资源简介

第四课第二框《以礼待人》教学设计
单元素养目标
【2022新课标】
政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；
二、课时核心素养目标
【道德修养】【责任意识】
1.知道礼的含义和表现，能在具体情境中体会文明有礼。
2.体会文明有礼对个人、社会、国家的意义。
3.知道怎样做一个文明有礼的人。
4.增强规则意识、公德意识，在公共生活中做一个文明的社会成员。以礼待人，提高人际交往能力和品德修养。
三、教学重点与难点
【重点】文明有礼对个人、社会、国家的意义
【难点】做一个文明有礼的人
四、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议
导入新课 播放视频 【作揖礼】 总结：作揖是一种礼节，包涵了一个人对他人的尊重，体现了一个人的道德修养，同时也关系到一个国家一个民族的形象。 1.观看视频，体会礼节包涵对他人的尊重。 视频激发学生学习兴趣，初步形成做文明社会成员的价值观取向
学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容
自主学习 出示学习任务 阅读教材P37-40,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。
目标导学一： 待人礼为先 任务探究一 环节一：概念解读 PPT出示：礼:简体；繁体字总结：《说文》：礼，源于敬拜祖先神灵，敬神以礼，求神赐福。后引申为礼貌、礼节；以礼待人。以示敬重。 任务探究二 环节二：校园观察 PPT出示三幅图片： 问题： 1.礼主要表现在哪些方面？ 2.包涵了哪些良好的品质？ 任务探究三 环节三：名言收集 问题：中华优秀传统文化中的名言警句言简意赅，影响深远。你能说出有关“礼”的名言吗？ 任务探究四 环节四：镜头感悟 PPT出示三个镜头： 问题： 你从三个镜头中，能体悟到哪些道理？ 任务探究五 环节五：生活中的“不文明” PPT出示六幅图片： 问题：请你结合生活实际，思考生活中的哪些不文明行为，令你讨厌？ 思考、体会：礼的含义 认真观察图片、思考、分享 笔记整理： 什么是礼？（礼的表现 ） 思考、分享 人无礼不生， 事无礼不成。 ——武爱斌 不学礼，无以立。——孔子 人而无礼，焉以为德。——扬雄 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋·内篇》 学生思考合作交流，组长有序组织，分享： 1.文明有礼是一个人立身处世的前提。 2.文明有礼促进社会和谐。 3.文明有礼体现国家形象 笔记整理： 文明有礼有何意义？ 思考、判断、分享： 环节设计，贴近学校、社会生活，让学生充分参与问题的探究，在分析解决问题的过程中，提高人际交往能力和品德修养，学会以礼待人。 名言收集，拓宽了学生的知识面，提高学生的解题能力。 发挥小组优势，充分调动学生探究问题的积极性，锻炼其分析、解决问题的能力和语言表达能力，提高在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 以实际生活中的不文明行为为例，学生在观察、判断过程中提高学生的规则意识、公德意识。
目标导学二：做文明有礼的人 任务探究六 环节六：待人有礼 播放视频：文明中国礼 问题： 思考怎样做一个文明有礼的人？ 知识延伸： 1.“礼貌用语我知道” 中途先走，要说： 请人别送，要说： 请人帮助，要说： 托人办事，要说： 祝人健康，要说： 向人祝贺，要说： 初次见面，要说： 请人指点，要说： 麻烦别人，要说： 求人谅解，要说： 仪表整洁、举止端庄 3.播放视频：拜孔礼手势 观看视频，思考、分享： 自主思考、分享： “失陪”；“留步”；“劳驾” “拜托”；“保重”； “恭喜” “久仰”；“赐教”；“打扰”“包涵” 笔记整理：怎样做到态度谦和，用语文明？ 阅读，明白仪表、举止方面的要求 观看视频，体会：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。 笔记整理：怎样做一个文明有礼的人？ 活动的探究，提高学生以礼待人的能力，提高学生的综合素养。 拓宽学生知识面，提高学生跨学科综合学习的能力。
归纳总结 一：待人礼为先：什么是礼、礼的表现？文明有礼有何意义？ 二：做文明有礼的人：怎样做一个文明有礼的人？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习 选择题：1-6 抢答 提高知识掌握运用能力

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