须掌握一定的解题技巧。简单来说，解答这类试题，可按下列步骤进行：
1.通读全文，整体把握。
正确解答这类题，需要仔细阅读全文，准确、全面地把握文意。如果遇到小的阅读障碍，可暂作疑问搁置。这种疑问有两种情形：一是冷僻字词或典故，未给注解，通常不会成为出题点，可忽略;二是冷僻的甚至不曾见过的内容出现在相关题中，这时往往会有提示，可以根据提示和上下文确认正误。
2.细看选项，关注细节。
（1）关注试题信息是否错位，人物、时间、事件的表述是否正确，是否在细节方面有张冠李戴的问题。
（2）关注词语是否错解、分析有无错解，是否存在颠倒是非，选项中的表述是否符合原文意思。
（3）关注选项中的相应关系，确认前因与后果、条件与结果等逻辑关系是否正确。
（4）关注是否添枝加叶、无中生有，是否故意夸大或缩小、以偏概全或以全概偏等。
（5）关注转述是否准确，确认对情节、细节的表述有无错漏，是否把不同时空的事糅合起来表述。
3.查找问题，仔细比对。
“概括”侧重对内容的提炼，要准确;“分析”侧重对内容的理解，要正确。特别是事件中的人物角色、行为程度等方面，应仔细查对原文的词句，注意与选项的词句间的差别。
比对 人物 　　高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的主要人物外，还会写到另一些相关人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接在 “此”上，张冠李戴。辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事 ”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。
比对 事件 　　高考文言文所选材料对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对行事的描述有缓急之分， 对人物的评价有轻重之分。 命题人在设计错误选项时常常故意颠倒其详略、主次、缓急和轻重， 这就犯了对事情表述失度的错误。与此同时，命题人往往对原文关键的细节词语故意翻译错来迷惑考生。这些曲解文意的方式正是设题的主要陷阱。
比对 时间 　　命题者常把事件发生的时间故意颠倒、搞错。考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，识破“时间错误”的陷阱。
比对 地点 　　比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识破命题者所设“地点错误”的陷阱。
J　
(经典题)阅读下面的文言文，完成后面题目 。
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。”他日，众质之，纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎。”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像于庐，而奉之如神，名曰：“范公庵”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也？”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。
(节选自《宋史·范纯礼传》)
1、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
S　　
思考角度 文本对应
A．纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。 　　纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎。”琦是其对。
B．纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候被诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。 　　纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。
C．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。 　　对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。
D．纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。 　　纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。 分析：本项错在“曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼”原文说的“激驸马都尉王诜曰……诜怒”，曾布只是挑拨了王诜，让王诜生范纯礼的气，并没有挑唆王诜诬告范纯礼。
Z答案　　
D
2．(2021新编，3分)以下各组句子中，表明范纯礼受民爱戴的原因的一组是(　　)
①范纯礼岂不知此？将必有说　　　　　　②曷若置此，使之奉常时用乎
③辨其可具者，不取于民　　　　　　　　④与刘先主如何
⑤恐辜好生之德　　　　　　　　　　　　⑥上欲除君承旨
A．①③⑤　　　　　B．②③⑥　　　　　C．②③⑤　　　　　D．③④⑤
答案：C
解析：本题考查筛选文中信息。首先，准确理解题干要求，限制对象“范纯礼”，限制内容“受民爱戴”。其次，准确理解各选项含意。①句是韩琦所说的话，主语是“韩琦”，且韩琦不是“民”，不符合题干要求。①句错误。故排除A项。②句主语是“范纯礼”，这是对各县平摊赋役时的回复，范纯礼主张将摊派的赋役用作平时的用度，体现出他为民着想，可作为他受民爱戴的原因。②句正确。③句，根据上文语境“泸南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之”可知，即使边疆有战事，范纯礼也不向民众索取，主语是“范纯礼”，符合题意，可作为其受民爱戴的原因。③句正确。④句，根据语境“中旨鞫享泽村民谋逆”可知，此句是村民谋逆事件中“谋逆”村民所说的话，主语是“村民”，与题意不符。④句错误。故排除D项。⑤句主语是“范纯礼”，根据语境“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣”可知，⑤句是范纯礼回答皇帝如何处置“谋逆”村民的话，希望皇帝有好生之德，也正体现了范纯礼爱民的一面，符合题意。⑤句正确。⑥句，根据语境“曾布惮之，激驸马都尉王诜”可知，此句主语是“曾布”，这是曾布激怒王诜的话，不符合题意。⑥句错误。故排除B项。综上所述，②③⑤句正确，①④⑥错误。故答案为C项。
3．(2021新编，4分)请简要概括范纯礼受质疑的原因。
答案：在范纯礼担任永安县令时，修建皇家陵寝永昭陵，(1分)京西转运使等官员沿途摊派赋役，(1分)作为永安县令的范纯礼没有接受摊派，(1分)所以受到了京西转运使等人的质疑。(1分)
解析：本题考查概括分析文中信息。首先，准确把握题干要求，善于抓住提供的重要信息，注意限定语“范纯礼”“受质疑”“原因”。其次，根据限定语在文中找到关键信息，找出原文对应语句“他日，众质之”，由此可知，主要信息在此之前，即“纯礼字彝叟……永昭陵建，京西转运使……独永安不受令。使者以白陵使韩琦……”之后，根据上下文语境对原文进行概括分析，将事件的起因、经过、结果捋顺。起因：范纯礼任永安县令时，朝廷修建永昭陵。经过：京西转运使等摊派赋役，永安县不接受摊派。结果：京西转运使等人对范纯礼质疑。最后，梳理语言概括即可。
文言文阅读的语境
语境就是言语环境。它包括句外语境，也包括句内语境；包括语言因素，也包括非语言因素；包括内容因素，也包括结构因素。
1.句内语境
句内语境，具体要从内容与结构两个角度看。翻译时一定要从内容上真正理解这句话，如是记叙性的，则要关注人物的身份、人际关系，以及事件的起因、经过、结果，看它是在描述物还是在描述人；如是说理性的，则要关注评述对象、内部逻辑关系。总之，一定要从内容上真正理解这句话究竟要表达什么意思，懂得句子的整体意思后，再翻译就容易多了。从结构上分析主要是分析句子的语法结构，确定句子的主谓宾等语法成分，尤其要确定好动词，因为动词关涉很多内容，既涉及词类活用，也涉及主动被动；还有句式特点，如有无排偶句等。
2.句外语境
句外语境，包括文段内的上下文与外部语境(历史背景、社会文化、情理事理)。分析句外上下文语境，主要是从内容上找到译句与上下文字上的意义关联点，次是看译句与上下文的语句结构上的内在联系，如存在句式的一致性等。
联系语境的意识，不仅仅是停留在内容、语法阶段，还应推及逻辑事理层面、推及文章的写作目的层面。
活动一　考向分点突破
考点1　比对人物
【考点精讲】
1．命题设误
(1)误解形象(1题)
把人物的言行所揭示出来的性格或特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。
(2)张冠李戴(2题)
把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。
2．比对方法
