资源简介

(共22张PPT)
数字变变变
目 录
游戏环节
1
思考环节
2
数字变型
3
作品展示
4
游戏环节
·数字王国
·数字歌
数字王国
数字王国有趣吗？
同学们，刚刚的视频有趣吗？你有没有跟着数字宝宝们一起又唱又跳呢？可以把数字王国的歌曲学会，回家跳给爸爸妈妈看，这是不是也是一种有趣的学习方式呢？
数字歌
你听过数字歌吗？
数字王国的大门慢慢打开了，真热闹啊!原来这儿正在举行数字变变变舞会呀!看，有的数字变成了小鸭，有的变成了镰刀，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢
思考环节
关于数字“0”的思考……
“0”像什么呢？
关于数字“0”的思考
0
我要去换装派对，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？
数字“0”与花环
数字“0”为什么像花环而不是小老虎呢？
0
因为数字“0”是圆形，花环也是圆形，它们的形状相同，所以正确答案是花环
数字变型
数字“1-9”的联想
数字的变型
数字“1-9”的变型
数字“1-9”每个数字的形状都不一样，我们要把它们变成其他物体，就要找到跟各个数字相似的形状的物体。
数字的变型
数字“1-9”的变型口诀
1像铅笔，会写字；2像鸭子，水中游。
3像耳朵，听声音；4像小旗，迎风飘。
5像称钩，来买菜；6像哨子，吹声音。
7像镰刀，来割草；8像麻花，拧一道。
9像蝌蚪，尾巴摇；10像铅笔加鸡蛋。
数字的变型
数字“1-9”的变型
让我们来给数字“1-9”找对应的相似对象吧！
1 2 3 4 5 6 7 8 9
我们讲了那么多数字变型的例子，那如果要自己画出一个数字变型，怎么去画呢？
1、 先选择自己要变型的数字，观察它的外形特征，联想一下生活中哪些物品跟这个数字是形状相似，选择好自己要变的物品。
2、 决定了数字变型的对象之后。可以先用铅笔把数字写下来，数字的大小要跟你选择的物品差不多大。
3、 在数字基础上画出数字变型物品的外形简笔画，画出物品的特征。完成铅笔稿后，把里面的数字擦掉，给画好的物品勾线，并涂上颜色。
让我们动起手来吧
！
看看老师怎么画的呢？
作品展示
同学们的“数字变型”作品展！
让我们来看看其他小朋友的作品吧！
你能看出他们画的是哪个数字吗？
多个数字可以组合变型吗？
布置作业
看了，同学们画的作品，你想一想动手画一副呢？请同学们完成一副“数字变变变”的作品，有机会要拿出来相互分享哦！
谢谢观看课题 湘教版小学一年级上册·第11课《数字变变变》 课时 1课时
授课对象 一年级学生 教师
教材分析 本课属于造型设计课领域，需要根据数字的造型特点去进行相似物体的联想，内容主要是根据联想去进行数字变型，发散思维：其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取思维发散式教学策略，引导学生自主、联想设计、合作学习，让每个学生都有表达创意的机会，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个学生思维发散的圣地。
学情分析 一年级学生年龄大致在7岁左右，处于学龄初期，具备强烈的好奇心、创造性强，在绘画、工艺制作上有自己的创造思维、想象能力和自己的个性。但是动手能力有所欠缺，动性较强，容易受周围环境和同学的影响。因此课堂在增加“发现美，创造美”的同时要加强秩序规范要求。
教学目标 1、知识与技能： 了解不同数字外形特征，掌握数字联想成其他物体的方法。2、过程与方法： 观察数字的外形特征，根据数字特征进行联想，并通过联想把数字画成另一种事物,画出一副“数字变变变”的创意画。3、情感、态度和价值观： 通过对数字的联想变型，提高对生活中各种物体的观察,激发想象力，增强对生活中事物好奇心和热爱之情。
重点 抓住数字的外形特征展开联想。
难点 数字与物在外形上的相似度的把握。
教学方法 本课教学坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以建构主义学习理论作为基础，主要运用支架式教学方法。教法：以观察讲述法讲解不同数字的外形特征，以问答法引导学生观察、思考、想象，以示范法分步骤画一副数字变化的作品，逐渐减少引导，让学生进行自主观察、联想、创作出自己的作品。学法：学生在教师的讲述引导后去观察不同数字的特点，掌握数字变型的步骤方法，通过讨论、观察发现、创新等方法去画出自己的作品。
