资源简介

前郭县初中历史学科深化课堂教学改革阶段总结研讨会教学设计
《秦统一中国》
教学目标
1.能够根据所学内容，多角度分析秦统一的历史条件，通过图文材料，讲述秦统一的过程，认
识统一多民族国家建立的重要意义。
2.能够运用图文资料，概括秦朝建立中央集权制度，分析秦巩固统一的措施及其重要作用。能
够在地图上找到秦朝疆域的四至，说明秦朝是一个统一的多民族国家。
3.能够从历史发展的角度看待秦始皇建立统一多民族封建国家的深远影响，认同秦始皇的历史
功绩，增强维护国家统一的意识。
教学重点
秦朝的建立、 巩固统一的措施。
教学难点
秦统一的意义；确立中央集权制度。
教学方法
情境教学法、 自主学习法、图示法。
教学过程
一、导入新课
出示《古风》中节选的部分内容，这四句内容颂扬了秦王的雄才大略。诗中的“秦王”是指的
是谁？“扫六合”指的是什么？
(设计意图：将文学作品与历史知识联系在一起，进行学科之间的整合。)
二、新课学习
( 一) 秦灭六国
引导学生阅读，思考秦灭六国的原因，过程、结果.意义，并结合出 示的课件总结。
【设计意图：明确学习历史事件的主要方法；初步学会在具体的时空条件下分析历史问题，形
成时空观念。】
（二）确立中央集权制度
引导学生阅读教材，帮助赢政解决三个问题：1是重新起尊号。2减轻其国事繁重。3是如何管
理疆域。结合课件示意图逐一解决。通过这三个问题来讲解中央集权制度。
(三) 巩固统一措施
出示图片及资料，梳理秦巩固统一的措施。分析这些措施对后世的影响。
【设计意图：培养学生分析历史问题的能力。】
三、课堂小结：
秦始皇给我们留下的大一统思想深入人心，此后统一成为不可抗拒的 历史潮流，成为中华民
族永不磨灭的历史印记，成为我们中国人永恒不变 的追求。回顾历史，启迪今天，昭示明天，希
望台湾早日回到祖国怀抱， 实现我们的统一大业。
【设计意图：升华国家统一的意义，并联系今天中国现在实际，培养家国情怀。】
四、练习
随堂巩固训练
【设计意图：围绕重、难点设计练习题、随堂完成、减轻学生作业负担。】
板书
9 秦 统 一 中 国
完成统一 巩固统一
（秦灭六国） （政文经交军）
）
【设计意图：形象化、突出重点、直观清析。】前郭县初中历史学科深化课堂教学改革阶段总结研讨会教学设计 《秦统一中国》
教学目标
1.能够根据所学内容，多角度分析秦统一的历史条件，通过图文材料，讲述秦统一的过程，认 识统一多民族国家建立的重要意义。
2.能够运用图文资料，概括秦朝建立中央集权制度，分析秦巩固统一的措施及其重要作用。能 够在地图上找到秦朝疆域的四至，说明秦朝是一个统一的多民族国家。
3.能够从历史发展的角度看待秦始皇建立统一多民族封建国家的深远影响，认同秦始皇的历史 功绩，增强维护国家统一的意识。
教学重点
秦朝的建立、 巩固统一的措施。
教学难点
秦统一的意义；确立中央集权制度。
教学方法
情境教学法、 自主学习法、图示法。
教学过程
一、导入新课
出示《古风》中节选的部分内容，这四句内容颂扬了秦王的雄才大略。诗中的“秦王”是指的 是谁？ “扫六合”指的是什么？
(设计意图：将文学作品与历史知识联系在一起，进行学科之间的整合。)
二、新课学习
( 一) 秦灭六国
引导学生阅读，思考秦灭六国的原因，过程、结果.意义，并结合出 示的课件总结。
【设计意图：明确学习历史事件的主要方法；初步学会在具体的时空条件下分析历史问题，形 成时空观念。】
(二) 确立中央集权制度
引导学生阅读教材，帮助赢政解决三个问题：1是重新起尊号。2减轻其国事繁重。3是如何管 理疆域。结合课件示意图逐一解决。通过这三个问题来讲解中央集权制度。
(三) 巩固统一措施
出示图片及资料，梳理秦巩固统一的措施。分析这些措施对后世的影响。
【设计意图：培养学生分析历史问题的能力。】
三、课堂小结：
秦始皇给我们留下的大一统思想深入人心，此后统一成为不可抗拒的 历史潮流，成为中华民 族永不磨灭的历史印记，成为我们中国人永恒不变 的追求。回顾历史，启迪今天，昭示明天，希 望台湾早日回到祖国怀抱， 实现我们的统一大业。
【设计意图：升华国家统一的意义，并联系今天中国现在实际，培养家国情怀。】 四、练习
随堂巩固训练
【设计意图：围绕重、难点设计练习题、随堂完成、减轻学生作业负担。】 板书
9 秦 统 一 中 国
完成统一
(秦灭六国)
巩固统一
(政文经交军)
【设计意图：形象化、突出重点、直观清析。】

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