资源简介

人教版美术八年级上册第二单元《读书、爱书的情结》单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
美术 八年级 第一学期 人教版 读书、爱书的
情结
单元组织 自然单元 □重组单元
方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 《读书、爱书的情结》第一 《读书、爱书的情结》—
课时 —书林漫步
2 《读书、爱书的情结》第二 《读书、爱书的情结》—
课时信息 课时 —手工书设计
3 《读书、爱书的情结》第三 《读书、爱书的情结》—
课时 —方寸钤记——藏书印
4 《读书、爱书的情结》第四 《读书、爱书的情结》—
课时 —书间精灵——藏书票
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中涉及“欣赏 评述”、“造型 表现”、“设计 应用”等学习领域的内容。“欣赏 评述”是指学生通过对
自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、分析，逐步形成审美趣味和美
术欣赏能力；“造型 表现”是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造
型乐趣，逐步形成基本造型能力；“设计 应用”是指运用一定的物质材料和手段，
围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐
步形成设计意识和实践能力。单元教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，突出应用型、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。本单元教学主要通过鉴赏中外古今形式丰富的书籍设计，了解书籍设计发展的历史脉络, 把学习手工书设计与装饰学生自己喜爱的书相结合，学习用纯手工的方式制作书籍；了解藏书印和藏书票的艺术形式、主题内容、审美内涵等相关知识，学会藏书印和藏书票的设计制作方法；合理运用各种物质材料和工具，并结合构图、色彩、美术字、图形设计等知识设计制作出具有自己风格的藏书印和藏书票；激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣；提升学生的创新精神、审美能力和实践能力；培养学生养成读书、爱书、藏书的文化价值观。
（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：关注文化与生活，通过介绍中外书籍装帧设计发展演变历史，了解丰富多彩的书籍装帧设计形式和方法，感受不同文化所产生的不同美术特色；注重创新精神和实践能力培养，采取讲授、展示、示范和小组合作等多种学习方式，帮助学生学会设计制作出具有自己风格的藏书印和藏书票。（2）课程设计思路：本单元涉及的三个学习领域的划分是相对的，每一个学习领域各有侧重，又相互交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程
目标中关于“欣赏 评述”、“造型 表现”、“设计 应用”三个领域分目标的内容
描述。（4）课程内容中第四学段关于“欣赏.评述”、“造型.表现”、“设计.应用”
三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）
（二）教材分析
本单元的教学内容包含《书林漫步》《手工书设计》《方寸钤印—藏书印》《书
间精灵—藏书票》四课内容，涉及“欣赏 评述”“设计 应用”“造型 表现”等
学习领域，通过不同的学习方式拓展读书爱书的情结，教学内容与学生学习生活
紧密联系，体现了综合性学习。
第 1 课《书林漫步》包括“中国的古书籍设计”“国外的书籍设计”“走向世
界的中国书籍设计”三部分内容，使学生了解书籍设计的概念、发展、种类、要
素及基本结构，为学习手工书设计做好准备。
第 2 课《手工书设计》包括手工书设计的基本原理与方法，了解手工书设计
的相关知识，掌握手工制作的基本方法。
第 3 课《方寸钤印-藏书印》包括藏书印的发展历程、藏书印的制作方法。
了解藏书印的发展沿革与传统书法、篆刻艺术的关系，学会从书法、章法、刀法
的角度欣赏藏书印的艺术美感,掌握藏书印的制作方法。
第 4 课《书间精灵-藏书票》包括藏书票的内容题材、种类、制作方法等基
础知识，学习并练习纸版藏书票的制作方法。
本单元的教学采用“探究—发现—实践”的教学策略，引导学生关注书籍设
计的美感并亲手设计制作手工书，在自己的书籍上钤印上自己设计的藏书印或贴
上自己设计制作的藏书票，让学生在学和做中更加爱书、爱读书、爱藏书，充实
自己的学习与成长经历。
单元思维导图:
（三）学情分析
书籍是学生最亲密的伙伴，学生除了课堂学习用书以外，在日常课外阅读中
也接触了大量不同装帧形式的书籍，但是学生对中外书籍装帧设计和发展演变过
程还是比较陌生的，也充满好奇感，教师可以通过中外书籍形式对比和古今书籍
设计对比两个维度帮助学生了解书籍设计的概念、发展沿革、种类、要素及基本
结构等。在学习手工书、藏书印、藏书票的设计和制作时，八年级学生已有一定
的理论和实践基础，对于手工制作技巧也有了一定的掌握，由于学生的学
