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中考历史复习
夏商周时期：早期国家与社会变革
了解私有制、阶级和早期国家的产生；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展；了解西周分封制等重要制度。 知道甲骨文是已知最早的汉字;了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。
了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革； 通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。知道老子、孔子的生平与思想； 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
早期国家的产生与发展、青铜器与甲骨文
一、夏、商、周的更替：
1.公元前2070年，禹建立夏朝是我国历史上第一个王朝。从此，我国原始社会结束，奴隶社会开始。禹死后，启继承父位成为国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成“家天下”。
2.夏、商、西周灭亡的共同原因：残暴统治激起人们反抗，失去民心。
二、西周的分封制：
①目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（即巩固统治）
②内容：分封对象：宗亲和功臣
主要诸侯国：鲁齐燕卫宋晋
诸侯义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③实质：是西周奴隶制社会森严的等级制度。周代贵族等级分为天子－诸侯－卿大夫－士。
④作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
青铜器与甲骨文
三、青铜器的高超工艺
1.出现—原始社会后期（距今4000多年甘肃齐家文化的铜镜）
2.发展—夏商周时期：（青铜大量用于生产生活和军事方面，因此夏商周被称为“青铜时代”）
（1）功能：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，并逐渐由食器等发展为礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。
（2）制作工艺高超（“泥范铸造法”）
（3）代表性的青铜器：迄今世界上出土的最重的青铜器———司母戊鼎 ；
四、甲骨文
1.含义：商周时期刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字。
2.发现：1899年清朝官员王懿荣；
3.历史地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。
4.造字特点：象形、会意、指事、形声等。甲骨文已具备汉字的基本结构。
【例1】(2022·北京)
1．西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐准。（见图）这反映出西周统治者（ ）
A．制定刑法，稳定统治秩序 B．躲避战乱，多次迁移国都
C．实行分封，扩大统治范围 D．发展生产，兴修水利工程
【变1】
2．“鲁国(今山东曲阜)，是周公长子伯禽的封国；原来商朝重要的属国奄国，是周公东征的主要讨伐对象之一。鲁国的受封主要是为了加强对东夷的控制。”这说明（ ）
A．周初分封的对象是功臣 B．西周不在商朝故地分封
C．分封的目的是巩固统治 D．分封制的创立者是周公
历史题条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域限制、人物限制等。就上述题目中强调西周初年。解答这类题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制，并结合问题找出关键词。
动荡的春秋时期第与战国时期的社会变化
一、春秋时期经济发展
1.农业：铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2.手工业规模扩大，商业活跃，金属货币被更多使用。
二、春秋时期的政治景象——王室衰微，诸侯争霸
1.王室衰微
（1）原因：分封制逐步瓦解；
（2）表现：周王室地位下降，诸侯国势力崛起；
（3）结果：诸侯争霸，社会动荡，国家处于分裂割据状态。
2.诸侯争霸
（1）原因：各诸侯国政治经济发展不平衡，为了自身利益相互争夺；
（2）口号：“尊王攘夷”
（3）霸主： 齐桓公（首霸，任用管仲为相）、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴、越等；
（4）影响：①利：促进大规模民族交融；有利于局部统一；②弊：给社会和人民带来巨大灾难。
三、战国七雄
