资源简介

第12课 新文化运动
课题 第12课 新文化运动 课程 新授课
课程标准 了解新文化运动的基本内容；知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物；认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
学习 目标 1.自主学习，掌握新文化运动的基本史实和历史评价。（时空观念） 2.小组合作，结合史料分析新文化运动把斗争矛头指向孔教的原因。（史料实证、历史解释） 3.感受陈独秀、鲁迅等人的勇敢精神和先锋作用，激发勇于创新、积极进取的精神，增强民主与科学的意识。（家国情怀）
重点 难点 重点：新文化运动的基本史实（时间、人物、内容、意义） 难点：如何评价新文化运动
板书设计：
学习过程设计
课堂环节 教师活动 学生活动
一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 北洋政府的统治与军阀割据的基本史实（二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据） 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、 新课 导入 【复习导入】 复习前三单元不同阶级向西方学化探索的表现及结果，引出接下来要学习的思想文化方面的探索——新文化运动。 学生复习回顾之前所学向西方学习，追求近代化的运动，带着思考进入今天的学习。
三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、 讲授 新课 【概念解析】 “新文化”：资产阶级文化，主要是指民主、科学、自由、平等思想； “旧文化”：中国传统文化，主要是指中国束缚人思想行为的封建礼节和封建道德，如三纲五常、三从四德等。 新文化运动：是一场宣传资产阶级思想文化，批判封建文化的文化革新运动。 新文化运动的兴起 1.背景 任务：结合材料试从政治、经济、思想方面分析新文化运动的背景？ 展示材料： 袁世凯复辟帝制 政治：袁世凯实行专制独裁，复辟帝制。 袁世凯祭天、祭孔 思想文化：袁世凯为复辟帝制宣扬“尊孔复古”的逆流。 经济：民族资本主义进一步发展 补充：民族资本主义迅速发展，民族资产阶级壮大。要求在中国实行民主政治，传播科学思想，以更好地发展资本主义。这是新文化运动的根本原因。 2.概况 任务：阅读教材58-59页，找出新文化运动兴起的相关信息 【时空观念】 二、新文化运动的内容和意义 1.内容 任务：阅读课本第59-60页找出新文化运动的内容。 ①思想革命：抨击 ，提倡 ； ②文学革命：推倒 ，建设新文学，倡导 ； 补充：③后期：宣传马克思主义 抨击旧道德和旧文化： 旧道德：主要指以三纲五常为中心的孔子之道儒家伦理学说。三纲：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常：通常指仁、义、礼、智、信。 展示材料：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！” ——节选自鲁迅《狂人日记》 提倡民主与科学： 展示材料：“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹出了多少事，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引向光明世界。我们现在认定只有这两个先生，可以救治中国政治上、道德上、艺术上、思想上一切的黑暗。”——陈独秀《敬告青年》 思考：这里的“德先生”和“赛先生”分别指的是什么呢？ 推倒旧文学，建设新文学，提倡白话文。 胡适：《文学改良刍议》 陈独秀《文学革命论》 鲁迅的《狂人日记》第一篇白话文小说 展示材料： 有个秀才闲来无事，在媒婆处看到一则征婚信息： “乌黑头发无麻子脚不大周正”， 秀才觉得这姑娘不错，就把她娶回家了，回家一看秀才差点晕死过去，为什么？ 秀才：乌黑头发，无麻子，脚不大，周正 现实：乌黑，头发无，麻子,脚不大周正 体现文言文的弊端 播放视频：《白话文之争》，深入理解新文化运动提倡白话文。 评价 任务：合作探究，依据材料结合课本评价新文化运动。 展示材料： 材料一：我没见过他，怎么能爱他？我没有爱他，又怎么能嫁他？这简直是一件买卖，拿人去当牛马罢了。我要保全我的人格，还怎么能承认什么礼教呢？ ——1919年的《新诗年选》摘录：《自觉的女子》 进步性： （1）动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼。 