要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质，产生了什么样的结果”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。
[即时训练]
1．比对原文与选项，并作出判断和分析。
[原文]　(刘)敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。
[选项]　当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。(　　)
[分析]　_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析　从误解形象的角度设误。“刘敞犯颜直谏”对人物性格的概括与原文不符，由原文可知，刘敞是用典籍和历史故事来“讽谏”，讽谏后“帝竦体改容”，并非“犯颜直谏”。
“以苏武父亲和兄长之死指出汉朝的薄情”说法错误，应是以兄、弟之死指出汉朝的薄情。
答案　×
【参考译文】
刘敞侍奉英宗，担任讲读，常常依据经书谈论事情，借此来讽谏。当时两宫正有小人说离间的话，进谏的人揭发他人有时过于直率。刘敞在皇帝面前讲读《史记》，讲到尧把天下交给舜时，刘敞拱手进言说：“舜，(出身)极其低微，尧把帝位禅让给了他，天地享有他，百姓爱戴他，不是有别的办法，只是因为舜有孝敬父母、友爱兄弟的品德，光耀于天地罢了。”皇帝恭敬地站起身子，表情严肃起来，知道刘敞是用道理来讽喻。皇太后听说了这件事，也非常高兴。
2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文]　(2020·浙江卷)自三代以来，最喜读太史公、韩退之之文。司马迁奇迈慷慨，自其少时，周游天下，交结豪杰。其学长于讨论寻绎前世之迹，负气敢言，以蹈于祸。故其文章疏荡明白，简朴而驰骋。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，时有感激而不泄者。韩愈之文如先王之衣冠，郊庙之鼎俎，至其放逸超卓，不可收揽，则极言语之怀巧，有不足以过之者。嗟乎！退之之于唐，盖不遇矣。
[选项]　B．作者用知人论世的方法，评价司马迁和韩愈因触犯君主，遭遇灾祸，一生理想郁结于心，而文风典雅，如同庙堂礼器。
[分析]　________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　张冠李戴。“评价司马迁……如同庙堂礼器”错。由原文可知，“因触犯君主……理想郁结于心”说的是司马迁，“文风典雅，如同庙堂礼器”说的是韩愈。
【参考译文】
从(夏商周)三代以来，我最喜欢读司马迁、韩愈的文章。司马迁超群脱俗，充满正气，从年轻的时候(就开始)周游天下，结交才能出众之人。他在学问方面擅长探讨推求前代的事迹，凭恃意气，敢说真话，以致遭受祸患。所以他的文章流畅奔放，明白通达，(文笔)简单朴素但纵横自如。他平生的志向积压在内心，所以他的一些其他的文章和句子，常常流露出感动奋发之情但又没有(完全)表露出来。韩愈的文章如同先王的衣服帽子，祭祀先祖宗庙中的礼器，到他豪放不羁、高超卓越而不可收拾的时候，就极尽言语的瑰丽精巧，(这)不值得拿来当作缺点来指责他。唉！韩愈在唐朝，大概是不被赏识的。
3．阅读下面文段，完成后面题目。
[原文]　元帝建武元年。流民张平、樊雅各聚众数千人在谯，为坞主。及①豫州刺史祖逖出屯②芦州，遣参军殷乂诣③平、雅。乂意④轻⑤平，视其屋，曰：“可作马厩⑥。”见大镬⑦曰：“可铸铁器。”平曰：“此乃帝王镬，天下清平⑧方⑨用之，奈何⑩毁之！”乂曰：“卿未能保其头，而爱镬邪！”平大怒，斩乂，勒兵 固守。逖攻之。岁余 不下，乃诱 其部将谢浮使杀之。
(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》，有删改)
[选项]　A．祖逖最初派遣殷乂劝降张平未果，又亲率大军攻打张平，最终不能取胜，后来让自己的部将谢浮杀掉了张平。
[分析]　________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　“让自己的部将谢浮杀掉了张平”错。结合“岁余不下，乃诱其部将谢浮使杀之”分析，是祖逖引诱张平的部将谢浮杀掉了张平。
【参考译文】
晋元帝司马睿建武元年。流民(首领)张平、樊雅各自在谯城聚集几千人，自称坞主。等到豫州刺史祖逖带兵驻扎芦州后，派遣参军殷乂去拜访张平、樊雅。殷乂内心看不起张平，看了张平的房子，说：“这屋可以用来养马。”看见大鼎，他说：“这可以用来铸造铁器。”张平说：“这是帝王用的鼎，天下太平时就能使用，为何要毁掉呢！”殷乂说：“你的头都保不住了，还爱惜鼎干什么呢！”张平十分愤怒，杀死了殷乂，率领军队固守城堡。祖逖率军进攻。一年多都未能攻克，后来引诱张平的部将谢浮杀掉张平。
考点2　比对时间、地点
【考点精讲】
1．命题设误
(1)时序颠倒(1题)
概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。
(2)空间错位(2题)
把不同空间、地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。
2．比对方法
分析时要特别注意选项中表述人物行为，事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事。
[即时训练]
1．比对原文与选项，并作出判断和分析。
[原文]　后岁余，贾生(贾谊)征见。孝文帝方受釐①，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。
[注]　①釐：神的赐福。
[选项]　贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。(　　)
[分析]　________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析　从时序颠倒的角度设误。由原文可知，文帝先向贾谊询问鬼神之事，对贾谊的回答非常满意，且感慨自己比不上贾谊，没过多久，又任命贾谊做了梁怀王的太傅，选项表述颠倒了时间顺序。
答案　×
【参考译文】
一年多以后，贾谊被文帝召见。文帝正在接受神的赐福，坐在宣室接见贾谊。文帝因为对鬼神的事有所感触，就向贾谊询问鬼神的原本。贾谊因此详细说明了其中的道理。一直谈到深夜，文帝(听得很入神)，在座席上不知不觉往贾谊身边移动。问完之后，文帝说：“我很久没有见到贾谊了，自以为超过了他，现在看来还是不如他。”过了不久，任命贾谊为梁怀王的太傅。梁怀王，是文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，所以(文帝)让贾谊做他的老师。
2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文]　(2018·全国卷Ⅰ)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
[选项]　B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
[分析]　_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　空间错位。由“转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠”可知，被侵占掠夺的是天水郡，不是蜀地。
【参考译文】
曹真去世后，宣帝接替曹真的职位，便任命鲁芝为参骠骑军事，调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵犯掠夺，人口减少，盗贼四起，鲁芝竭力镇守防卫，改造城市，几年时间恢复了旧时边境。升任广平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宫上书，请求留下鲁芝。
3．阅读下面文段，完成后面题目。
[原文]　马光祖，字华父，婺州金华人。……加①宝章阁直学士、沿江制置使、江东安抚使、知建康府兼行宫留守。始至官，即以②常例③公用器皿钱二十万缗④支犒⑤军民，减租税，养鳏寡孤疾⑥无告⑦之人，招兵置砦⑧，给钱助诸军昏嫁⑨。兴学校，礼⑩贤才，辟召僚属，皆极一时之选。拜端明殿学士、知江陵府，去而建康之民思之不已。帝闻，命以资政殿学士再知建康，士女相庆。
(节选自《宋史·马光祖传》，有删改)
[选项]　B．马光祖广施仁政，深受爱戴。他第二次担任建康知府时，兴修废坏，免除前任拖欠钱款，减免鱼利赋税，以至于离任后建康百姓对他思念不止。
[分析]　________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　“他第二次担任建康知府时……以至于离任后建康百姓对他思念不止”分析错误，“百姓对他思念不止”是在马光祖第一次担任建康知府的时候，时间错误。
【参考译文】
马光祖，字华父，婺州金华人。……加封宝章阁直学士、沿江制置使、江东安抚使、建康府知府兼行宫留守。刚到任上，就按照通常定的公用器皿钱二十万支付犒赏军民，减少租税，赡养鳏夫寡妇孤儿患病没有依靠的人，招兵设寨，提供钱财帮助众位士兵娶亲。兴建学校，礼待贤才，征召下属官员，都是当时最出色的人选。拜授端明殿学士、江陵府知府，离任以后建康的百姓思念不止。皇帝听后，命他凭借资政殿学士的身份再任建康知府，男男女女互相庆贺。
