资源简介

《窗口》教学设计
课程名称 窗口 作品名称 窗口
授课教师 单位名称
制作形式 混合类微课 课时安排 10分55秒
教学目标 知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点 学习简单的手工制作。
教学难点 以生活为源泉进行创作，工具的使用。
教学环节 教学内容 设计意图
情景导入 眼睛是心灵的窗户，对于房屋，窗户则是建筑的眼睛，窗户是会说话的是有表情的，他所流露出的人情味也特别让人回味。 钱钟书先生在一篇关于窗的散文中写道∶窗可以算房屋的眼睛，窗子打开了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引开来，使屋子里也关着一部分春天，让我们有安坐了享受，无需再到外面去找。这段话形象的道出了窗的最本质功能给房屋以阳光、空气、清风与视眼。 【课前准备】 活动一： 1.不同颜色的彩纸两张； 2.剪刀、胶棒、彩色笔； 3.风景图片或底纸。 注:根据不同制作方法可准备相应的工具材料。 活动二： 1.收集一张你喜爱的窗口样式图片； 2.彩笔或钢笔。 通过引入，产生学习上的共鸣，提出问题，使学生带着问题进入主题，明确本节课的学习目标，同时，出示学生需要做的课前准备，为学习内容做好充分准备。
知识讲解 【说一说】 你家的窗户是怎样的？ 透过窗子你可以看到怎么样的风景？ 【想一想】 窗子的作用是什么？ 通风透气、采光、扩大视野、装饰建筑 【做一做】 活动一： 选用合适的材料做一个造型别致的窗口，并在后面衬托一张风景画或图片。 请观察： 这个窗口是用什么方法制作的？需要哪些工具材料？ 用剪贴组合的方法做窗口。 窗子构成：窗框、窗棂 【比较】 窗框外形和窗棂分割，哪个简洁？哪个繁复？ 第一步：剪出简洁的窗框外形。 要求：1.尽量剪得大一些。 2.纹样相同的地方对折剪。 3.时间1分钟，剪完收拾好桌面。 【观察】看似复杂的窗棂有什么构成规律？ 第二步：灵活运用对折剪的方法镂出窗棂。 要求：1.注意保留较宽的窗框。 2.镂空要到位。 3.时间5分钟，剪完将作品在书中压平整。 【琢磨】你想把怎样的美景镶嵌在窗口里？搭配什么样的颜色，营造怎样的气氛？ 第三步：为你的窗口配上合适的景观，完成作品。 选择底纸。2.裁剪景观图。3.贴上窗户。 【活动】 选用合适的材料做一个造型别致的窗口，并在后面衬托一张风景画或图片。 【我来展示】 1.你家的窗户是什么样的 透过窗口可以看到什么？你喜欢自己家的窗户吗？为什么？ 2.展示各种造型的窗户。 木雕窗、花窗 3.讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格及装饰等） 4.变一变：窗框有哪些形状的变化 窗格可以怎样变化？ 1.通过思考、明确窗户的作用，学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。 2.用图片展示现代和古代窗户，欣赏图片，针对有特色的窗户进行简单的介绍，使同学们了解其特色.课件展示中外窗户的对比图片，了解不同的窗户样式。 3.通过思考窗口制作方法，需要哪些工具材料， 用剪贴组合的方法做窗口。 4.分步出现窗户的不同部分。窗子构成：窗框、窗棂 5.分步制作窗户，突破教学重难点。
知识小结 1.了解关于“窗”的常设以及文化内涵。 2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的窗口，渗透取景构图知识。 3.热爱生活的悄怀和创造关的生活的欲。 【课后作业】 1.在纸上设计出窗的造型。 2.用剪刀或刀子剪刻下。 3.给我们的窗户设计美化一下。 这节课课是属于“设 习领域的以设计、制作为主的课目。在教 学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。

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