和动手能力存在差异以及对手工书、藏书印、藏书票的设计和制作喜爱程度不同，
教师在教学过程中要多展示和示范，有针对性进行指导，激发学生的创作兴趣，
并要加强学生在使用工具时的安全教育。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
了解书籍的结构和书籍设 搜集各种装帧设计独特
的书籍图片或实物，并能将
1 计的概念、形式特点，学会欣 了解
它们按形式分类，感受书籍
赏书籍设计的作品。
设计之美。
通过欣赏探究，了解中
了解和探究中外古今丰富 国古书籍设计的巧妙构思和
2 多彩的书籍设计形态和书籍设 国外书籍设计艺术与手工相 理解
计的发展变革。 结合的特点，培养学生爱书、
读书、藏书的好习惯。
了解手工书的特点，设计 自主学习手工书的制作
3 一本手工书要从哪几个方面入 过程，掌握手工书设计制作 运用
手，小组合作完成一本手工书 的基本方法，培养学生动手
制作，提高学生书籍设计意识。 实践能力。
了解藏书印的发展沿革与 欣赏古今优秀藏书印作
4 我国书法、篆刻艺术的关系， 品，从书法、篆刻角度评鉴 理解
初步认识藏书印独特的艺术魅 藏书印作品，理解藏书印的
力。 功能和艺术之美。
了解藏书印用途、分类以 掌握藏书印设计制作的
5 及布局和章法。熟悉设计制作 基本方法和步骤，尝试设计 运用
藏书印所用材料和工具， 培养 制刻一枚藏书印（橡皮章），
学生设计意识。 并钤印在图书扉页上。
6 了解藏书票的来历与特 搜集欣赏中外优秀藏书
点，藏书票的画面内容与藏书 票作品，了解藏书票的功能， 理解
有何关系。画面内容是如何体 感受藏书票丰富的题材内
现作者的情感和思想。 容。
了解藏书票的制作形式和 掌握藏书票的制作方
7 规范，学会制作藏书票的方法， 法，尝试创作出有自己风格 运用
分析藏书票作品的实用性与审 的藏书票，培养学生创新精
美性。 神和实践能力。
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 90 分钟左右，按 4 个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习书籍结构和形式以及发展沿革，探究手工书、藏书印、藏书票特点、功能及其艺术之美的过程中结合单元作业进行实践练习，培养学生书籍设计创意与藏书印、藏书票工艺制作的基本方法，感受各种材料的特性，合理使用工具和制作方法，发展创新意识和创造能力，增强以设计和实践改善环境与生活的意识。让学生在学和做中更加爱书、爱读书、爱藏书，充实自己的学习与成长经历。
单元作业的内容设计要便于教师通过对学生完成的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度等。在尊重学生学、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成，体现分层设计、分类指导的教学原则。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标
搜集各种装帧设计独特的书籍图片或实物，并能将它们按形式分类；通过欣
赏探究，了解中国古书籍设计的巧妙构思和国外书籍设计特点，培养学生审美情
趣，激发学生对书籍设计的兴趣，养成爱书、爱读书、爱藏书的好习惯。
作业 1
1.作业内容
展示搜集的各种装帧设计独特的书籍图片或实物，并尝试着将它们按形式分
类。
2.时间要求：约 7 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
展示一到三本装帧设计独特的书籍图片或实物。 合格
展示四到五本装帧设计独特的书籍图片或实物且有分
良好
类意识。
展示五本以上装帧设计独特的书籍图片或实物并能准
优秀
确分类。
作业 2
1.作业内容
就某一种中国古书籍装帧设计谈谈自己的感受。（可以从质地、形式、造型、
色彩、风格、文化内涵等着手）
2.时间要求：7 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够就一种古书籍设计简单说出自己的感受。 合格
能够就一种古书籍设计从两到三个方面说出自己的感
受。
良好
能够就一种古书籍设计从三个以上方面细致分析并说
优秀
出自己的感受。
作业 3
1.作业内容
看图说出现代书籍结构的组成部分，谈谈设计师是如何打破传统束缚，把书
籍视作可塑对象进行自由造型的？
2.时间要求：7 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够看图说出现代书籍结构的组成部分。 合格
能够看图说出现代书籍结构的组成部分并能简单谈及创新。 良好看图说出现代书籍结构的组成部分并对设计师是如何打破
优秀
传统束缚，把书籍视作可塑对象进行自由造型有独到见解。
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表达的形式呈现。作业 1 注重引导学生在课前为新课做好
知识和情绪上的准备，通过挑选并展示自己收藏的装帧设计独特的书籍激发他们
学习的热情；作业 2 主要体现学生对中国古书籍设计的巧妙构思理解，培养学生
的审美情趣；作业 3 注重学生从审美到创造美的过渡，为下一课时手工书设计奠
定基础。
第二课时
课时作业目标
了解手工书设计的相关知识，手工书设计的三要素（文字、色彩和图形）。