材料二：新文化运动促使人们更加迫切追求真理、追求进步,从而为马克思主义在中国的传播创造了有利条件,也为轰轰烈烈的五四运动开拓了前进的道路。——毛泽东 进步性： （2）为五四运动的爆发起了思想宣传和铺垫的作用。 材料六：倡导新文化的人们对中西文化存在着明显的偏向。如常常把中西的问题视作是非的问题，甚至全盘否定中国固有的文化传统，在重新审视旧传统旧观念时也往往是批判的激情多于批判的理性。但他们代表了那个时候最进步的认识。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》局限性： 片面地推崇西方文化，对于传统文化的看法带有一定的片面性。 【总结提升】新文化运动为什么是“新”文化？究竟“新”在哪里？ 它是宣传资产阶级思想文化，批判封建文化的运动 新文化运动的核心是民主与科学 【迁移提升】我们应该如何对待传统文化和外来文化？ 展示材料：习近平指出，中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。要坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌 ---中共十九大报告 对待祖国传统文化：全面认识，取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新，使它与当代社会相适应，体现时代性。 对待外来文化：为我所用，以我为主；辩证取舍，择善而从。 【家国情怀】 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。 我国广大青年要坚定理想信念，培育高尚品格，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，同亿万人民一道，在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。 【总结归纳】中国近代化的探索 学生了解新文化运动的基本概念。 学生阅读材料，并结合之前所学分析新文化运动的背景。 学生自主学习，阅读教材，找出新文化运动基本信息，完成表格。 学生自主学习，阅读教材，新文化运动的内容（主张）并结合教师讲解理解新文化运动的内容。 阅读材料，结合教材思考问题，主动积极回答。 小组合作，学生阅读史料逐条分析对新文化运动的评价，注意从进步性和局限性两方面思考。 学生总结思考什么是“新”文化？如何对待传统文化与外来文化？ 【家国情怀】 学生齐读鲁迅与习近平的话，感悟新时代的青年应该怎么做。
五、 课堂 小结 小结 利用板书，带领学生回顾本节所学，再次标注重难点，提醒学生需要掌握的内容，指导学生学会自我总结。 学生跟随教师引导进行复习总结，并且尝试自己总结回顾。
六、 当堂 检测 利用几个选择进行当堂检测，查询学生掌握情况，及时查缺补漏： 1．（2023·四川遂宁·3）陈独秀在《敬告青年》一文中言：“循斯现象，于人身则必死，于社会则必亡，欲救此病……是在一二敏于自觉、勇于奋斗之青年，发挥人间固有之智能，抉择人间种种之思想……。”这段话中“种种之思想”在新文化运动中表现为（　　） A．自强求富 B．变法图强 C．实业救国 D．民主科学 2．（2023·河南·10）20世纪初，先进的中国人认识到，仅仅靠移植西方政治制度难以挽救中国，要从根本上改造中国，还要有文化的觉醒和思想的启蒙。基于这一认识（　　）
A．张謇创办大生纱厂 B．梁启超发表《变法通议》
C．孙中山组建同盟会 D．陈独秀创办《青年杂志》
3．（2023·四川巴中·4）这是一场思想解放运动，其代表人物陈独秀指出：“我们现在认定只有这两位先生（德先生即democracy和赛先生即science）可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”此运动是（　　）
A．启蒙运动 B．义和团运动 C．新文化运动 D．五四运动 限时训练，自我检查，发现问题及时寻求教师、同学帮助，自我提升。
目标达成评价： 学生能说出新文化运动的基本史实（时间、兴起标志、代表人物、阵地、口号、内容）； 能结合史料对新文化运动做出客观的评价。
反思改进： 本节课内容容量较少，逻辑清晰明了，比较简单。但是作为近代化探索的更深层次：思想文化方面的探索，需要结合之前各阶级向西方学习的不断深入，总结归纳中国向西方学习的历程。并且结合对新文化运动的评价，客观地看待传统文化与外来文化，树立中国文化自信心。

展开更多......

收起↑