资源简介

串、并联电路中电流的规律
一、教学目标
1.物理观念
(1)学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。
(2)会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中的电流的规律。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。
教学难点：组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析,得出正确的结论
三、教学分析
学生通过前面的学习,已经知道串、并联电路的连接,能够顺利连接串联电路,但部分学生对于并联电路的连接不够熟练,正确使用电流表还有一定的困难。大部分学生对科学探究方法有一定的认识,但根据实验的目的和要求设计实验方案,有一定的困难
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】情景设置、激智启疑
教师提前连接两只不同小灯泡串联的电路，闭合开关灯泡发光但是亮度不同，引导学生思考能否仅仅根据灯泡亮度判断电流大小，引出本课的任务---用电流表测量电路中的电流并总结出串、并联电路中电流的规律。
师：闭合开关小灯泡发光，但是两只小灯泡的亮度不同，是不是通过两只小灯泡的电流也不同呢？
生：亮度大的电流大。生：一样大。
师：我们今天这节课就是要用电流表测量出通过每个小灯泡的电流并总结。
活动2【讲授】开放思想、大胆猜想
二、合作探究（一）探究串联电路的电流规律
1、实验探究、合作研讨
【提出问题】问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？
【猜想假设】引导学生结合生活经验大胆猜想，并说明猜想的依据。
【设计实验】要想验证我们的猜想是否正确，就需要通过实验来验证，请同学们在导学案设计出两只小灯泡串联的电路图，之后结合电路图交流讨论本实验需要测量哪几个点的电流才能找到串联电路中的电流关系？
再次强调实验步骤，我们的实验就是要依次测量 A、B、C三点的电流并总结出串联电路中电流的规律。
设计目的：通过小组交流合作明确本实验实验方案，突破本实验的难点，为接下来的实验操作打下基础。课件展示连接电路时的注意事项：（1、连接电路时开关应断开；2、电流表应“正进负出“；3、正确选择电流表的量程。）
设计目的：进一步复习巩固电流表的使用注意事项。为了寻找普遍规律避免偶然性，我们应换用规格不同的小灯泡重复实验，明确本节课前后 13个小组器材的不同，强调完成实验后要注意整理实验器材
【交流评估】组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题，并分析原因以及解决方案：
1、连接上最后一条导线时，小灯泡直接亮了；
2、闭合开关发现电流表的指针向左偏转；
3、闭合开关发现电流表的指针偏转了很小的角度；设计目的：通过交流合作解决实验中遇到的问题，理解出现类似问题的原因，同时也培养交流合作的意识

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