资源简介

Unit 2 What a day!
Song time&Cartoon time
单元 Unit1 课时 第 3课时
教学 目标 1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened 2. 通过学习Song time部分，学习可以对本部分进行改变，提高创新能力。 3. 通过学习Cartoon部分，学生能整体理解故事内容、熟练朗读并复述故事。并且能够与他人谈论故事。 4. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
教学 重难点 重点： 1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened 2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。 3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。 难点： 1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened 2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
学情 分析 本课的授课对象是六年级的学生，学生在前两课时学习基础上，可以简单叙述故事的情节且能熟练运用过去式进行问答。因此本课的教学主要让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。
教学 工具 ppt
教学 方法 复习导学法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm-up。不规则动词过去式和句型的复习环节，教师通过游戏、问答等环节，通过以旧带新，鼓励学生大胆表达，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。 Step 1 : Revision time 1.Play a game：Quick response：快速说出下列动词的过去式。 2. Ask and answer 看图对话，询问天气。 A：How was the weather？ B：It was... 本环节热身复习导学本课时学习目标，复习Grammar time和Fun time，为接下来的文化板块学习做好铺垫。在句子中复习动词的过去式，加深学生对课文的理解，巩固本单元重点句型，兼顾趣味性和语用性。
Part 2： New knowledge。 Culture time的教学，通过对美国和苏格兰不同服饰的教学，让学生了解中外文化的不同，感受中国的文化气息。并通过对中外文化的欣赏，培养学生的英语阅读兴趣。 Step 2：Song time Look and learn T：Why did little Johnny sad Do you know what happened 根据图片猜测发生了什么事？ Let’s enjoy 欣赏Song time视频。 Let’s learn 学习歌曲里面的重点短语。 Let's sing 本环节通过PPT设计了两个问题，印出来歌曲的主角Johnny，然后让学生欣赏歌曲，会唱歌曲，并且能够组内表演，激发学生的英语阅读兴趣。
Part 2： New knowledge。卡通学习。Cartoon time环节要渗透阅读策略的指导。在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，在真实情境中进一步运用本单元的语言知识，体会动画人物的情感。 Step 3 : Cartoon time Let’s guess What’s the matter with Bobby？ 出示问题，导入课文 Watch and answer What’s the matter with Bobby？ 观看动画，找到答案。 Read and finish Q1：Why did Bobby lose his kite Q2：What happened Can you find out the orders of the students 自由朗读课文，然后完成相关的填空。 Read and answer Did Bobby get his kite back at last（最后）？ 朗读课文，找出相关问题答案。 Brain storm Bobby拿回了风筝，他接下来会干嘛呢？ 本环节引导学生看图回答问题并进行猜测，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，然后由问题引领学生进行有目的地自主阅读。通过这些人物的语言以及表情的变化激发学生的阅读兴趣。
Part 3： Consolidation。总结操练。操练归纳平台让学生进一步巩固课堂所学的知识，同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，将新旧语言进行综合性输出，让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。 Step 4 : Reading time Listen and repeat 跟读并注意模仿语音语调。 Read and act 两人一组，选择一种喜欢的方式朗读或表演课文吧。 Let’s think What do you think of Sam 组内讨论，说一说Sam是一个什么样的人？ Let’s think 展开想象，演绎Sam找到风筝的过程。 Remember Two heads are better than one 一个好汉三个帮 In life, we should help each other 生活中我们应该互相帮助 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，歌曲和卡通板块情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。并且考虑到课堂时间有限，将创编卡通故事结尾环节延续至课外，利用课堂所学的知识训练学生的语言运用能力，提高创新思维的锻炼。
Part 4： Language points。语言点输出，在学习本课时的过程中遇到的一些语言点进行归纳总结，同时进行练习巩固。 Step 5 : Language points What happened？的用法以及巩固习题 本课时的相关知识点整理归纳。
Part 5： Summary。故事总结。总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Step 6 : Summary Let’s learn New vocabulary key sentences Let’ retell 根据故事填单词。 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Part 6： Exercises。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 7 : Exercises time. 连词成句。 按要求完成下列句子。 针对本课时设计的两个习题，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。
Part 7： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 1. Listen and read the story fluently. 2. Retell Bobby’s experience of flying a kite. 3. Finish today’s exercise(完成课后相应练习). 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 2 What a day！ Song time&Cartoon time
教学反思： 通过本节课教学我发现：课堂游戏如果数量过多，很容易喧宾夺主，造成学生忽略对教学内容的巩固和接受，使原本以学习和提高英语能力为目的的英语课变成了游戏活动课。所以，在教学实践中，教师选用的游戏要精，要富有创意。即使是再有趣的活动，如果教师一成不变地长期使用，学生也会觉得索然无味，最初的活动兴趣就会不复存在。因此，英语游戏教学想要使学生乐于接受，乐于参与，教师就应不断搜集游戏，并富有创造性地设计出新的游戏活动来激发学生的兴趣。同时，我也发现小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜，有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去，使教师对课堂纪律难以控制。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求；另外，教师也要积极参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面，培养学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。

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