资源简介

(共48张PPT)
课前准备
准备：地理课本，导学案，练习册
预习课本 p2-7
亿万星辰，交相辉映。日出日落，月盈月亏……
1.地球在宇宙中处于何等地位
2.地球是一个什么样的星球？
3.地球、月球和太阳，究竟是什么样的关系
新课导入
地球的宇宙环境
第一章第一节
第一章 宇宙中的地球
高考考向
1. 天体系统层级图
2. 能够通过分析地球存在生命的条件的原因，类比判断
其他星球是否具备生命？
学习目标 头正，身直，肩平，足安 ，齐读目标
1. 能够说出天体和天体系统的概念；
2. 绘制天体系统的层次划分图；
3. 能够说出地球的普通性和特殊性。
自学指导一
阅读课本p2-4，时间6分钟，找出以下问题用红色笔批注，并
完成自学检测一：
1. 什么是天体？常见类型有哪些？
2. 什么是天体系统？天体系统的层次包括哪些？
完成的同学，举左手示意。
1.宇宙中 存在的形式称为天体。
2.常见类型： 、 、 、 。
1. 什么是天体？常见类型有哪些？
物质
星云
恒星
行星
卫星
星云由气体和尘埃组成，其主要成分是氢。
星云
马头状星云
Horsehead Nebula
马头状星云 [巴纳德33 IC 434]是暗星云，黑暗的尘埃和旋转的气体构成的构成马的头部。它位于猎户座ζ星的左下处，距离地球大约1500光年。
恒星由炽热气体组成、能够自身发光的球形或类似球形的天体。
恒星
行星
行星是指自己本身不发光，沿着固定的近圆形轨道围绕恒星运动的球状天体。
金
星
水 星
地 球
火 星
木 星
土
星
天 王 星
海 王 星
一闪即逝的流星
卫星 — 环绕行星运转的天体。
卫星
卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。
月球是地球的天然卫星。
人造卫星一般亦可称为卫星。
流星体
运行于行星际空间的大大小小的尘粒和固体块叫流星体。
彗星
彗星是绕太阳运行的一种天体，体积大，密度很小，具有云雾状的外表。
哈雷彗星
海尔波普彗星
人造天体——人类制造进入太空的飞行物
自然天体——宇宙中自然形成的物质
形式：星云、恒星、行星、卫星、彗星、
流星体等。
宇宙间物质的存在形式
天体
Celestial bodies
恒星、星云是最基本的天体
（人造卫星、飞船、太空实验室等）
天 体形 式
恒星 [太阳]
行星 [地球]
卫星 [月球]
[哈雷彗星]
彗星
小行星带
天体的判断方法：
一、看它是否位于地球大气层之外。例如：宇宙飞船在太空中运行时事天体，返回地面就不是天体。
二、看它是不是宇宙中的物质。一些自然现象不属于天体。例如，流行现象、极光等不属于天体。
三、看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上的物质不属于天体。例如，在火星上考察的火星车。
天体判断的依据
①看空间位置：是否在地球大气层之外，独立存在于宇宙中
②看物质形态：是否是宇宙间的物质，一些自然现象不是天体。
③看运转轨道：是否在一定的轨道上独自运转。依附于其他天体上运行的物体不属于天体
1.安全着陆的神州十三号返回舱
2.围绕地球运转的卫星
3.在太空遨游的宇宙飞船
4.夜空中划过的流星
5.停留在发射架上的神舟飞船
6.我们的家园地球
×
×
√
√
√
×
星光闪烁的：
轮廓模糊的：
不断移动的：
拖着长尾的：
圆缺多变的：
一闪即逝的：
我描绘你回答：
恒星
星云
行星
彗星
月球（卫星）
流星
星际物质——气体、尘埃
天体
1.运动中的天体 、 ，形成天体系统。
2.层次：
2. 什么是天体系统？天体系统的层次包括哪些？
相互吸引 相互绕转
可观测宇宙
银河系
太阳系
地月系
其他行星系
其他恒星系
河外星系
银河系与河外星系
银河系与河外星系主要由恒星等比较大的天体组成。
银河系
北半球肉眼可见的河外星系——仙女星系
太阳系
地球与其它围绕太阳公转的行星、卫星、彗星、流星体、行星际物质等共同组成的天体系统 。太阳是太阳系的中心天体。
地月系
地球同它的天然卫星（月球）所构成的天体系统。地球是它的中心天体。
可观测宇宙
银河系
太阳系
地月系
其他行星系
其他恒星系
河外星系
背诵《天体系统层次结构图》 3分钟 背会的同学举左手
★天体系统的判断方法
天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，
一要相互绕转,二要有等级差别。
不绕转不能构成天体系统。
例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。
没有等级不能构成天体系统。
如地球和月球分属行星和卫星，有等级差别，构成天体系统；
北斗七星都是恒星，属于同一等级，不能构成天体系统。
思维导图 绘制《天体系统层次结构图》 5分钟
核对 《天体系统层次结构图》
同学们猜一下，地球是“独生子”呢？还是有其他手足呢？
自学指导二
