资源简介

美术作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 七年级 第一学期 人美版 《大自然的
色彩》
单元 √自然单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 《大自然的色彩》第一 《大自然的色彩》——色
课时信息 课时 彩的基础知识
2 《大自然的色彩》第二 《大自然的色彩》——色
课时 彩三要素
3 《大自然的色彩》第三 《大自然的色彩》——色
课时 彩与生活
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011 年版)》中属于“造型.表现”学习领域的内容。七年级上册的色彩课程主要以学习色彩基础知识为主，带领学生探究生活中色彩，感知色彩所传达的丰富感情。并尝试使用自己熟悉的工具材料作画，在画中用色彩大胆表现情感。运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
（二）教材分析
本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型.表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了解色彩、 研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。依照课改新课标要求，若重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。
（三）学情分析
初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1、了解光与色的关系，感知色调，培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力和运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
2、引导学生认真准备，积极参与本课学习，通过欣赏，讨论等方法学握相
关色彩基础知识。努力完成好色彩作业。
3、培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉，积极关注和热爱的态度，帮助学生逐步建立热爱生活和欣赏美好事物的高雅审美习惯。
（二）单元作业目标
1、认识，了解色彩基础知识，培养学生运用语言文字表达学生个人对大自然色彩现象感受的能力。
2、结合分析图片与实践练习，掌握色彩三原色与色彩三要素。
3、能够结合具体情境，合理运用色彩进行描绘。
四、单元作业整体设计思路
在设计“大自然的色彩”单元作业时，从学生实际出发，作业安排逐步递进，最终使学生形成基本的色彩素养。
第一课时，为基础练习，主要在于让学生熟练工具并通过实践掌握基本调色方法。
第二课时，为色彩三要素的练习，培养学生对色彩的敏感性，本练习中的造型因素不多，主要增加学生对色彩的感性认识。
第三课时，为自命题形式，进行实践与巩固，学生试用所掌握的色彩知识表现家乡或自然，充分发挥学生的能动性。
学生完成作品后师生间进行自评与互评，鼓励求新求变，并展览优秀作品。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标
本课时以基础练习为主，认识、了解色彩基础知识，重点让学生熟练工具并通过实践掌握基本调色方法。
作业一:
1、作业内容：制作一张 12 色相环作品一张。
2、作业尺寸：合理安排在 8k 素描纸中。
3、设计评价
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够独立制作一张 12 色相环作品。 合格
色相图色彩搭配合理，间色能等量混 良好
合。
色相图色彩饱和，合理划分原色、间 优秀
色、复色。
作业二：
1、作业内容：用红、黄、蓝三原色加白色与黑色进行调色练习。合理地调节这五个色彩的比例关系，配置出尽可能多的色彩。
2、作业尺寸：合理安排在 8k 素描纸中。
3、作业步骤：
（1）单色加黑或加白的混合，调出 12-15 个色阶的色彩。
（2）做三原色中两种色彩的配置练习。
（3）做某一色彩加灰色的配置。
4、作业提示：使用水溶性颜料，“三原色”以大红、柠檬黄、钴蓝为佳。
5、设计评价
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够调出 12 色阶的作品。 合格
