资源简介

第四节 密度知识的应用
（一）教学设计
课题 5.4 密度知识的应用 课时 1课时
设计者 课型 新授课 设计时间
学习分析 1.课程要求 1.了解常见固体、液体、气体的密度，记住纯水的密度。 2.会从密度表中查物质的密度。 3.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量。 4.了解密度知识在生产、生活和科学研究中的应用。
2.教材解读 本节是八年级第五章第四节内容，主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识。教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题。教材注意启发学生自己去解决问题，有利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力。
3.学情分析 本节课是在学生学习了用天平测质量、用量筒测体积及密度概念已初步形成的基础上，进一步学习物质的密度测量方法，及利用密度知识解决实际问题。 有较强的好奇心和求知欲的初二学生刚接触物理学习不久，对于物理学科中的科学探究的研究方法还没有熟练掌握，应用数学解决物理问题的能力都还较弱，许多方面的能力都有待提高。所以教师在教学中要充分发挥引导和指导作用，引导、指导要恰当，及时激励学生、让学生的主体地位得到充分的体现，在运用科学探究的方法时要层层推进、步步讨论、设计、实施才能有条有理的、顺其自然地完成本节课的教与学任务。
学习目标 1、了解常见固体、液体、气体的密度，记住纯水的密度。 2、会从密度表中查物质的密度。 3、运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量。
达成评价 1、能在课上独立思考并回答老师的问题 2、能独立完成课后习题
教学重难点 重点：利用密度鉴别物质，利用密度知识进行相关物理量的计算。 难点：不同物质的体积或质量与密度之间关系的分析。
教学准备 教师：多媒体、课件、天平及砝码、烧杯、量筒、细线、计算器等 学生：预习学案
（二）教学过程
教学环节 时间安排 师生活动 设计意图
创设情景 引入新课 活动一：金牌是否是纯金的？ 【教师活动】播放一段奥运会上中国运动员获得金牌的视频，问同学们想不想得到金牌，然后拿出一块镀金的明晃晃的金牌，说明这块“金牌”要颁发给这节课表现最好的那位同学。 【学生发问】这块金牌是不是纯金的？ 【教师活动】如何鉴别这块奖牌是不是纯金的呢 相信学完这节课，同学们都会成为这方面的高手。 用学生熟悉且又感兴趣的生活事例，激发学生的兴趣，求知欲望。体现“生活走向物理”，让学生感知物理就在生活中。
新课教学 构建新知 进行新课 活动二：常见物质的密度 【教师活动】要应用密度知识，我们必须了解知道一些物质的密度。科学家们已经测出了各种物质的密度，课本上列出了一些生活中常见的固体、液体、气体的密度，让我们一同来看看。 【学生活动】请阅读课本P96~97的常见固体、液体、气体密度表，了解各种物质的密度。 【教师提问】同种物质的密度一定吗 【学生回答】同种物质的密度在状态不变时是一定的，若状态改变则密度改变。 【教师提问】在常见的固体、液体、气体中，哪种物质的密度最大 分别是多少 【学生回答】固体密度最大的是铂，为21.5×103 kg/m3；液体密度最大的是汞，其大小为13.6×103 kg/m3；气体密度最大的是二氧化碳，其大小为1.98 kg/m3。 【教师提问】有没有密度相同的物质 试举例说明。 【学生回答】有，如煤油和酒精的密度相同，其大小为0.8×103 kg/m3。　【学生活动】通过查密度表，回答：纯水的密度是多少 它的物理意义是什么 【教师引导学生回答】ρ水=1.0×103 kg/m3，其物理意义是每立方米水的质量是1 000千克。 通过学生自己分析，激发探究的激情。引导学生进一步思考，透过现象看本质，能对现象进行思考提出问题。
知识应用 巩固提升 活动三：密度知识的应用 【教师提问】请你设计一个方案来判断刚才的奖牌是不是纯金的 说出你的方案。 【学生回答】分别测出奖牌的质量和体积，根据密度公式计算出奖牌的密度，跟金的密度对比，由此判断是不是纯金的。 【教师总结】为了应用方便，密度公式可以变换为或，这三个公式可以分别用来求物体的密度、质量和体积。 【教师补充】它们的单位必须统一，即质量的单位是千克时，体积的单位必须是立方米，密度的单位才是千克每立方米。而质量的单位是克时，体积的单位就必须是立方厘米，密度的单位才能为克每立方厘米。 【例题】 小丽用天平和量筒等器材测量小石块的密度，如图所示，石块的质量是272 g，石块的密度是 2.72x103 kg/m3。 【详解】[1]天平刻度盘上，每大格为1g，每小格为0.2g，读数为2.2g，两个砝码分别为20g、5g，则石块的质量为m=20g+5g+2.2g=27.2g [2]石块放入量筒前读数为30mL，放入后读数为40mL， 则石块的体积为V=40mL-30mL=10mL 则石块的密度为 培养学生观察、分析数据，采集信息的能力，培养学生语言表达能力。
小结 收获感悟 1、今天我学到了什么知识？ 2、我掌握了哪些研究方法？ 3、我还存在的疑惑是什么？ 通过这些问题让学生回顾本节课内容，对有疑惑的地方及时反馈。
课后作业 书面作业：完成教材课后习题 实践作业：用测量密度的方法判断铅球的材质 及时巩固所学知识 对密度的应用有更深刻的认识
板书设计
教学反思 这节内容是学生在学习完密度知识后进行的，对于密度表达式的推导这一问题是相当困难的。再加上这学期学习的主要是力学内容，本身对于现在这个年龄段的孩子来说就是难点，中考时最怕的压轴大题也是纯字母的推证题。 通过探究得出应用密度知识解决问题，这对培养学生学习物理的兴趣，树立学生的自信心，提高探究能力和整体教学质量有着积极的意义。本节课中我们力求做到：注重创设问题情境，启发学生思维，利用问题层层引导学生，引领感悟物理的魅力，激发学生的探究兴趣。

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