感受手工书在装饰、美化书籍方面的独特作用。学习手工书设计制作过程和基本
方法，提高学生书籍设计意识和动手实践能力。
作业 1
1.作业内容
通过查阅书籍，浏览网络，走访图书馆等方式，总结书籍设计包含哪些方面
的内容，说出它们的名称。
2.时间要求：约 7 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能准确说出三种书籍设计的内容名称。 合格
能准确说出四种书籍设计的内容名称。 良好
能准确说出五种以上书籍设计的内容名称。 优秀
作业 2
1.作业内容
搜集优秀手工书作品，分组进行欣赏比较，总结手工书设计的三要素以及手
工书装饰的一些手法。
2.时间要求：约 7 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能基本说出手工书设计的三要素以及手工书的 2-3
合格
种装饰手法。
理解掌握手工书设计三要素，并能对各种装饰手法
良好
进行评价。
能结合手工书作品阐述“文字、图片、色彩”三要
素在手工书设计中相互关系和作用，并对其使用的装饰 优秀
手法与书籍内容的联系提出自己的看法。
作业 3
1.作业内容
根据本节课所学内容，采用分组合作的形式，设计制作一本手工书，向老师
和同学们展示和介绍自己的作业成果。
2.时间要求：约 25 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
在规定时间内基本完成设计作品，开本比例
合理，包含封面、扉页、封底、书脊等内容的设 合格
计。
小组分工合理，手工书装饰手法与主题相统
一，书籍设计内容完整，文字、图片、色彩搭配 良好
合理，运用了多种装饰手法。
手工书设计制作过程中，组员配合默契，有
详细的构思草图、成员分工、活动计划以及设计
说明，设计思路新颖，运用材质、装饰形式、设 优秀
计要素与书本内容高度统一，作品展示介绍中，
语言表述准确，得到班级同学普遍认可。
作业分析与设计意图
本课时作业包含口头表述、文字表达和动手实践等形式，需要学生通过小组分工协作，查阅资料、参观调查、动手实践等方法完成作业任务。通过作业设计帮助学生认识手工书特点、作用等相关内容。了解手工书设计的内容、三要素以及手工书的装饰手法和形式。掌握手工书设计制作的基本方法和制作过程。能够合作完成一本个性化的手工书，并能对同学的手工书作品表达自己的看法。
学生作业展示（部分）：
第三课时
课时作业目标
了解藏书印的发展沿革与我国书法、篆刻艺术的关系，欣赏古今优秀藏书印
作品，从书法、篆刻角度评鉴藏书印作品，理解藏书印的功能和艺术之美。了解
藏书印用途、分类以及布局和章法，熟悉设计制作藏书印所用的材料和工具，掌
握藏书印设计制作的基本方法和步骤，培养学生设计意识和动手实践能力。
作业 1
1.作业内容
探究藏书印的发展沿革（起源和发展、材料和工具、用途和分类、布局和章
法等），藏书印艺术与我国书法、篆刻艺术的关系。
2.时间要求：7 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出藏书印的发展沿革（起源和发展、材料和工具、
合格
用途和分类、布局和章法等）中的两个方面。
能够说出藏书印的发展沿革（起源和发展、材料和工具、
良好
用途和分类、布局和章法等）中的四个方面。
能够说出藏书印的发展沿革（起源和发展、材料和工具、
用途和分类、布局和章法等），并简要表述藏书印艺术与我国 优秀
书法、篆刻艺术的关系。
作业 2
1.作业内容
选择一件自己喜爱的藏书印作品进行鉴赏，尝试从书法、章法、刀法的角度
去评鉴藏书印作品。
2.时间要求：7 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够从书法、章法、刀法中的一个角度去评鉴一枚藏书
印。
合格
能够从书法、章法、刀法中的二个角度去评鉴一枚藏书
印。
良好
能够从书法、章法、刀法三个角度去评鉴一枚藏书印并
优秀
有独到见解。
作业 3
1.作业内容
尝试与刻制：参考教师播放的橡皮章制作视频及步骤图为自己设计并刻制一
枚独特的藏书印，并钤印在心爱的图书上。
2.时间要求：25 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够设计并刻出简单的印章。 合格
设计纹样有新意，能较好运用造型元素并呈现形式美感。 良好
设计纹样新颖独特，内容、形式很好地结合，并对刻章 优秀
方法基本驾驭。
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表达和动手实践的形式呈现。作业 1 注重对知识的识记，让学生通过赏析，了解藏书印艺术的发展历程以及与中国书法、篆刻艺术之间的
关系；作业 2 注重对篆刻艺术美及形式美的理解，引导学生从书法、章法、刀法
的角度对藏书印作品进行鉴赏，初步认识中国藏书印独特的艺术魅力；作业 3
注重对学生造型能力、创新能力及动手能力的培养，掌握藏书印设计和制作的基
本方法，体会设计刻制藏书印的乐趣。作业 1、2、3 难度呈现层层递进的关系。
学生作业展示（部分）：
第四课时
课时作业目标
了解读书票的来历、特点及其作用，探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，