考点3　比对关键词语
【考点精讲】
1．命题设误
(1)曲解文意(1题)
故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰学生，这种方式是命题的主要陷阱。
(2)概括不全(2题)
概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。
2．比对方法
要细心辨析选项中对人物的分析、道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。
[即时训练]
1．比对原文与选项，并作出判断和分析。
[原文]　(2020·全国卷Ⅱ)金人来归燕，谋帅臣，安中请行。王黼赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府事。
[选项]　王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。(　　)
[分析]　________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析　从曲解文意的角度设误。原文“归燕”意思是“归还燕地”，而选项表述为“归顺”。
答案　×
【参考译文】
金人来朝归还燕地，朝廷谋求帅臣(去守卫燕地)，王安中请求前往。王黼在皇上面前称赞他，皇上授任他为庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、燕山府知府，王安中与辽国投降的将领郭药师共同主持府事。
2．比对原文与选项，并作出判断和分析。
[原文]　(朱筠)为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之。
[选项]　朱筠致力文教，奖掖后进。他督学地方，尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口称善，待门下学子亲若同辈。(　　)
[分析]　________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析　从归纳不全的角度设误。原文是“遇教官诸生贤者，亲若同辈”，并非只有选项中的“门下学子”。
答案　×
【参考译文】
(朱筠)当学政时，遇到贤能的老师和学生，对待他们好像同辈人一样，劝别人做学问要先从识字开始，语气神情诚恳殷切，离开之后别人喜欢回想他说的话。
3．阅读下面文段，完成后面题目。
[原文]　始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作①朝宫渭南上林苑②中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建③五丈旗。周④驰为阁道，自殿下直抵⑤南山。表⑥南山之颠⑦以为阙⑧。为复道，自阿房渡渭，属⑨之咸阳，以象⑩天极阁道绝 汉抵营室也。隐宫 、徒刑 者七十余万人，乃分作阿房宫或作骊山。发 北山石椁，写 蜀、荆地材皆至。关中 计宫三百，关外 四百余。于是立石东海上朐界中，以为秦东门。因徙 三万家 骊邑，五万家云阳，皆复不事 十岁。
(节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》，有删改)
[选项]　C．秦始皇在上林苑中修建阿房宫，在东海边上竖巨石，迁大量百姓到骊邑和云阳，加重了他们十年的赋税。
[分析]　_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案　“加重了他们十年的赋税”错误。原文是免除了他们十年的赋税和徭役。选项的说法曲解文意。
【参考译文】
始皇认为咸阳城里人口太多，而先王的宫廷又窄小，便令人在渭水以南的上林苑中建造宫殿，先建前殿阿房宫，东西长五百步，南北宽五十丈，殿上可容纳一万人，殿下可竖立五丈高的大旗。周围架起阁道通行车马，从阿房宫的前殿直达南山。以南山的顶峰作为宫阙的标志。又建筑复道，从阿房宫渡过渭水河连接咸阳，以此象征天上的北极星与阁道星相连，横穿银河抵达营室星。征发判处宫刑和因犯罪服刑罚劳役的罪犯七十多万人，分别建造阿房宫和骊山秦始皇陵墓。并开凿挖掘用作棺椁的北山石料，砍伐蜀地与楚地的木材，全部运到这里。在关中共计兴建三百座宫殿，在关外建造四百座。于是在东海边的上朐界内竖巨石，作为秦国的东方大门。又迁三万家民户到骊邑，迁移五万家民户到云阳，他们全都被免除十年的赋税和徭役。
考点4　比对添加或删减内容
【考点精讲】
1．命题设误
(1)无中生有(1题)
故意添加原文中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的概括分析于文无据。
(2)以偏概全(扩大或缩小范围)(2题)
将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。
2．比对方法
辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原文中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况。
[即时训练]
1．比对原文与选项，并作出判断和分析。
[原文]　魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。
[选项]　吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而对公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。(　　)
[分析]　________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析　从无中生有的角度设误。选项中“而对公叔继田文后为相，他深表不满”错，从原文可知，田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，忌恨吴起，吴起害怕获罪，逃到楚国，并没有“深表不满”。
答案　×
【参考译文】
魏国设相国，任命田文为相。吴起不高兴，对田文说：“请让我与你比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君年轻，国人疑虑不安，大臣不顺服，百姓不信任，在这个时候，是把政务交给你呢，还是交给我呢？”吴起沉默了许久，说：“应该交给你。”田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起这才自知比不上田文。田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，忌恨吴起。吴起害怕获罪，于是离开(魏国)，去了楚国。
2．比对原文与选项，并作出判断和分析。
[原文]　初，齐亡后，衣冠士人，多迁关内，惟技巧、商贩及乐户之家，移实州郭。由是人情险诐，妄起风谣，诉讼官人，万端千变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试。有勤学异等、聪令有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中，设以草具。于是人皆克励，风俗大改。
[选项]　梁彦光重视教育。梁彦光创立学堂，招纳名儒授课；在厅堂设宴款待特别优异的学生，让其余成绩差的学生都坐在走廊下。(　　)
[分析]　________________________________________________________________
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解析　从以偏概全的角度设误。由文中“有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中”可知，梁彦光让喜欢争辩是非、懒惰、学业无成的学生坐到庭院中，并不是“让其余成绩差的学生都坐在走廊下”。
答案　×
【参考译文】
当初，北齐灭亡后，士绅大多迁往函谷关内，只有手工业者、商人以及从事音乐的人家，移居在州府内外。因此人们都很阴险狡诈，无端散布谣言，到官吏那儿告状的，名目繁多。梁彦光想要革除弊病，于是用俸禄招纳太行山以东有名气的儒生，在每一个乡设立学堂，不是圣哲的书籍不能教授。经常在每季最后一个月召集学生，(梁彦光)亲自出题考试。特别勤奋好学、聪明有美名的学子，在厅堂设置宴席招待他们，其他人一起坐在走廊下。有喜欢争辩是非、懒惰、学业无成的学子，让他们坐到庭院中，摆上粗劣的饭食。于是人们都克制私欲，力求上进，风俗有了很大改变。
3．阅读下面文段，完成后面题目。
[原文]　癸未，元张弘范乃四分其军，自将①一军，相去②里许③。令诸将曰：“宋舟西舣④厓山，潮至必东⑤，急攻之，闻吾乐作⑥乃战，违令者斩。”时黑气出山西。李恒乘⑦早潮退攻其北，张世杰以⑧淮兵殊死⑨战。至午，潮上，元军乐作，世杰以为⑩且 懈，不设备 。弘范以舟攻其南，世杰南北受敌 ，兵士皆疲，不能复战。俄 有一舟樯旗仆 ，诸舟之樯旗皆仆。世杰知事去，乃抽精兵入中军。诸军大溃 ，翟国秀、凌震等皆解甲 降元。