课前准备 教师：教学简案、教材、教学PPT、水彩笔、绘画纸、橡皮擦、铅笔、勾线笔学生：教材、笔记本、铅笔、水彩笔、图画本、橡皮擦、勾线笔
课堂教学环节
教师活动 学生活动 设计意图 备注
导入（3分钟） 创设情境、激发兴趣：1、数字王国游戏：小朋友们，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗 让我们一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧!当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦!（播放数字音乐）数字歌：数字王国的大门慢慢打开了!呀!真热闹啊!原来这儿正在举行数字变变变舞会呀!看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢 （播放不同有趣的数字图片）引入课题：通过刚刚的数字歌游戏，你能看出气球是哪个数字变的 老鹰是哪个数字变的 铅笔呢 想不想学习如何给数字进行“变装”呀？跟着老师一起进入我们今天的课程“数字变变变”吧！ 1、引发兴趣2、回答老师的问题 活跃课堂气氛，引起学生好奇心
新课（8分钟） 引发数字外形思考：播放一段哭声（咦 是谁在哭啊 哦!原来是数字“0”啊!你怎么哭了 ）（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好。老师:同学们，你们可以帮数字“0”解决一下它的烦恼吗？它应该变成花环还是小老虎呢？（学生回答像花环）不同数字的形状特征：同学们是怎么判断数字“0”像花环的呢？（同学回答因为都是圆的）没错，因为数字“0”是圆形，花环也是圆形，所以正确答案是花环。那么，我们学过那么多数字，它们可以像“0”一样变成其他物体吗？我们来看到数字“1-9”，每个数字的形状都不一样，我们要把它们变成其他物体，就要找到跟各个数字相似的形状的物体，比如说：数字“2”像一个水龙头、数字“3”像一条蛇、数字“6”像一只鹅等等。那么其他数字像什么呢？同学们想一想、找一找，看看生活中有没有呢？数字变化思考步骤：我们讲了那么多数字变型的例子，那如果要自己画出一个数字变型，怎么去画呢？先选择自己要变型的数字，观察它的外形特征，联想一下生活中哪些物品跟这个数字是形状相似，选择好自己要变的物品。决定了数字变型的对象之后。可以先用铅笔把数字写下来，数字的大小要跟你选择的物品差不多大。在数字基础上画出数字变型物品的外形简笔画，画出物品的特征。完成铅笔稿后，把里面的数字擦掉，给画好的物品勾线，并涂上颜色。一副“数字变变变”作品就完成啦！多个数字的组合画欣赏组合画图片 1、跟着老师的课堂节奏进行思考。2、有疑问的同学提出疑问。3、对老师讲的知识点作标记。 让学生对本课知识点有清晰的思路记忆和分类理解。
课堂作业（x分钟） 两人一个小组，完成一副“数字变变变”的作品。教师巡回指导，解答课堂疑问。 通过讨论、合作、思考，完成课堂作业。 加深学生对本课知识的印象，解决疑问的地方。
展示与交流（x分钟） 各个小组分享自己的作品并作解说。 分享作品与心得 提高学生表达能力，总结能力，以及对本课知识点的精简记忆。
课堂小结1分钟） 总结：今天我们学习了各个数字变成所对应的相似物品的变型方法，发现了数字的有趣性，生活中有很多这样有趣的小细节，同学们平时要仔细观察，发现生活的趣味性哦！课后作业： 观察生活中的物品，哪些长得像数字呢？每个同学收集一例，下节课进行分享。
板书设计 数字：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
教学反思 1、课堂内容要更加丰富，应减少对教科书的依赖。2、要多引导学生自主学习，自主思考，学会总结。3、减少教师讲课时间，课堂自由学习和答疑时间增加。

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