资源简介

人教版（2019）必修第一册Welcome unit
Listening and Talking
教材分析：
本节课出自人教版（2019）必修第一册Welcome unit Listening and Talking单元。主要内容包括两个部分，听力和口语。听力部分有两个难度较大的听力材料，分别为Travel Tips和Luke’s travel diary。口语部分包括两个任务，分别是小组讨论和口头报告。
教学目标：
1. 听力目标：能够听懂关于旅行方面的信息，并能够获取有关旅行的重要细节。
2. 口语目标：能够用英语就旅行方面的话题进行小组讨论并发表个人观点；能够用英语就自己的旅行经历进行口头报告。
教学重点：
1. 听力：了解并获取关于旅行的重要信息。
2. 口语：运用适当的语言表达自己的观点。
教学难点：
1. 听力：听懂较长的听力材料并获取相关信息。
2. 口语：运用适当的语言表达自己的观点，并注意语言的流利性和准确性。
学情分析：
学生是高一年级的学生，对英语的听力和口语能力有一定要求。对于旅行这个话题，学生可能会有一些相关的背景知识。但是学生对于听懂较长的听力材料和用英语进行口头表达的能力可能还不够强。
教学策略：
1. 激发学生学习的兴趣，激发学生对旅行相关话题的兴趣。
2. 创设真实的交际情景，使学生能够在语言功能的使用中感受到真实的语言交流。
3. 多种教学手段的结合，如录音材料、图片、小组讨论、个人报告等，以激发学生的学习兴趣。
教学方法：
1. 情景教学法：创设旅行场景，让学生在实际场景中运用英语进行交流。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
3. 归纳法：通过听力材料和学生讨论的方式，归纳总结旅行常用的表达和句型。
4. 多媒体教学法：运用多种教具（图片、录音等），提高学生的听力理解能力。
导入环节（约5分钟）:
教学内容: 导入新课主题，激发学生的学习兴趣
教学活动: 首先，我会用一张图片或视频引入主题。比如，展示一张图片，上面有一群不同国籍的学生在一起交流，然后我会问学生：“你们知道这个场景在哪里发生吗？你们认识这些同学吗？你们有过类似的经历吗？”通过引入问题，引发学生的思考和讨论。
课堂互动（约35分钟）:
教学内容: 听力和口语技能的提升
教学活动:
1. 首先，我会进行一次全班讨论，询问学生家乡有哪些著名的旅游景点。然后，我会对学生提出问题，引导学生用口语表达自己对所选景点的喜爱之处，并和同学分享。通过这个活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 接着，我会播放一段关于旅游介绍的录音，并给学生准备一些问题，让学生通过听力理解来回答问题。然后，我会让学生自己尝试录制一段旅游介绍短视频，展示给全班同学，并相互评价。通过这个活动，提高学生的听力和口语技能。
3. 最后，我会组织学生进行小组对话，让他们选择一个自己感兴趣的旅游目的地，并以教育报告的形式向其他小组成员介绍这个目的地的特点和重要性。然后，我会选取一些小组进行展示，其他同学可以提问和评价。通过这个活动，锻炼学生的团队合作能力和口语表达能力。
结束环节（约5分钟）:
教学内容: 总结本节课的学习内容
教学活动: 在课堂结束前，我会让学生回顾本节课的学习内容，并提问他们学到了什么。鼓励学生提出自己的观点和收获，并进行总结和概括。最后，我会给予学生鼓励和表扬，激励他们继续努力学习。
课堂练习题:
1. 根据听力材料中的信息，选择正确的答案。
Words: documentary, volunteer, protect, disaster
A: What kind of programs does Jane often watch
B: She likes to watch _______ programs.
A: Oh, really Why does she like them
B: Because they’re often interesting and meaningful.
A. sports
B. comedy
C. documentary
D. reality
答案：C
解析：从对话中可以得知，Jane喜欢看纪录片，因为它们经常有意思又有意义。
2. 根据听力材料中的信息，选择最佳答案完成句子。
Words: volunteer, rewarding, others, challenge
My parents always encourage me to ________ my time to help those in need.
They believe that by doing so, I can help ________ and bring myself a ________ feeling.
Besides, it also provides me an opportunity to face ________ and develop my skills.
A. offer, challenges, rewarding, others
B. devote, challenges, rewarding, others
C. spend, challenges, rewarding, themselves
D. waste, skills, challenging, them
答案：B
解析：根据听力材料中的内容，可以推断出正确答案。要根据上下文的逻辑关系和语义进行判断。
3. 根据所听内容，选择适当的句子补全对话。
A: Have you watched the documentary “Super Cyclone”
B: _______, it tells the story of a group of volunteers who help people in a disaster.
A: That sounds interesting. When is it on
B: It’s on TV _______ at 8 p.m. Let’s watch it together!
A. Yes, I have. B. Not yet, what’s it about
C. I think so. D. Me too.
答案：B
解析：根据对话内容可知，人A提醒人B有关documentary是什么，人B回答说它讲述的是一组志愿者在灾难中帮助人们的故事。所以答案为B。
教学反思：
在这节课中，学生通过听力材料了解了一些关于纪录片和志愿者的信息。在听力训练中，学生通过听录音材料进行听力抓取、理解和获取信息的能力得到了锻炼。同时，通过对话的方式，学生还可以提高他们的口语表达能力和交际能力。
然而，我也发现了一些问题和需要改进的地方。首先，听力材料中的词汇选择有一定的难度，有些学生可能会理解不清楚或者不知道正确的答案。这表明，我在课前需要更多地进行词汇预习和复习，帮助学生掌握更多的词汇。其次，在提问形式上，应该注意问题的语言简洁明了，避免过于复杂的句子结构，以免给学生造成困扰。
为了解决这些问题，我打算调整课前预习的内容和形式，加强学生的词汇积累并提供更多的练习机会。同时，在选择题的设计中，我将更注重问题的简洁明了，确保学生能够准确理解问题的意思。
总结起来，通过这节课的教学经验，我认识到在教学设计中要注意学生的语言水平和理解能力，并根据他们的实际情况进行调整和优化。通过不断改进教学方法和技巧，我希望能够提高学生的听力和口语能力，使他们能够更有效地理解和运用英语。

展开更多......

收起↑