(节选自《宋史纪事本末·二王之立》，有删改)
[选项]　B．张世杰腹背受敌，军士疲惫，不能够再战斗。等到所有船上的樯旗接二连三倒下之后，宋军大败，许多人放下武器投降元军。
[分析]　________________________________________________________________
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答案　“樯旗接二连三倒下之后，宋军大败”错误，以偏概全。根据原文“兵士皆疲，不能复战”可知，张世杰知大势已去，抽调精兵进入中军，才导致失败的。
【参考译文】
癸未年，元朝的张弘范于是把他的军队四等分，自己率领一军，相互之间保持一里左右的距离。命令各位将领说：“宋军的船停靠在厓山西面，潮水到达必定往东面走，这时疾速攻打他们，听到我的乐声响起便战斗，违令者斩。”当时黑气从山的西面出现。李恒趁着早潮退去攻打宋军北面，张世杰率领淮兵拼死作战。到了正午，潮水上涨，元军乐声响起，张世杰认为元军将要懈怠，没有设置防备。张弘范率领船队攻打宋军南面，张世杰南北遭受敌方的攻击，士兵都疲惫，不能再战斗。不久有一条船的樯旗倒下，所有船的樯旗都跟着倒下。张世杰知道大势已去，于是抽调精兵进入中军。宋军全军大败，翟国秀、凌震等都放下武器投降元军。
考点5　比对关系
【考点精讲】
1．命题设误
(1)改变因果(1题)
命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。
(2)事件杂糅(2题)
将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使学生难以理清头绪。
2．比对方法
辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。
[即时训练]
阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项概括分析是否有误。
1．[原文]　上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。”
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
[选项]　(2021年全国乙卷第12题D项)魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。
[分析]　________________________________________________________________
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答案　有误。原文说唐太宗认为隋朝灭亡有“君无道”与“臣不尽忠”两个原因。而选项只说其中一个，属于一果多因，只说一因。
【参考译文】
太宗曾跟近侍大臣讨论诉讼案件，魏征说：“隋炀帝时曾发生盗窃案，隋炀帝命令於士澄逮捕窃贼，稍微牵连是非难断的，全都拷打审讯迫使服罪，总共两千多人，隋炀帝下令全部处斩。大理寺丞张元济奇怪窃贼如此之多，试着查究他们的罪状，(得知)其中五人曾是盗贼，其余都是平民百姓；(可是)(张元济)最终没敢坚持(公道)奏报(真相)，把所有人都杀掉了。”皇上说：“这岂只是隋炀帝无道，那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样，(朝廷)怎么能够不灭亡？你们应该以此为鉴戒。”
2．[原文]　燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。(《六国论》)
[选项]　文段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了不赂者以赂者丧的道理。如燕国起初全力反抗秦国进扰，但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧，于是终至灭亡。
[分析]　________________________________________________________________
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答案　“但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧”不正确，由原文“至丹以荆卿为计，始速祸焉”可知，燕派刺客是去刺杀秦王，而不是刺杀李牧；由原文“洎牧以谗诛”可知，李牧是因为谗言被诛杀的
【参考译文】
燕国和赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住自己的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患。赵国曾经与秦国多次作战，败少胜多。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了它。等到李牧因受谗言被赵王杀害，都城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。
3．阅读下面文段，完成后面题目。
[原文]　八月，庚申①，(裴)度赴②淮西，上御③通化门送之。右神武将军张茂和，尝④以胆略自衒⑤于度。度表⑥为都押牙，茂和辞⑦以疾，度奏请斩之。上曰：“此忠顺之门，为⑧卿远贬。”辛酉，贬茂和永州司马⑨。
(节选自《通鉴纪事本末·宪宗平淮蔡》，有删改)
[选项]　B．右神武将军张茂和因为裴度不忘旧日恩怨，对自己挟私报复，所以借口有病而不接受随行出征的任命，为此皇上将他贬为永州司马。
[分析]　_________________________________________________________________
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答案　“裴度不忘旧日恩怨，对自己挟私报复，所以……”错误，无中生有。原文信息是“右神武将军张茂和，尝以胆略自衒于度。度表为都押牙，茂和辞以疾，度奏请斩之”，大意是说“右神武将军张茂和，曾经在裴度面前炫耀自己的胆量韬略。裴度上表推荐他为都押牙，张茂和声称有病在身推却不受，裴度上表要求斩了张茂和”。
【参考译文】
唐宪宗元和十二年(817年)八月庚申(初三日)，裴度出发前往淮西战场，唐宪宗登通化门亲自送行。右神武将军张茂和，曾经在裴度面前炫耀自己的胆量韬略。裴度上表推荐他为都押牙，张茂和声称有病在身推却不受，裴度上表要求斩了张茂和。唐宪宗说：“张家一门忠贞，我一定为了你将他贬到荒远的边疆。”八月辛酉(初四日)，贬张茂和为永州司马。
文言概括分析题的答题策略
文言概括分析题主要考查考生对文言文阅读材料的理解。选项的内容一般分为两个部分：一是对人物品质、形象、特征的概括，一是对概括的内容的具体分析。
命题者一般会选择最具传主性格特征的内容设题，从传主的人物特点出发。错误选项的设置往往会采用曲解词义，改变事件的时间、地点、参与人员以及事件发生的原因和结果等方面。解答此类题目时，要认真阅读选项内容，然后把选项内容与原文进行一一对应，看选项的内容与原文有无区别。
明确常见的设错类型，可以事半功倍。从错因上，可以把题归为五类十种，其中最多见的是曲解文意，而曲解方式又可分为错补省略词、错解关键词、删除关键词和误解情境四种。
概括分析(概述)题答题“3步骤”
一、阅读下面的文言文，完成(1)～(4)题。
海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。
(节选自《明史·海瑞传》)
参考译文：
海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。(海瑞)代理南平县教谕，(后海瑞)升任淳安县知县。(在任上)穿布衣，吃粗米，让家中的老仆人种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”都御史鄢懋卿巡行所部，路过淳安，县里用来招待的东西很少，(海瑞)高声地说本县太小容纳不下都御史的车马。鄢懋卿非常愤怒，但因为一向听说过海瑞的名声，为此只得收敛威风，离开淳安。过了很久，陆光祖担任吏部文选司郎中，提拔海瑞为户部主事。当时世宗在位时日已久，不再上朝听政，深居西苑不出，专心一意斋戒祀神。总督巡抚之类的大官争着呈献或报告各种祥瑞，主管礼仪的官员就上表庆贺，唯独海瑞上疏(批评世宗斋醮误国)。世宗看了奏章，非常生气，把它扔到地上，回头对身边的宦官说：“赶快把他抓起来，别让他逃跑了！”宦官黄锦在一旁说：“此人一向有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上难免一死，就买了一口棺材，告别妻子儿女，在朝廷等待定罪，家中僮仆也都遣散，并无挽留，这表明他并不打算逃走。”世宗沉默不语。过了一会儿，(世宗)又拿出奏章来看，(就这样)一天之中又看了多次，终于被奏章的内容感动而叹息，(就这样奏章)被搁置在宫中几个月。终于下令逮捕海瑞，把他投入关押钦犯的监狱，并追查鼓动海瑞上疏的人。