资源简介

(共17张PPT)
思考：这段舞蹈属于哪个民族？
目标一：发现文化
发现文化
【新课导入】
文化 文化源于人类对自身和世界的感悟与认知，是人类有史以来所创造的物质财富和精神财富的总和。
第二节 地域文化与城乡景观
山东教育出版社·高一地理·必修第二册·第二单元 乡村与城镇
【课标要求】
结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
【区域认知】 1.了解地域文化的含义和特点。
【地理实践力】 2.了解地域文化对家乡城乡景观的影响。
【综合思维】 3.结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。
【人地协调观】 4.认识到地域文化与城乡景观关系，树立和谐的人地观。
【素养目标】
第二节 地域文化与城乡景观
例如：西北广阔的草原——畜牧业——游牧文化（蒙古舞）
目标一：发现文化
什么是地域文化？
地理环境
人类活动
文 化
地域文化
不同地理环境
影响
产生
形成
百里不同俗
十里不同风
活动1：世界不同国家和地区打招呼的方式？
目标二：感受文化
活动2
你外地的朋友来到烟台想感受一下烟台的地域文化，你会带他去哪里
烟台方言
思考：
你带朋友去海边看看海，或者去昆嵛山欣赏美丽的自然风光，他能不能感受到烟台的地域文化？
人文景观最能体现地域文化
根据刚才所学，结合P38知识窗，总结地域文化的主要特点？
区域性
多样性
独特性
相对稳定性
归纳总结：
一方水土养育一方人
一方山水孕育一方文化
文化景观
地理环境
不同地理环境
人类活动
文 化
地域文化
影响
产生
形成
城乡景观
人文景观
造就
集合体
传承
承转
影响
地域文化在城乡景观的体现
感悟地域文化
城乡景观
地域文化
不同的地理环境
目标三：感悟文化
探寻城市景观中所蕴含的地域文化
天人合一、师法自然
山水城市
特色鲜明的水城
湿热多雨的气候对人类活动的影响
杭 州 威尼斯 我国南方的骑楼
阅读教材P40页
防雨、防晒
自主探究
感悟红河哈尼梯田中所蕴含的地域文化
案例分析
阅读P39页“红河哈尼梯田文化景观”知识窗，思考：
1.梯田基本功能是什么？属于自然还是人文景观？
农田（耕地） 人文景观（乡村景观）
C
B
A
感悟红河哈尼梯田中所蕴含的地域文化
案例分析
阅读知识窗“红河哈尼梯田”案例，思考：
2.结合教材图片，思考梯田、村寨、森林的位置，在图中A、B、C处标注出来。分析这样分布有什么优点？
山顶森林可以涵养水源；
村寨位于山腰，可避洪水，水源充足洁净，靠近梯田上方，便于管理。
山坡梯田海拔较低，水热充足；山坡梯田可保水保土．
森林—村寨—梯田—人地和谐共处
【参考答案】
1.加大宣传，增强地域文化保护的意识及重要性;
2.加强法制建设,使地域文化传承受到法律的保护;
3.发展旅游业来保护和传承地域文化;
4.加大资金的投入来保护和传承地域文化。
小组合作交流：
阅读材料，以哈尼梯田为例，我们如何传承和保护地域文化？
材料：现在哈尼梯田遗产地相当一部分原住民还生活在贫困状态中,当地政府通过梯田文化旅游开发来帮助原住民脱贫；但伴随着经济的发展,哈尼梯田生态系统变得脆弱、哈尼村寨风貌发生改变、建设性破坏对哈尼梯田的负面影响亦日趋显现，协调资源开发利用与遗产保护的关系显得尤为迫切。
目标四：传承和保护地域文化
各抒己见：
作为公众的我们该如何参与到地域文化的保护与传承中来？
发现文化
感受文化
感悟文化
文化
地域文化
文化差异
文化景观
人地之间共生和谐
课堂小结
传承保护文化
课后实践活动
ACTIVITY
请参考下面的步骤，以“烟台特色文化景观及其保护”为题展开调查。
调查烟台特色文化景观及其保护
1.选择一处能反映烟台地域文化特点的景观，以小组为单位进行实地调查。
2.查找资料，分析该景观如何反映烟台的地域文化。
3.该景观是否受到了保护，受到保护的程度是否足够？应该如何保护？
4.每组根据调查结果制作一张墙报 ，在班级文化墙展示。

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