资源简介

6.观察土壤
【教学目标】
科学概念目标：
土壤包含大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
科学探究目标：
1.能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
2.会用筛分、沉积的方法观察到土壤颗粒大小分类、分层。
科学态度目标：
培养证据意识，形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
认识到土壤对生命以及人类生产生活有重要意义。
【教学重难点】
重点：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。
难点：用筛分、沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：新鲜土壤、干燥土壤、白纸、放大镜、水槽、牙签、烧杯、搅拌棒、水、盘子、不同孔径筛子一组
【教学过程】
一、谈话聚焦，猜测土壤成分
1.【课前板书：土壤】师：老师为大家带来了一份学校花坛里的土壤标本，你猜测土壤里有什么？
学生猜测。【随机板书：植物的根茎叶、小动物、沙、小石子、黏土、空气、水、矿物质、微生物（细菌真菌）、养分、腐殖质】
二、活动探究，研讨土壤成分
（一）活动一：初步观察新鲜土壤
1.到底土壤里有什么？我们还是得需要（生：观察或实验）【补充课题：观察】
老师给每个小组准备了一些方便你观察的材料，请你边观察边完成学习单。
有没有疑问？还有两点温馨提示（PPT）：用毛巾擦手；实验结束材料放原位。
2.学生分组观察湿土壤，完成学习单。（6分钟）
3.汇报交流（2-3个小组）
预设：（1）土壤中有：植物根茎叶、水、沙子、石子等几个容易观察确定。气味：有点腐烂、臭味——随机引出：当这些动植物腐烂发酵后，就会变成黑色的腐殖质。
（2）水：通过手摸发现土壤湿湿的
（4）空气：有看到土壤里的空气吗？有什么方法可以证明土壤里有空气？ （师现场请同学一起演示，希沃同屏。）
（二）活动二：用沉淀、筛子筛等方法进一步探究土壤颗粒
1. 看来沙子、石子黏成一团看不清，有什么方法可以分离大小不同的土壤颗粒？
师预设：用筛子筛分或者沉淀分层方法。
预设问题：不同孔径大小什么作用？三个筛子能分成几类？
2.播放微视频：倒入水中搅拌沉淀——筛子筛分——再记录沉淀分层情况注意点。
3.学生实验，巡回指导。
4.交流研讨
（1）最上层的颗粒最大，最下面的颗粒最小，它太小了，用肉眼几乎看不清楚。
师：我们把这样大于2毫米的颗粒叫做沙砾（小石子）；大于0.06毫米小于2毫米、像第二层这样的颗粒叫做沙；大于0.002毫米小于0.06毫米、像第三层这样的颗粒叫做粉砂；小于0.002毫米、像白色托盘这一层用尺子无法测量、极细极细的土壤叫做黏土。【师随机板书：沙砾、沙、粉砂、黏土】
（2）土壤搅拌静置后，我发现土壤分层了。
（三）小结
1.经过刚才的观察和探究，现在你来说说土壤里有什么？
预设：沙砾、沙、粉砂、黏土、腐殖质、水、空气【板书：“土壤是由：” “等组成的混合物。” 】
三、拓展提升
1.(PPT出示土壤剖面图。) 这是土壤的剖面图，从地下土壤剖面你又有了哪些新的发现？我们刚才观察的土壤你觉得来自哪一层？（学生自由说，不需要标准答案）
2.（PPT图）有些地方的植物生长得非常繁茂，这里的土壤有什么特点呢？
师：土壤滋养着不同的动植物，也是我们人类的宝贵资源。最后让我们一起把实验后的土壤送回他们的家。
板书：
观察土壤
空气、水
土壤是由： 腐殖质 等组成的混合物。
沙砾、沙、黏土

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