感受藏书票独特的艺术形式和审美效果。掌握制作藏书票的具体方法步骤，学会
用绘画或纸版画拓印等形式创作出有自己风格的藏书票，体会艺术创作的快乐，
提高学生创作能力和审美情趣。
作业 1
1.作业内容
欣赏世界上最早的藏书票《刺猬藏书票》和中国最早的藏书票《关祖章藏书
票》，通过阅读教材，查阅资料，总结藏书票的来历、特点及其作用。分析藏书
票有哪些题材内容，作者如何通过画面形象表达情趣和思想。
2.时间要求：约 6 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能准确说出藏书票的来历、特点及其作用，说明两
合格
件藏书票作品的设计主题和内容。
准确分析并说出两件藏书票内容的寓意以及运用的
良好
表达方法（象征）。
能罗列出藏书票常见的几种题材，并能准确说出藏
书票内容所传递出的思想内涵以及藏书票的画面内容与 优秀
藏书有何关系。
作业 2
1.作业内容
采用绘画的形式为自己手绘一张藏书票，主题自定。创作完场后在班级进行
展示并介绍自己的作品。
2.时间要求：约 10 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
在规定的时间内基本完成藏书票的绘制，票面尺寸
合格
符合规格要求，有规定的文字。
手绘藏书票画面形象主题明确，构图合理，形象准
良好
确生动，色彩搭配和谐。
手绘藏书票的内容新颖，设计巧妙，符合审美标准，
能表现出一定的思想内涵，学生能详细说出作品的设计 优秀
思路。
作业 3
1.作业内容
教师示范纸版藏书票的制作方法和步骤，组织学生以纸版画拓印的形式创作
出有自己风格的藏书票，主题自定。创作完成后在班级进行展示并介绍自己的作
品，也可以相互交换藏书票留作纪念。
2.时间要求：约 25 分钟。
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
在规定的时间内基本完成藏书票的创作，
制作方法和票面尺寸规范，包含图像和文字（票 合格
主名、拉丁字母 EXLIBRIS）。
藏书票画面内容有明确的主题，构图合理，
形象准确生动，图像、文字、色彩三要素和谐 良好统一。
藏书票画面内容构思新颖，具有独特的风
格。能采用象征、寓意的手法，表达出一定的
优秀
思想内涵或情趣，设计说明详尽，并能得到同学们的普遍认可。
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述、文字表达和动手实践的形式呈现，作业 1 主要帮助学生了解藏书票的来历、特点及其作用，认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，理解藏书票独特的艺术形式和审美效果。作业 2 结合学生已有的绘
画基础培养学生对于藏书票尺寸规格（一般不超过 15cm），构成要素（由图像和
文字两部分构成）等相关知识的了解和认识，提高学生创新思维和实践能力。作
3 是针对学习能力较强的学生提出的创造性要求，让学生以藏书票常用的版画方法制作，促进学生掌握纸版画藏书票的制作方法，创作出有自己风格的藏书票。在实践过程中感受藏书票丰富的题材内容，理解藏书票画面内容所表达的作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵和艺术魅力。
作业 1、2、3 的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业 1
的基础上选择完成作业 2 或作业 3。
学生作业展示（部分）：
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
一、单项选择题
中国古代用于书写的材料，多用竹和木制成，在竹片或木片上书写文字，并
用皮条或绳索连缀起来，称为（）
A.
简册
B.
卷轴装
C.
线装
D.
叶子
答案：A
我国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将其钤印于书本图册等的扉页，借以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印迹，称为（ ）
A.
藏书票
B.
藏书印
C.
姓名章
D.
落款
答案：B
3.
世界上目前存世最早的藏书票是（
）
A. B.
C.
D.
答案：A
二、多项选择题
4.
书籍设计包括（
）
A.
造型设计
B.
封面设计
C.
扉页设计
D.
护封设计
E.
内容设计
F.
版式设计
答案：ABCDEF
三、简答题
从以下几个方面对比分析中国藏书印和欧洲藏书票的异同。
表现形式 题材内容 功能作用 艺术内涵
藏书印
藏书票
四、操作题（选做题）
以“我的相（画）册”为主题，使用彩纸、卡纸、树叶等材料为自己的照片或平时的美术作业作品设计制作一本具有自己风格的手工书。
(二)单元质量检测作业属性表
对应单 对应学 完成时
序号 类型 元作业 难度 来源
间
目标 了解 理解 应用
1 选择题 2 √ 一般 原创
2 选择题 4 √ 一般 原创
3 选择题 6 √ 一般 原创 约 35
分钟
4 选择题 2 √ 中等 原创
5 简答题 4、6 √ 较难 原创
6 操作题 3 √ 较难 原创

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