1.形成：三家分晋（赵 魏 韩），田氏代齐。齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩，东南西北上中下。
2.战国时期的著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战
四、商鞅变法
1.背景：铁农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的实力增强。
目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。
2.时间：公元前356年
支持者：秦孝公
改革者：商鞅（商鞅语“治世不一道，便国不法古”）
3.内容：政治：①确立县制，由国君直接派官吏管理（加强中央集权，对后世影响最为深远）；
②废除贵族的世袭特权；（严重损害旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的原因之一）
③改革户籍制度，加强对人民的管理；
④严明法度，禁止私斗。
经济：①废除井田制，允许土地自由买卖；②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡；
军事：①奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
4.作用：使泰国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
5.商鞅被害，新法并没被废止说明：变法改革会遭到旧势力反对，要付出代价；只要顺应历史潮流，改革终究会推行下去，并取得成功。
五、造福千秋的都江堰
1.修建： 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰，地点：成都岷江；功能：防洪、灌溉、水运等；
2.影响：使成都平原 成为“天府之国”。（解决了洪水泛滥，保障了农业灌溉，促进农业的发展）
【例2】(2022·怀化)
3．“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……这段话可以看出商鞅推行变法赏罚分明。商鞅在军事上的奖励措施是
A．免除徭役 B．授予爵位、赏赐土地 C．赏赐金钱 D．赐予奴隶
【变2】
4．阅读如下表，反映出战国时期列国变法（ ）
魏国 “食有劳而禄有功”
楚国 “使封君子孙三世而收爵，绝减百吏之禄”
韩国 “见功而与赏，因能而授官”
燕国 “公子无功而不当封”
秦国 “有军功者，各以率受上爵”
A．完全废除爵位制度 B．打破世袭等级制度
C．造成社会阶层固化 D．秦国商鞅最早变法
对于图表类问题围绕所考内容在表格中设置纵横栏目，横栏表示具有一定逻辑关系的几个项目数据，纵栏表示一个具体项目数据的变化情况。解题时应注意：
第一步：读图文，看求答抓信息。即抓住设问角度及题干中的有效信息。
第二步：读表头看表注，抓住中心准确定位。即抓住表头、标注、图标反映的中心问题。
第三步：读内容逐项看，观趋势比差异。即抓住表格、图片中的细节信息，纵向看趋势，横向找差异。
结合【变2】中战国关键词是指战国时期各国纷纷变法，从表格中可以看出各国都提出了按功劳享受待遇，也就是指打破了世袭等级制度。
春秋战国时期的诸子百家
三、百家争鸣的影响
1.促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
2.为中国古代文化的发展奠定基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【例3】(2022·黔西南州)
5．下图为收藏于博物馆的“孔子问道于老子”画像石拓片。该画像反映了（ ）
A．炎黄部落结成联盟 B．西周开始分封诸侯
C．儒家道家始祖交流 D．战国时期百家争鸣
【变3】
6．教育是国家发展的基石，每年两会，教育议题都是重中之重，2022年《政府工作报告》为教育划了重点：促进教育公平与质量提升。在古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“教育公平”思想的是（ ）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学，提倡“有教无类” D．提出学习要“温故而知新”
解答这一类问题时注意化繁为简，弄清题干材料意思后，还需要将题干意思化简成一句简单的陈述句、或一个逻辑推理或若干关键词等，然后带着清清楚楚、明明白白的意思去看四个选项，往往正确答案脱口而出。如例题中提到的“孔子与老子”，变题中直接把握孔子的“教育”思想即可得出答案。
(2022·湖南模拟)
7．《礼记》载：大道之行也，天下为公，选贤与能，……是为大同，今大道既隐，天下为家，……是为小康。一般认为标志着中国进入“天下为家”时代的是（ ）
A．炎黄部落联盟建立 B．夏朝建立
C．春秋战国时代开始 D．秦朝建立
(2022·兰陵二模)