世宗刚驾崩，外朝大多都不知道。提牢主事听说了这个情况，认为海瑞将要被任用，就摆了酒菜来款待海瑞。海瑞自己怀疑应当是要被押赴西市斩首了，于是恣情吃喝，不管别的。主事就附在他耳边悄悄说：“皇帝刚刚驾崩，先生现在即将出狱受重用了。”(海瑞)随即悲痛大哭，晕倒在地。(他)被释放后，官复原职。皇帝屡次想要召用海瑞，当政大臣都暗中阻止了，于是任命海瑞为南京右都御史。众多官吏一向偷懒怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔陈设戏曲演出为乐，海瑞要遵照太祖之法规对他杖责。百官震恐不安，都憎恨海瑞。提学御史房寰害怕自己被揭发，想要先发制人，给事中钟宇淳又在一旁怂恿，房寰两次上疏用坏话诋毁海瑞。海瑞也屡次上疏请求辞去官职，(但皇帝都)以好言挽留，不准许(海瑞退休)。万历十五年，(海瑞)死在任上。海瑞没有儿子。死的时候，佥都御史王用汲上门处理后事，(见海瑞家里只有)葛布做的幔帐和破旧的竹箱，有些是贫穷的读书人都难以忍受的。(王用汲)因此而流泪，(大家)凑钱为海瑞办了丧事。商贩停止营业(来悼念他)。灵柩经过江面时，民众穿着吊丧冠服在两岸送丧，洒酒祭奠而哭的人一百里没有断绝。海瑞生前做学问，以刚为主，因此自号“刚峰”，天下人称他为“刚峰先生”。所以他所到之处极力执行仔细丈量土地，颁行一条鞭法。(他)一心为民谋利，但做事却难免有失偏颇。
1．筛选文中信息
(2)(2023改编，3分)下列句子全部表现海瑞为官刚正的一组是(　　)
①昨闻海令为母寿，市肉二斤矣
②礼官辄表贺，瑞独上疏
③瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾
④诸司素偷惰，瑞以身矫之
⑤即大恸，陨绝于地
⑥有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖
A．①②④ B．②④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥
答案：B
解析：本题考查筛选文中信息。首先看题干，题干要求选择“全部”表现“海瑞为官刚正”的一组句子。抓住题干中的关键词后，再结合语境分析句子。①句讲的是海瑞母亲过寿时，海瑞只买了两斤肉。这句话体现了海瑞生活节俭，不符合题干要求，据此可排除A项。②句讲的是皇帝怠于朝政，深居西苑，专心一意斋戒祀神。总督巡抚之类的大官争着呈献或报告各种祥瑞，主管礼仪的官员上表庆贺，唯独海瑞一人上疏(批评世宗斋醮误国)。这件事是海瑞为官刚正的表现。③句讲的是提牢主事听说世宗驾崩，认为海瑞将会被任用，就置办酒菜来款待海瑞，海瑞怀疑自己要被押赴西市斩首，恣情吃喝，不管别的。此句与题干要求的表现海瑞“为官刚正”无关，据此可排除D项。④句讲的是海瑞担任南京右都御史时，当地的官吏一向偷懒怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。符合题干要求。⑤句讲的是海瑞得知世宗驾崩后十分悲痛，与题干要求无关，据此可排除C项。⑥句讲的是有御史偶尔招戏班子演戏奏乐，海瑞要遵照太祖时期的法规对他实行杖刑，体现了海瑞为官刚正。故答案为B项。
2．分析概括内容要点
(3)(2020新高考Ⅱ，3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。
B．海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。
C．海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。
D．海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。
答案：C
解析：本题考查理解分析文章内容。A项，根据原文“迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给”及“时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，……瑞独上疏”可知，海瑞生活俭朴，关心国事，A项正确。B项，对应原文“帝得疏，大怒，抵之地，……帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月”，由此可知海瑞劝谏皇上，不惧死罪，B项正确。C项，由原文“诸司素偷惰，瑞以身矫之。……多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允”可知，尽管海瑞遭到提学御史房寰上疏诋毁，并自行请求退休，但皇帝都是好言挽留，不准他退休，故“致使海瑞被迫退休”的说法错误。C项错误。D项，对应原文“卒时，……葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。……意主于利民，而行事不能无偏云”，由此可知海瑞为官为民，但行事却有偏颇，其一生清廉，死后仍穷困窘迫，D项正确。故答案为C项。
(4)(2020新高考Ⅱ，3分)海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。
答案：自知触怒皇帝将死，抱定必死的决心。(3分，意思对即可)
解析：本题考查理解分析文章内容。首先要根据题干要求找到文中对应的内容。题干问海瑞为什么要“市一棺，诀妻子”，答题区间是宦官黄锦的话：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”结合前文可知，皇帝不理朝政，深居西苑，专心一意斋戒祀神。在其他官员阿谀谄媚的情况下，唯独海瑞一人上疏(批评世宗斋醮误国)。他明知这样冒犯皇帝难免一死，却上疏直谏。据此可总结出答案。
二、阅读下面的文言文，完成下列问题。
唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初，上皇欲强宗室以镇天下，故皇再从三从弟及兄弟之子，虽童孺皆为王，王者数十人。上从容问群臣：“遍封宗子，于天下利乎？”封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品以上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”
臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
参考译文：
唐高祖武德九年秋季八月甲子这一天，唐太宗在东宫显德殿即位。起初，太上皇(高祖)想增强皇室宗族的力量来镇服天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房兄弟以及兄弟的儿子，即使是孩童也都被封为王，被封为王的多达数十人。(为此，)太宗神情和缓地征求群臣的意见：“遍封皇族子弟(为王)，对天下有利吗？”封德彝回答道：“太上皇厚待、亲近皇亲国戚，大肆分封宗室，从两汉以来都没有像今天这么多。封给的爵位已经很高，又赐与(他们)许多劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示出大公无私。”太宗说：“对。朕做天子，是为了养护百姓，怎么可以劳顿百姓来养护自己的宗族呢！”十一月庚寅日，(太宗)将宗室郡王都降格为县公，只有功勋卓著的几位不降。唐太宗和群臣讨论如何消灭强盗。有人请求用严厉的法令来禁止，太宗笑着说：“百姓成为盗贼的原因，在于赋税、劳役繁重，官吏贪污，(民众)饥寒迫身，所以才无暇顾及廉耻。我应当远离奢华，减少用度，减轻徭役，减少赋税，任用清廉的官吏，让百姓衣食富足，那么(百姓)自然就不做盗贼了，哪里需要用重法呢！”从这时起几年以后，天下太平，没有人把别人丢失在路上的东西捡走，外面的大门都不用关闭，商旅之人可以在荒郊野外露宿(而不用担心治安问题)。太宗听闻景州录事参军张玄素的名声，召见他，向他询问为政之道。张玄素答道：“隋朝君主喜欢自己把持所有政务，不愿意任用群臣，群臣因此内心恐惧，只知道接受命令行事而已，没有谁敢违抗他的命令。用一人的智慧决定天下事，假使能够做到得失参半，犯的错误也已经很多了，加上君主被下属的阿谀奉承蒙蔽，不亡国还等什么呢！陛下如果能够谨慎地选择群臣，将政事分别交付给他们，自己安坐在朝廷上考察其成败，来分别施加惩罚或奖赏，(如果能够这样，)何必担心天下治理不好呢？”太宗认为他说得很有道理，升他为侍御史。皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有一个司门令史收受绢帛一匹，太宗要杀他，民部尚书裴矩劝谏道：“当官吏的接受贿赂，论罪的确应当处死。但是陛下派人行贿并让其接受，这是用法律来构陷人，恐怕不符合孔子所谓‘用道德加以引导，用礼教加以整治’(的古训)。”皇上听了很高兴，召见五品以上的文武官员，对他们说：“裴矩能够做到面对上级，敢于极力劝谏，并不一味地当面表示顺从，假如每件事情都能这样做，(国家)何愁治理不好呢？”
臣司马光说：古人说过，“君主贤明则臣下敢于直言”。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐朝却成了忠臣，不是他的品性有变化，君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。由此可知君主像标杆，大臣似影子，标杆一动那么影子就会随之而动。
