资源简介

8.能量转换中的控制
教学目标
科学知识
1.能说出常见的能量控制装置的作用。
2.能归纳出能量控制装置的工作原理。
科学探究
1.能通过能量控制装置与能量变化之间的联系提出探究性问题。
2.能通过实验、阅读资料等方式获取有关科学事实。
3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。
4. 能运用分析、归纳、推理等方法得出结论。
5.能对探究活动进行反思与评价。
科学态度
1.能对能量控制表现出探究的兴趣。
2. 能利用新的思路、新的方法、新的材料设计多样的能量控制装置。
3.能尊重证据、实事求是，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。
二.教学重难点
重点：能说出常见的能量控制装置的作用
难点：能归纳出能量控制装置的工作原理
教学设计
导入：
（出示路灯图片）
教师：同学们，马路上的路灯会不会一直亮着呢？
（学生思考并反馈）
教师：为什么不会一直亮着，谁在控制着呢？
（学生思考并反馈）
归纳：是光控开关控制着路灯工作的时间，开关就是一种能量控制装置。
教师：今天我们就来学习能量控制的相关知识！
新授
教师：生活中有哪些能量控制装置呢？
（学生思考并反馈）
归纳：电灯开关、遥控器、水龙头、阀门
、百叶窗、墨镜、声控灯、电闸。
教师：这些能量控制装置的作用是什么呢？
（学生思考并反馈）
归纳：有效地控制能量转换的大小和时间。
教师：台灯为什么能调节亮度呢？
（学生思考并反馈）
（观看相关视频素材）
教师：你观察到什么现象呢？
（学生思考并反馈）
现象：随着接入电路的铅笔芯长度增加，小灯泡逐渐变暗；相反，随着铅笔芯长度的缩小，小灯泡的亮度会变亮。
教师：这是为什么呢？
（学生思考并反馈）
归纳：通过铅笔芯的电阻来控制电流的强弱，这也是台灯的开关为什么能调节灯的亮度的原因，不同的是台灯内是利用不同的金属与旋钮的接触点接通来调节的。
教师：火灾报警装置为什么会自动报警呢？
（学生思考并反馈）
教师：照图组装实验模型，用酒精灯加热，观察有什么现象？停止加热后又有什么现象？
（出示课本图片）
教师：你观察到什么现象呢？
（学生思考并反馈）
现象：用酒精灯加热，小灯泡亮，停止加热后，小灯泡熄灭。
教师：这是为什么呢？
（学生思考并反馈）
归纳：用酒精灯加热时，铁钉受热膨胀，两铁钉接触，电路接通，小灯泡亮，停止加热后，两铁钉收缩，电路断开，小灯泡熄灭，这里的两个铁钉相当于温控开关中的两个金属片。
教师：生活中还有哪些能量转换的控制装置呢？
（学生思考并反馈）
归纳：燃气炉开关、水龙头、电扇档位等。
教师：让我们自己尝试制作一个能量转换的控制装置吧！
（讲解制作方法及其原理）

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