8．《礼记·礼运》记载：“今大道既隐，天下为家。……大人世及以为礼”。《荀子·儒效》记载：“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人…”。材料中描述夏朝和西周实施的政治制度分别是什么（ ）
A．分封制 世袭制 B．分封制 私有制 C．世发制 公有制 D．世袭制 分封制
(2022·邢台三模)
9．如下图三幅图片中的文物共同反映了（ ）
A．青铜制造殷商巅峰 B．青铜文明尽出中原
C．中华文明多元丰富 D．中原文明华夏起源
(2022·石家庄二模)
10．下图为我国古代甲骨文中的“役”（疫）字，该字的出现表明商代人（ ）
A．注重对疫病的记载和回避 B．利用中医学防治疫病传播
C．形成了制度化的防疫措施 D．已经知道疫病的相关知识
(2022·南海区二模)
11．下表为春秋时期楚国消灭国家及迁徙表。由此推知，这些战争（ ）
春秋时期楚国消灭国家及迁徙表（部分）
国名 姓氏 原所在地（今地名） 迁徙地（今地名）
罗 芈 湖北宜城西 湖北枝江、湖南汨罗及江苏六合程桥
卢戎 姜 湖北南漳东北 湖南泸溪平江南、四川卢城
萧 子 安徽萧县西北 浙江萧山、江西江青西、湖南潇水一带
A．使楚国率先成为霸主 B．彻底摧毁了周王室权威
C．全部发生在南方地区 D．客观上促进了民族交融
(2022·泰州)《中国经济史》
12．《中国经济史》在评述古代中国农业生产技术发展时说：“耕用牛型，使用铁器。是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”发生在
A．春秋后期 B．秦朝 C．西汉 D．唐朝
13．历史漫画通过幽默、夸张的笔法描绘历史人物或事件。下图中的人物所代表的国家之间兼并战争连绵不断。由此推断，这些战争发生在（ ）
A．西周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦汉时期
14．《马可·波罗游记》一书中说：“都江水系，川流甚急，川中多鱼，船舶往来甚众，运载商货，往来上下游。”材料主要是肯定都江堰（ ）
A．渔业资源丰富 B．水运作用显著
C．防止洪水泛滥 D．保障农业生产
15．一次考试后，小平考试不太理想，他很难过。好友小明就劝他说：“世间的事物都有其对立面，而且对立的双方是可以互相转化的。你这次没考好，恰好暴露了你存在的问题，这正好有利于促进你进行改进，为下次考试打好基础。你看，坏的就变成好的了呢。”小明的看法符合以下哪位思想家的观点？（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子
16．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“虽然东周时期政治不稳定，但文化大发展。在这个生气勃勃、富有创造性的时代里，人们写下了伟大的文学、哲学和社会理论著作。”下列可以直接作为此观点佐证的是（ ）
A．《齐民要术》 B．《史记》 C．《伤寒杂病论》 D．《韩非子》
(2022·韩城市模拟)
17．阅读材料，回答问题。
[公天下]
材料一 按照军事民主制的传统，部落联盟最高首领的产生，必须通过一定的民主程序，由众多的部落首领代表氏族成员共同推举才能确立，这就是我国原始社会后期一度相当盛行的民主选举首领的禅让制。禅让制的基本原则是选贤举能。从尧到舜，从舜到禹，禅让制至少表面上还在发生作用。
——摘编自《中国古代史》
(1)根据材料一，指出禅让制的基本原则。结合所学知识，指出禹建立的夏王朝的历史地位。
[家天下]
材料一 启战胜了有扈氏，才使夏代的传子制真正巩固下来，传子制的产生是从父系氏族社会开始的。因而，有了传子制，并不等于原始公社制的解体与消灭。不过它表明在“氏族内部已经有了特殊的显贵家庭的最初萌芽”。也可以说是原始公社解体的一个先行步骤。
——摘编自《中华远古史》
(2)材料二中的“传子制”指的是哪一政治制度 并概括该制度产生的影响。
[封邦建国]
材料三 诸侯对天子要承担镇守疆土,捍卫千宝，缴纳贡物，朝觐述职等封建义务；还要随时准备率领自己的武士、军队，接受天子的调遣，参加战争。诸侯有权把自己封区内的十地和人民赐给自己的家族和亲信以为卿大夫，卿大夫对诸侯也要承相从征。纳贡等封建义务。卿大夫又有自己的家臣，家臣对卿大夫也要承担各种封建义务。这种层层叠叠的分封，就构成了以周天子为首的封建等级制度和封建从属关系。
(3)根据材料三，指出西周诸侯的权利和义务。结合所学知识，简述西周分封制的作用。
(2022·山东模拟
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 战国初期，秦国井田制瓦解、土地私有制产生和赋税改革都比较晚，还存在“父子无别，同室而居”的陋习。秦孝公即位后，任用商鞅先后两次进行变法。变法的主要内容有：废除井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖；废除分封制，推行县制，设三十一县，县下辖若干都、乡、邑、聚；规定居民要登记个人户籍，开始按户按人口征收军赋等。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