3．把握文章内容，鉴赏艺术手法
(5)(2023改编，3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。
B．在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。
C．唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。
D．裴矩是隋朝的旧臣，本文正侧面描写结合，写出了他忠于国事、不做面从之臣、敢于进言的形象特点。
答案：B
解析：本题考查理解分析文章内容。A项对应原文“封德彝对曰：……上曰：然。……惟有功者数人不降”，内容一致。A项正确。B项对应原文“上与群臣论止盗。……安用重法邪！”，原文中唐太宗只说了应该针对问题的根源采取对策，而没有必要使用严刑峻法来制止盗窃，并没有说严刑峻法不能够制止盗窃。B项错误。C项对应原文“上闻景州录事参军张玄素名，召见，……以施刑赏，何忧不治！”，内容一致。C项正确。D项，根据最后一段“裴矩佞于隋而忠于唐”可知裴矩为隋朝旧臣，前文“民部尚书裴矩谏曰：……”从正面写出了裴矩敢于直言唐太宗之过，“上悦，召文武五品以上告之曰：……”通过唐太宗的反应及语言，以及结尾司马光引用“君明臣直”的言论，均从侧面写出了裴矩不做面从之臣的特点，正侧面结合凸显了裴矩的形象。D项正确。故答案为B项。
4．分析概括人物形象
(6)(2023新编，4分)唐太宗开创了“贞观之治”，结合本文内容，概括其形象特点。
答案：①善于纳谏，从善如流。②善于思考，独具慧眼。③心胸豁达，宽宏大度。④体恤百姓，重视民生。(每点1分)
解析：本题考查分析概括人物形象。概括人物形象特点，要重点分析文中的主要事件及人物言行。本文主要讲了四件事，分别是“废分封”“论止盗”“问政道”和“治受赇”。作答时可以这四件事为基础，分析唐太宗在这些事件中的言行，从而概括出答案。从唐太宗接受封德彝、张玄素、裴矩等的意见和建议可知他善于纳谏、从善如流。在“论止盗”这件事中，有人建议“重法以禁之”，而唐太宗却透过现象看到本质，明白“赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身”是民为盗的根本原因，提出“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”的针对性措施，从而取得“海内生平，路不拾遗，外户不闭”的治理成效，从中可见他善于思考，独具慧眼。唐太宗治理官吏受贿时，裴矩直言其方式不当，他不仅没有生气，反而对裴矩大加赞赏，可见唐太宗豁达大度，心胸宽广。唐太宗为了减轻百姓的负担，他将没有功劳的宗室郡王全部降为县公，结合文中他轻徭薄赋、选用廉吏等举动，可以看出唐太宗爱民如子、重视民生。根据以上分析，分点概括，即可得出答案。
6．评价探究文中思想观点
(7)(2021新高考Ⅰ，3分)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
答案：①这句话是说臣下就像是君主的影子，随着君主的好恶而行动。(1分)②司马光意在告诫后世君主要正道直行，起表率作用。(2分)
解析：本题考查概括分析文章内容，探究作者的创作意图。要回答第一个问题，首先需要理解这句话的含意。“表”在这里的意思是“古代测量日影、定时刻的标杆”，引申为“标准、表率”；“景”同“影”。这句话的大意为“君主是标杆，臣子是(他的)影子”。《资治通鉴》是一部编年体通史，司马光在作品中介绍了历代君主的兴亡得失供统治者借鉴。结合本句的含意可知，司马光说这句话意在告诫君主要自正其身，起到表率作用。总结答案，按照题干的问题分点作答即可。
(8)(2018北京，5分)《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：
子路问：“闻斯①行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人②，故退之。”
【注】①斯：就。②兼人：勇于作为。
参考译文：
子路问：“听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗？”孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以(不先请教他们)听到了就去做呢？”
冉有问：“听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗？”孔子说：“听到了就应该立刻去做。”
公西华说：“仲由问听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗，您回答说，‘还有父兄在(怎么可以听到了就立刻去做呢？)’；冉有问听到了(一件合于义理的事)就立刻去做吗，您回答‘听到了就应该立刻去做’。我被弄糊涂了，大胆地请问这是什么缘故呢？”孔子说：“冉求总是畏缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我提醒他退让些。”
请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。
答案：孔子三次回答的内容分别是：孔子回答子路，听到合于义理的事，要向父亲、兄长请教后再做；(1分)孔子回答冉有，听到合于义理的事，需要立刻去做；(1分)孔子向公西华解释，为什么同样的事情，不同的人问，会有两种不同的回答。(1分)此则短文反映的是孔子因材施教的思想。(2分)
解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。第一问，三次回答分别对应短文三个段落，将每个段落的大意概括出来即可；第二问对应最后一段，重点放在孔子的解释上。概括大意时，抓住出现频率最高的词句“闻斯行诸”，其意思为“听到就立刻去做吗”。子路和冉有分别就这个问题请教孔子，却得到了不同的答案。孔子对同一问题的不同回答引起了公西华的疑问，孔子给出了解释：子路和冉有两人的性格有着很大的差别，所以给出的答案不一样。因性格不同而给出不同指导，符合孔子的教育思想“因材施教”，即每个人都是独立的个体，都有差别，所以在指导别人做事的时候，要根据人的不同特点来使用不同的方法。据此可得出第二问的答案。
A组[专项训练]
1．指出下列对原文有关内容的概括和分析的错误之处。
九月，上一日退朝，召长孙无忌、李勣、于志宁、褚遂良入内殿。勣称疾不入。无忌等至内殿，上顾谓无忌曰：“皇后无子，武昭仪有子，今欲立昭仪为后，何如？”遂良曰：“陛下必欲易皇后，伏请妙择天下令族，何必武氏。”因置笏于殿阶，解巾叩头流血。上大怒，命引出。昭仪在帘中大言曰：“何不扑杀此獠！”无忌曰：“遂良受先朝顾命，有罪不可加刑。”于志宁不敢言。
(节选自《通鉴纪事本末·武韦之祸》)
褚遂良不仅在言语上，而且用行动来劝阻高宗册立武昭仪为皇后。褚遂良如此劝谏的做法，触怒了高宗，导致高宗要杀他。
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2．指出下列对原文有关内容的概括和分析的错误之处。
唐德宗建中元年春正月，始用杨炎议，命黜陟使与观察使、刺史约百姓丁产，定等级，作两税法。唐初，赋敛之法曰租庸调，有田则有租，有身则有庸，有户则有调。玄宗之末，版籍浸坏，多非其实。及至德兵起，所在赋敛，无复常准。赋敛之司各随意征科，自立色目，新故相仍，不知纪极。民富者丁多，率为官、为僧以免课役；而贫者丁多，无所伏匿。民旬输月送，不胜困弊，率皆逃徙为浮户，其土著百无四五。至是，炎建议作两税法，先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制入。户无主、客，以见居为簿；人无丁、中，以贫富为差。居人之税，秋、夏两征之。其租、庸、调、杂徭悉省。
(节选自《通鉴纪事本末·两税之弊》)
唐朝初期实行租庸调赋役制，征收赋税的部门各自随意增加课税，设立各类税收名目，贫困家庭难以承受苛捐杂税，纷纷逃徙。
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3．指出下列对原文有关内容的概括和分析的错误之处。
甲辰，安都引舟舰将趣石头，霸先控马未进，安都大惧。骂霸先曰：“今日作贼，事势已成，生死须决，在后欲何所望？若败，俱死，后期得免斫头邪！”霸先曰：“安都嗔我！”乃进。安都至石头北门，入女垣内，众随而入，进及僧辩卧室，霸先兵亦自南门入。
(节选自《通鉴纪事本末·梁氏亡乱》)
攻打石头城时，陈霸先率兵与侯安都等人会合，然后与侯安都率领士卒分别从北门、南门攻入。
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4．指出下列对原文有关内容的概括和分析的错误之处。
甘露二年冬，匈奴呼韩邪单于款五原塞，愿奉国珍，朝三年正月。诏有司议其仪。太子太傅萧望之以为：“单于非正朔所加，故称敌国，宜待以不臣之礼，位在诸侯王上。外夷稽首称藩，中国让而不臣，此则羁縻之谊也。如使匈奴后嗣卒有鸟窜鼠伏，阙于朝享，不为畔臣，万世之长策也。”天子采之。呼韩邪单于来朝，赞谒称藩臣而不名。
(节选自《通鉴纪事本末·匈奴归汉》)