阅读课本p6-7，时间5分钟，以小组的形式讨论地球的普通性
和特殊性，完成自学检测二，选出发言人进行展示。
1. 太阳系的八大行星由近及远分别是什么？
2. 普通性：将八大行星进行分类，并总结共同点
3. 特殊性：地球存在生命的条件
完成的小组，举手示意。
水 星
金 地
星 球
火 星
木 星
土 星
天 王 星
海 王 星
1. 太阳系的八大行星由近及远分别是什么？
水 金 地 火 木 土 天 海
水星直径4879.4km
金星直径1,2106.6km
地球直径1,2756km
火星直径6792.4km
木星直径14,2984km
土星直径12,0536km
天王星直径5,1118km
海王星直径4,9528km
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
运动特征
同向性：绕日公转方向都是自西向东
近圆性：绕日公转的轨道近似圆形
共面性：轨道面几乎在同一平面上
类地行星
巨行星
远日行星
2. 普通性：将八大行星进行分类，并总结共同点
3. 特殊性：地球存在生命的条件
探究课堂
外部条件
主要生命条件 产生原因
地球光照稳定
安全宇宙空间
太阳的稳定
大小行星各行其道
3. 特殊性：地球存在生命的条件
形成生命的条件 产生原因
内部条件
适宜的温度
日地距离适中；
自转和公转周期适中
液态水
适宜的温度
适合呼吸的大气层
质量体积适中；臭氧层保护
陨
石
陨石坑
当堂训练
完成导学案《当堂训练》
时间：5分钟
要求：1.认真审题，圈画关键词
2. 注意字体
1. B 2. D
【解析】第1题，八大行星按距太阳由近及远排序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，由此可以判断图中各行星序号。
第2题，由于金星比地球更靠近太阳，所以其表面温度高于地球。
3.D【解析】在太阳系中，八大行星按照距离太阳由近及远的顺序依次是：水、金、地、火、木、土、天王星和海王星，故D正确。
4.C【解析】具有从属关系，且从大到小依次排列的是太阳系－地月系－月球，C对。木星、海王星都是太阳系的行星，没有从属关系，A错。太阳系比银河系小，属于银河系，B错。地球、哈雷彗星没有从属关系，D错。点睛：可见宇宙即总星系，包括银河系、河外星系。银河系包括太阳系，太阳系包括行星或行星系，行星系包括各自的卫星。彗星与行星没有包含或从属关系。
5 .B【解析】地球上有适合生物呼吸的大气，原因是地球的质量和体积适中，其引力可以使大量的气体聚集在地球周围，形成地球大气层，地球大气经过漫长的演变，形成了以氮和氧为主的大气，其中氧适宜生物的呼吸，故B项正确
高考链接
完成导学案《高考链接》
时间： 3分钟
要求：1.认真审题，圈画关键词
2. 注意字体
高考链接 红笔核对答案，认真改错
1【答案】A
【解析】天体系统的范围由小到大是：D地球或月球构成C地月系，C和其他行星系等构成B太阳系，比太阳系高一级的是A银河系，所以据图判断A项正确。
2【答案】C
【解析】日地距离影响最大的是地球表面的温度变化，地球表面的大气层是因为地球的质量和体积适中而存在的，所以C项说法是错误的。
课堂小结
1.地球在宇宙中处于何等地位
2.地球是一个什么样的星球？
3.地球、月球和太阳，究竟是什么样的关系
地球是太阳系的一颗行星
地球是一颗既普通又特殊的星球
相互吸引，相互绕转
日清背诵 端正坐姿，面向黑板，大声读背，会背的举左手示意
1. 天体是宇宙间物质的存在形式；
2. 天体系统是运动中的天体相互吸引，相互绕转；
3. 行星分为（1）类地行星：水星，金星，地球。火星；
（2）巨行星：木星，土星；
（3）远日行星：天王星，海王星
4. 行星的特点：同向性，近圆性，共面性
5. 地球上存在生命的条件：
（1）外部条件：光照稳定，空间安全；
（2）内部条件：温度适宜，存在液态水，大气适合呼吸
日清检测 完成日清检测单，完成的举左手示意
1. 天体是宇宙间 的存在形式；
2. 天体系统是运动中的天体相互 ，相互 ；
3. 行星分为（1） 行星：水星，金星，地球，火星；
（2） 行星：木星，土星；
（3） 行星：天王星，海王星
4. 行星的特点： 性， 性， 性
5. 地球上存在生命的条件：
（1）外部条件： ， ；
（2）内部条件： ， ， ；
日清检测 红笔订正，认真改错
1. 天体是宇宙间物质的存在形式；
2. 天体系统是运动中的天体相互吸引，相互绕转；
3. 行星分为（1）类地行星：水星，金星，地球。火星；
（2）巨行星：木星，土星；
（3）远日行星：天王星，海王星
4. 行星的特点：同向性，近圆性，共面性
5. 地球上存在生命的条件：
（1）外部条件：光照稳定，空间安全；
（2）内部条件：温度适宜，存在液态水，大气适合呼吸

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