材料二
(1)根据材料一，概括商鞅变法的历史背景及主要内容。
(2)根据图1，简述都江鱼嘴的作用。
(3)史料类型包括文献史料、实物史料和口述史料等。据此，分别指出图2、图3所属的史料类型，并判断这两则史料中对研究李冰而言价值更大的一则。
(4)结合所学知识，归纳商鞅变法与修筑都江堰的共同作用。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】根据题干“西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南……齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐准”结合所学知识，这反映出西周统治者实行分封，扩大统治范围。西周初年，周王根据血缘关系的远近和功劳的大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，C项正确；“躲避战乱，多次迁移国都”指的是商朝，排除B项；题干没有涉及“制定刑法，稳定统治秩序”、“发展生产，兴修水利工程”的信息，排除AD项。故选C项。
2．C
【详解】根据材料“鲁国的受封主要是为了加强对东夷的控制”可知，材料中的分封是为了稳定统治，所以材料反映出西周分封的主要目的是巩固统治，C项正确；结合所学可知，功臣是西周分封的对象之一，但是材料没有涉及到西周分封的对象是功臣，排除A项;根据材料“鲁国(今山东曲阜)，是周公长子伯禽的封国;原来商朝重要的属国奄国，是周公东征的主要讨伐对象之一”可知，西周在商朝故地进行了分封，排除B项;材料没有提及分封制的创立者是周公，排除D项。故选C项。
3．B
【详解】根据所学知识可知，商鞅变法实行奖励军功的措施，获得军功可以被授予爵位和赏赐土地，B项正确；其他三项均不是商鞅在军事上的奖励措施，排除ACD项。故选B项。
4．B
【详解】根据表格内容结合所学知识可知，战国时期各国纷纷实行变法，他们都提出按功劳享受待遇，这样就打破了世袭等级制度，B项正确；完全废除爵位制度，叙述错误，排除A项；各国变法打破社会阶层固化，排除C项；秦国商鞅最早变法，无法从题干得出结论，排除D项。故选B项。
5．C
【详解】孔子是儒家学派创始人，老子是道家学派创始人，“孔子问道于老子”反映了儒家道家始祖交流，C项正确；材料与炎黄部落结盟无关，排除A项；孔子和老子均为春秋时期的思想家，与西周分封诸侯无关，排除B项；孔子和老子均为春秋时期的思想家，与战国时期的百家争鸣无关，排除D项。故选C项。
6．C
【详解】结合所学知识可知，孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，体现了“教育公平”思想。C项正确；“仁”的学说、“为政以德”的思想是政治主张，与题意不符，排除A项，排除B项；“温故而知新”是教学方法，不能体现教育公平，排除D项。故选C项。
7．B
【详解】根据所学可知，夏朝建立后，禹的儿子启凭借强大的势力在禹死后继承了他的位置，从此世袭制取代了禅让制，“天下为公”变成了“天下为家”，B项正确；炎黄部落联盟建立时是黄帝战胜炎帝之后，炎帝归顺黄帝，黄帝成为部落联盟首领，此时还没有禅让制和世袭制，排除A项；春秋战国属于东周，东周不是第一个实行世袭制的王朝，排除C项；秦朝也不是第一个实行世袭制的朝代，排除D项。故选B项。
8．D
【详解】根据所学可知，“今大道既隐，天下为家。……大人世及以为礼”这体现的是以血缘为标准的王位世袭制，这是生产力发展的结果；“兼制天下，立七十一国”这体现的是以血缘和功劳这标准的分封制，它稳定了周初政治形势，扩大了统治范围，D项正确，排除A项；私有制、 公有制是一个社会的基本经济制度，而材料说的是政治制度，排除BC两项。故选D项。
9．C
【详解】根据图片结合所学知识，图中文物虽大体形状相同，但颜色不同，分别出土于河南、陕西和新疆，这说明中华文明多元丰富，C项正确；A项不能从图片得出，排除A项；B项说法错误，排除B项；D项与题意无关，排除D项。故选C项。
10．D
【详解】根据材料信息，甲骨文中的“役”（疫）字，体现了商代人已经知道一些疾病的相关知识，D项正确；材料没体现对注重对疫病回避或者相关的防止措施，排除ABC项。故选D项。
11．D
【详解】根据所学可知，春秋时期，楚国消灭国家、迁徙，在实现局部统一的同时，各民族交往、交融，推动了民族共同体的发展，D项正确；齐国率先成为霸主，一步步瓦解周王室权威，曾经问鼎中原，排除ABC三项。故选D项。
12．A
【详解】根据材料“耕用牛型，使用铁器。是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”再结合所学，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，成为春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，A项正确；其余三项都是春秋之后的朝代，排除BCD项。故选A项。