萧望之认为匈奴不奉汉朝历法，与汉朝本是敌对国家，不应接受其臣服，如此若其将来不再朝贡，也不算汉朝的叛臣。
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5．指出下列对原文有关内容的概括和分析的错误之处。
秋八月，司马懿与诸葛亮相守百余日，亮数挑战，懿不出，亮乃遗懿巾帼妇人之服。懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗杖节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治杖节而到，贼不复出矣。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪！”
(节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师》)
司马懿不肯出战，诸葛亮送去女装羞辱并激怒了司马懿，司马懿于是坚定了出战的决心，上表请战。
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6．指出下列对原文有关内容的概括和分析的错误之处。
夏五月，帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情，吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利。项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽也。”群臣说服。
(节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》)
高起等人认为高帝不吝啬，只要臣子有功劳，就一定酬报他，项羽却妒贤嫉能，残害功臣，因此失去天下。高帝否定了他们的意见。
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B组[专项训练]
1．[原文片段]　契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。
(节选自《宋史·曾公亮传》)
[试题选项]　曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
[判断]　________________________________________________________________
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2．[原文片段]　不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。(张文瓘)尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。
(节选自《新唐书·张文瓘传》)
[试题选项]　文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从侧面表明张文瓘执法公允，深得人心。
[判断]　________________________________________________________________
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3．[原文片段]　光宗受禅，特诏(黄)洽言事，奏用人之论。后屡乞归田，方未得请也，人劝之治第，洽曰：“吾书生，蒙拔擢至此，未有以报国，而先营私乎？使吾一旦罪去，犹有先人敝庐可庇风雨，夫复何忧。”庆元二年致仕。六年七月薨，赠金紫光禄大夫。
(节选自《宋史·黄洽传》)
[试题选项]　黄洽廉洁自律，坚持道德操守。告老还乡后有人劝他营造府第，他认为不必如此，离职之后先人的破旧房子就足以遮风挡雨。
[判断]　_______________________________________________________________
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4．[原文片段]　时百官朝朔望，皆服袴褶，(归)崇敬非之，建言：“三代逮汉无其制，隋以来，始有服者，事不稽古，宜停。”诏可。皇太子欲临国学行齿胄礼，崇敬以学与官名皆不正，乃建议：请以国子监为辟雍省。祭酒、司业之名，非学官所宜。请以祭酒为太师氏，位三品；司业为左师、右师，位四品。有诏尚书省集百官议。皆以习俗久，制度难分明，国学非世官，不得名辟雍省、太师氏。大抵惮改作，故无施行者。
(节选自《新唐书·归崇敬传》)
[试题选项]　归崇敬建言献策，均被采纳。百官上朝时穿袴褶，他建议停止；他还认为国子学与官名都不正规，建议修改。这些建议都得到实施。
[判断]　________________________________________________________________
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C组[综合训练]
(2023·广东韶关)阅读下面的文言文，完成下面小题。
存亡祸福，其要在身。圣人重诫，敬慎所忽。《中庸》曰：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子能慎其独也。”谚曰：“诚无垢，思无辱。”夫不诚不思而以存身全国者亦难矣。
夫福生于隐约，而祸生于得意，齐顷公是也。齐顷公，桓公之子孙也，地广民众，兵强国富，又得霸者之余尊，骄蹇怠傲，未尝肯出会同诸侯，乃兴师伐鲁，反败卫师于新筑。轻小嫚大之行甚。俄而晋、鲁往聘，以使者戏，二国怒，归求党与助，得卫及曹。四国相辅，期战于鞍，大败齐师，获齐顷公，斩逢丑父，于是戄然大恐，赖逢丑父之欺，奔逃得归。吊死问疾，七年不饮酒，不食肉，外金石丝竹之声，远妇女之色，出会与盟，卑下诸侯。国家内得行义，声问震乎诸侯。所亡之地弗求而自为来，尊宠不武而得之，可谓能诎免变化以致之。故福生于隐约，而祸生于得意，此得失之效也。
好战之臣，不可不察也。羞小耻以构大怨，贪小利以亡大众。《春秋》有其戒，晋先轸是也。先轸欲要功获名，则以秦不假道之故，请要秦师，襄公曰：“不可，夫秦伯与吾先君有结。先君一日薨而兴师击之，是孤之负吾先君，败邻国之交而失孝子之行也。”先轸曰：“先君薨而不吊赠，是无哀吾丧也。兴师径吾地而不假道，是弱吾孤也。且柩毕尚薄屋，无哀吾丧也。”兴师。卜曰：“大国师将至，请击之。”则听先轸兴兵要之殽击之匹马支轮无脱者大结怨构祸于秦接刃流血伏尸暴骸麋烂国家十有余年，卒丧其师众，祸及大夫，忧累后世。故好战之臣，不可不察也。
(节选自《说苑·敬慎》)
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．则听先轸兴兵/要之殽/击之匹马/支轮无脱者/大结怨构祸于秦/接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
B．则听先轸兴兵/要之殽/击之/匹马支轮无脱者/大结怨构祸/于秦接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
C．则听先轸兴兵/要之殽/击之/匹马支轮无脱者/大结怨构祸于秦/接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
D．则听先轸兴兵/要之殽/击之匹马/支轮无脱者/大结怨构祸/于秦接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．《中庸》原属《礼记》，作者尚无定论，朱熹将其与《论语》《大学》《孟子》合编为“四书”。
B．会同，文中指会见，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如会同”的“会同”相同。
C．“请要秦师”的“要”意思是拦截，与《鸿门宴》中“张良出，要项伯”的“要”意思不同。
D．薨，古代称诸侯或大官之死为“薨”。文中“先君薨”，“先君”指晋文公，是诸侯王，用“薨”。
7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．人的生死存亡，灾祸幸福，关键在于自己。多警醒自己多思考就不会有耻辱、受欺侮，如果不这样的话，是难以保全自身和国家的。
B．齐顷公虽坐拥广阔的土地，众多的人口，强大的军队，又继承了霸主余威，但他骄横乖戾，肆意轻视小国欺侮大国，因此被四国打败。
C．因为齐顷公能够谦卑退让、屈己下人，所以他在战败时丢失的土地，没有刻意索取，别国就主动送来；丧失的尊宠没有使用武力就能获得。
D．晋襄公认为，秦穆公与晋文公结有盟约，晋文公刚去世就发兵攻打秦国既破坏邻国邦交，又丧失孝子品行，最终他没有同意先轸攻打秦军。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫福生于隐约，而祸生于得意，齐顷公是也。
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(2)羞小耻以构大怨，贪小利以亡大众。
