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(共15张PPT)
绿色植物的
呼吸作用
储存粮食的时候为什么要晒干？
粮食堆在一起为什么会发热？
藕中间为什么有很多孔洞？
动物需要呼吸，植物需要呼吸吗？
观察种子的呼吸现象
萌发的大豆种子进行呼吸作用释放热量。
甲
乙
萌发的大豆种子进行呼吸作用消耗氧气。
煮熟的种子
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
萌发的大豆种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。
呼吸作用：有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
原料
产物
呼吸作用的场所是活细胞，主要是线粒体。
呼吸作用的意义：
植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。
影响呼吸作用的因素
氧气浓度：在一定范围内，高浓度促进呼吸作用，低浓度抑制呼吸作用。
细胞含水量：细胞含水量多，呼吸作用强；细胞含水量少，呼吸作用弱。
温度：在一定温度范围内，温度越高，呼吸作用越强。
二氧化碳浓度：增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。
1.下列各项物质中，即是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是（ ）。
A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.二氧化碳和氧气 D.有机物和水
2.低温及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是该环境（ ）
A.能使呼吸作用旺盛 B.能使呼吸作用减弱
C.能调节光合作用强度 D.使细菌等微生物不能生存
3.长期阴雨天造成小麦地中出现了水涝现象植物萎焉，主要原因（ ）
A.不能进行光合作用 B.根部吸收水分太多
C.蒸腾左右过于旺盛 D.土壤中氧气不足
4.植物呼吸作用的部位是（ ）
A．所有绿色细胞 B．所有非绿色细胞 C．所有活细胞 D．所有植物细胞
A
B
D
C
5.甲乙两地盛产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度不同外，其他条件相同，详见下表，下列分析不正确的是（ ）
A.甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少
B.甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多
C.甲地昼夜温差大，积累的有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高
D.两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用
6.与呼吸作用无关的是（ ）
A．把有水草的鱼缸放阳光下 　 B．雨后及时排涝　　
C．粮食入仓前要晒干　　 D．蔬菜放入冰箱保鲜
平均温度/℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
B
A
7.下列关于呼吸作用不正确的是（ ）
A. 只要有活细胞就能进行呼吸作用 B.呼吸作用在有光和无光条件下都能进行
C.呼吸作用为光合作用提供原料 D.呼吸作用释放的热量是植物进行各项生命活动的动力
8.白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于 （ ）
A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C.没有呼吸作用 D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。
9.在连续阴雨天时，植物容易出现缺氮磷钾等无机盐的情况，出现这种情况的原因是（ ）
A.光合作用弱 B.呼吸作用弱 C.蒸腾作用弱 D.缺少阳光
10.在北方，人们常用地窖来储存粮食和蔬菜，人们在进入地窖之前，要将地窖的通风打开一段时间，这么做，最主要是因为( )。
A.地窖内太冷了 B.地窖里有大量的二氧化氮
C.地窖里有大量的二氧化碳 D.地窖里有大量的氧气
D
D
A
C
10.温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：
（1）某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的______作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色，______部分（填图中序号）叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于______环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。
（3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于______点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A______（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
蒸腾
③
黑暗
d
大于
11、在探究种子呼吸作用时将萌发种子装入一个密闭的实验装置中，每隔一段时间测定其内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线(如图)，请据图分析回答：
(1)图中表示氧气变化的曲线是______，说明萌发种子在呼吸作用过程中能______(填“释放”或“吸收”)氧气．
(2)另一条曲线表示温度的变化，说明萌发种子在呼吸作用过程中能______(填“释放”或“吸收”)能量．
(3)若使用的是煮熟的种子，则实验结果将不一样，曲线也不一样，请在图中画出温度变化的曲线．
B
吸收
释放
12、提出假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为验证该假设，设计一个实验：按照如图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．
(1)设计的实验，其预期结果应该是：________________________，因为新鲜的叶片进行________作用，使瓶子内的__________气体增多．
(2)如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，原因是_____________________
(3)某同学看了该实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验．这样做的目的是为了_____．
澄清石灰水变浑浊
呼吸
二氧化碳
新鲜的叶片进行光合作用吸收了呼吸作用产生的二氧化碳
设置对照实验
13、某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答
(1)在实验中B装置的作用是_____．
(2)C处玻璃罩不能透光的原因是_____．
(3)图示实验完成后，如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及实验现象分别是：_____．
(4)植物和动物均能进行呼吸作用，在它们的细胞中进行呼吸作用的结构是_____，进行呼吸作用的意义是_____．
(5)实验后，拿开C玻璃罩，会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的_____．
(6)C中的绿色植物为被子植物，你认为“被子”两字的具体含义是_____．

检验空气中的二氧化碳是否被除净
防止植物进行光合作用
打开瓶塞，立即将燃烧的蜡烛伸进瓶内；燃烧的蜡烛立即熄灭
线粒体
为生物体的各项生命活动提供能量
蒸腾作用
种子外面有果皮包被

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