能够调出 15 色阶的作品。 良好
能够调出 15 色阶以上的作品。 优秀
作业分析与设计意图
该作业是“造型.表现”领域中，色彩知识的实践性作业，学生在了解基础色彩知识的基础上动手尝试调色，可以加深对色彩知识的理解掌握，熟悉色彩工具、掌握材料等特性。
第二课时
课时作业目标
色彩三要素的练习，培养学生对色彩的敏感性，本练习中的造型因素不多，主要增加学生对色彩的感性认识。
作业 1
1、作业内容：黑白的明度与色彩的明度调色练习。
2、作业数量:黑白共调配 5 个间色。
3、 3、作业步骤:在两组调色过程中，从以黑色为主导或以蓝色为主导，开始加入适量白色的方法为佳。
4、 4、作业提示:注意每个色阶之间的均匀过渡。
5、设计评价
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够调出 5 个间色的作品。 合格
熟练调出 6 个间色的作品，色彩均匀。 良好
熟练掌握色彩的调配，调出 6 个以上 优秀
间色作品，色阶过渡均匀。
（学生创作过程实拍）
作业 2
1、作业内容：高明度、中明度、低明度的纯度色彩推移练习。2、作业尺寸：合理安排在 8k 素描纸中。3、作业步骤：选择一个纯度较高的色彩分别与高明度、中明度、低明度的
灰色进行色彩调配。
4、作业提示：注意把握高明度、中明度、低明度的三个原始灰色的关系。
5、设计评价
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够将选取的色彩进行高明度、中明度、低明 合格
度的纯度色彩推移。
能够在进行高、中、低明度的纯度色彩推移时， 良好
注意三个原始灰色的关系。
熟练掌握色彩的调配，绘制出色阶过渡均匀的 优秀
高、中、低明度的纯度色彩推移作品。
作业分析与设计意图
本课时作业以动手实践的形式呈现，作业 1、2 皆强调实践性，学生在第一课时的作用基础上，可以加深对色彩三要素知识的理解掌握和感受。
（学生采用自己喜欢的形状，实践色彩的特性变化。）
第三课时
课时作业目标
实践与巩固，以自命题形式，让学生调动所掌握的色彩知识把对自然美的感受和理解，通过画笔进行提炼与概括性的表达，充分发挥学生的能动性。
作业
1、作业内容：任选一种适合的方法（如：写生法、剪贴色纸法等），用色彩表现大自然中动人的色彩现象，如湖光山色、春秋冬雪、月夜夕阳等家乡或自然风光。
2、作业尺寸：合理安排在 8k 素描纸中。
3、作业提示：参考教师的示范，明确自己所表现景象的色彩调性。
4、评价设计：
活动评价表：
（1）在你认为达到的一栏打“√”完成自评。
（2）邀请同学和教师完成其余评价。
序号 评价内容与标准 自评 互评 教师评价
1 是否观察、感受景物的色彩
特点。
2 是否用色彩传达自己对自然
景物的情感。
3 是否比较准确地把真实景物
和事物进行提炼和概括性表
达。
5、作业分析
对学生作品进行专题整理，师生共同加点评与分析作品。
[群山层叠嶂·空谷鸟鸣幽]
【点评】：本组作品同学
们非常有创意，合理安排不同
的色相，构成一幅幅色彩和谐
的山水画，近实远虚的色彩变
化中表现出群山的层峦叠嶂，
给人咫尺千里之感。
[龙湖夕照晚·彩霞满云间]
【点评】：本组作品同学
们水粉颜料使用的很好，注重
了画面的整体氛围感，用明度
变化的色彩，体现出晚霞之
美，与剪影式的前景形成鲜明
的对比，非常有创意。部分同
学需注意水分的控制。
[夜空令人神往·满天星汉灿烂]
【点评】：本组星空主题
的作品，同学们致敬艺术大师
梵高，画面唯美有创意，色彩
丰富，注意了色彩明度变化，
使用了盐为画面增加肌理，趣
味性强，但需注意在画面中肌
理的合理使用。
在学生们掌握了“渐变星空”的基础上，进阶性的进行“猫咪望月”的小场景创作，画面更具意境和趣味性。
6、设计意图：
该作业是“造型.表现”领域中，色彩知识的实践性作业，学生依次在完成三个阶段的课时作业中，从更广泛的角度使学生了解和接触色彩知识，并逐层递进的加深对色彩知识的理解掌握，了解光与色的关系，感知、运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
讲评过程中采用教师评价、组内互评、组员自评相结合的方式，展示优秀作品，提升表达交流能力，产生与创作者间的心理共鸣。对以后课程中涉及到其他领域的色彩应用均有极大的帮助。

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