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9．齐顷公在战败奔逃回国后却能“声问震乎诸侯”，他的具体做法是什么？请简要概括。
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1.（2023年全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也，其表子之间，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。
（节选自《韩非子·十过》）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见到这件事可能会带来不好的后果，主张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听从叔瞻的建议。
B．釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心仲仲，他妻子问明原委后，积极帮他出主意。
C．离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的份上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。
D．重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。
2、（2023年全国乙卷）阅读下面的文言文，完成各题。
周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非“以意逆志’者也。是可以无去取乎？”其学《春秋》，曰：“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰：“圣人之意，岂二致邪？”欧阳修以文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。”
（节选自《隆平集·儒学行义》）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．周尧卿从小聪明懂事，十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人。见到母亲则能抑制住自己的情感，强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。
B．周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。
C．周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。
D．周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。
3.（2021年新高考一卷）阅读下面的文言文，完成下列小题。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
（节选自《战国策·魏策三》）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。
B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。
C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。
D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。
4.（2021年全国高考乙卷语文试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。鄃令裴仁轨私役门夫，上怒，欲斩之。殿中侍御史长安李乾祐谏曰：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。今仁轨坐轻罪而抵极刑，臣恐人无所措手足。”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。而有司须臾之间，三覆已讫。又，古刑人，君为之彻乐减膳。朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏者以决前一二日，至决日又三覆奏。唯犯恶逆者一覆奏而已。上尝与侍臣论狱，魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之！”
（节选自《通鉴经事本末·贞观君臣论治》）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例，若皇上敕令与法冲突，应以法为准绳，唐太宗听从了戴胄的意见，并高度评价他的看法。
B．裴仁轨因私事使唤门夫，唐太宗要处死他，李乾祐说法律为皇帝与天下共有，不可轻罪重判；太宗免去仁轨死罪，以乾祐为侍御史。
C．唐太宗认为死刑关乎人命，如果机械执行法条难免会出现冤案，于是加强死刑覆奏，让判决更为审慎，这一举措使许多人得以活命。
D．魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。
5.（2021年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（全国甲卷））阅读下面的文言文，完成下面小题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。轨为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。
（节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．契丹军队南侵宋朝，面对强致，寇准坚决反对退避内地，提出应当严惩主张避战的大臣，并力促皇上御驾亲征。
B．寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军，并告诫钦若：皇上决定亲征，臣子不可辜负圣意。钦若惊惧不敢推辞。
C．契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平砻及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎头痛击。
D．在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。
6.（2021年全国高考新高考I卷语文试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”
臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）
下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己的宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。
B．在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。
C．唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。
D．裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。
7.（2021年新高考浙江省语文试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
答谢景山①书
[宋]蔡襄
襄顿首景山足下：夏中辱示新文数十篇，其间景山所称道而仆所不愿为者，因事往问，幸而时中，欲景山思而从之，不敢陈于文辞也。近蒙示书，盈千百言，引喻称类，若固守而不移者。某欲终不言，然使景山固而不移，特唱于人，亦某过之大者也。
某尝病景山好称学韩杜笔，语于人，今而曰：“既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。”某谓由道而学文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道为文之本，文为道之用。与其诱人于文，孰若诱人于道之先也？景山前书主文辞而言，故有是云，襄岂敢鄙文词哉？顾事有先后耳。襄之为文，无能过人，其句读高下，时亦类乎古人，无足怪也。
又病景山嗟世人之不知己，务以文词求于有位，今而曰：“吾以文求正于有位，于道为无枉。古之人重其自进，我仕且困坠，求知于人无愧。”又云：“在数顷田，必归耕海上。”景山何乐于自进，而勇于自退乎？是未离乎躁也。妄者易进而难退，狷者难进而易退，妄与狷，君子皆不由也。君子之于进退，唯其道而已矣。景山又多取前世重人自进为比，苛有异于襄之说，虽前世重人，襄不从矣，其称仲尼、佛肸②召而欲往，孟子不遇于鲁侯，斯二者何求哉？委乎天而待用者也。
又病景山恤仕宦之颠踬，今而曰：“非恤美仕之未得，愤意外之横辱。”斯亦景山未之思与？夫圣人之

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