13．C
【详解】结合所学内容可知，韩国、赵国和魏国是三家分晋后出现的诸侯国，三家分晋后中国历史进入战国时期，所以这些战争应该发生在战国时期，而非西周和春秋时期，C项正确，排除AB项；秦国统一六国已经消灭了韩国、赵国、魏国等国家，排除D项。故选C项。
14．B
【详解】依据材料“都江水系，川流甚急，川中多鱼，船舶往来甚众，运载商货，往来上下游。”分析可知，材料肯定了都江堰水运作用显著，B项正确；材料不能体现“渔业资源丰富”，排除A项；材料不能体现“防止洪水泛滥”，排除C项；材料不能体现“保障农业生产”，排除D项。故选B项。
15．A
【详解】“世间的事物都有其对立面，而且对立的双方是可以互相转化的。你这次没考好，恰好暴露了你存在的问题，这正好有利于促进你进行改进，为下次考试打好基础。你看，坏的就变成好的了呢。”包含了辩证法思想。结合所学可知，老子是春秋时期的大思想家，道家学派创始人，他认为认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、老和少，是我国最早提出朴素辩证法的思想家，A项正确；孔子是儒家学派的创始人，核心思想是仁，排除B项；墨子是墨家学派的创始人，主张兼爱、非攻，排除C项；韩非子是法家的代表人物，主张以法治国，排除D项。故选A项。
16．D
【详解】依据题干“东周时期”可知对应的是春秋战国时期，据此结合所学知识，韩非子是战国时期法家代表人物韩非子的著作，一定程度上折射出春秋战国时期百家争鸣、思想文化活跃的局面，D项正确；《齐民要术》是魏晋南北朝时期北朝贾思勰所著的农学著作，时间不符合题意，排除A项；《史记》是西汉汉武帝时期司马迁所著的史学著作，排除B项；《伤寒杂病论》是东汉末年名医张仲景所著的医学著作，排除C项。故选D项。
17．(1)选贤举能；夏王朝是中国历史上第一个王朝。
(2)世袭制；产生了特殊的显贵家族的最初萌芽，是原始公社解体的一个先行步骤。
(3)把自己封区内的土地和人民赐给自己的家族和亲信；镇守疆土，捍卫千宝，缴纳贡物，朝觐述职，率领自己的武士、军队，接受天子的调遣，参加战争；保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。
【详解】（1）根据材料-“禅让制的基本原则是选贤举能。从尧到舜、从舜到禹，禅让制至少表面上还在发生作用”可知，禅让制的基本原则是选贤举能。结合所学知识可知，禹建立的夏王朝是中国历史上第一个王朝。
（2）材料二中的“传子制”指的是世袭制，根据材料“不过它表明在“氏族内部已经有了特殊的显贵家庭的最初萌芽”。也可以说是原始公社解体的一个先行步骤。”可知该制度产生的影响是产生了特殊的显贵家族的最初萌芽，是原始公社解体的一个先行步骤。
（3）根据材料三“诸侯对天子要承担镇守疆土，捍卫王宝，缴纳贡物，朝觐述职等封建义务;还要随时准备率领自己的武士、军队，接受天子的调遣，参加战争。诸侯有权把自己封区内的土地和人民赐给自己的家族和亲信以为卿大夫”可知，西周诸侯的权利是把自己封区内的土地和人民赐给自己的家族和亲信，义务是镇守疆土，捍卫王宝，缴纳贡物，朝觐述职，率领自己的武士、军队，接受天子的调遣，参加战争。结合所学知识可知，西周分封制的作用是保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。
18．(1)历史背景：当时秦国较为落后；内容：废除井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖；废除分封制，推行县制。
(2)起到分水作用，把岷江分为内外两条江
(3)图2 是文献史料；图3是实物史料；图3
(4)推动秦国国力发展，为秦统一全国奠定基础。
【详解】（1）历史背景：根据材料一“战国初期，秦国井田制瓦解、土地私有制产生和赋税改革都比较晚，还存在‘父子无别，同室而居’的陋习”结合所学可知秦国在战国之初落后其他国家；内容：根据材料一“法的主要内容有：废除井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖；废除分封制，推行县制……”结合所学可知内容为废除井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖；废除分封制，推行县制。
（2）根据材料二图1“都江堰示意图”可知都江鱼嘴的作用为起到分水作用，把岷江分为内外两条江。
（3）根据材料结合所学可知文献史料是历史记录、历史著作、文献汇编，实物史料是包括生产工具、生活资料和历史事件的遗迹。图2岑参对李冰的赞誉为“始知李太守，伯禹也不如”，属于文献史料；图3李冰石像是实物史料。
（4）根据所学可知商鞅变法从政治上有利于秦国发展，都江堰为从水利设施上促进秦国发展，因此它们的共同点是都推动秦国国力发展，为秦统一全国奠定基础。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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