资源简介

天然材料和人造材料
教学目标：
能区分生活中常见的天然材料和人造材料。
能说出从陶泥到陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化，但是构成它们的物质没有改变。
能描述陶瓷制品的加工过程
能够从材料来源的角度提出探究性问题。
能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。
能对探究过程和结果做出评价。
能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。
能正确讲述自己的探究过程和结论，能倾听别人的意见，并与之交流
能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
能说出科学技术的发展和应用影响着人们的生活。
教学重点：
能区分生活中常见的天然材料和人造材料。
能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。
教学难点：
能够从材料来源的角度提出探究性问题。
能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。
教学过程：
情景与问题。
我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。请大家观察图片，说一说图中的物品都是由哪些材料制成的？
短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，你能按来源区分身边的材料吗？
探究与发现
师：塑料杯、纸、棉衫，它们是由什么材料制成的 这些材料从哪里能够找到
生：汽油；树木；棉花。在森林、农场、海里可以找到。
师：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料。
师：生活中我们常常用玻璃制品，那玻璃是天然材料吗？
生：不是。
师：请同学们观看视频，说一说玻璃是如何制成的。
师：像玻璃这样，由天然材料经过加工行程的叫做人造材料。
师：你能举出更多人造材料的例子吗？
生：矿石里可以提炼铁块；石油可以加工成塑料……
师：生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品，很多都是由陶瓷材料制成的。陶瓷也是人造材料，那么陶瓷材料是怎样加工成的呢 请同学们观看视频，总结陶瓷的制作过程。
生：陶土——揉泥——成型——装饰——高温烧制
师：陶土是天然材料，陶瓷是人造材料。
拓展与应用
师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？
学生交流自己知道的新型材料。
教师提供有关新材料的资料，让学生阅读、研究。
师：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。不同的材料具有不同的性质，我们利用这些性质制作不同的物品。你知道材料的哪些性质？关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？
巩固与练习
习题练习，巩固课堂所学。

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