资源简介

(共43张PPT)
什么是生物？
生物的基本特征：有序的结构、应激性、繁殖、生长、发育和调节、适应并影响环境。
生物学是研究生命的科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
最初是为吃穿和治疗疾病；
我们为什么要学习生物学？
什么是生物学？
现在是因为科技的发展和人类面临的挑战。
（疫情爆发，我国生物学人才紧缺。）
怎样学好高中生物：
1、吃透教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
2、做好笔记。（课本没有的，重难点，典型事例，不要全抄老师的PPT）
3、认真听课、重视练习和反思、及时复习。
4、记忆是起点，理解是重点。（重视“记忆”，理解记忆、结合图表记忆，万一当时不理解的，也请你记住）
高中生物学什么
选择性必修
选择性必修1
选择性必修2
选择性必修3
· 学业水平测试（所有学生必考（高一下学期））：必修1、必修2
· 生物类考生：必修1、必修2、选择性必修1、2、3
新高考实施“3+1+2”制度
必修1 《分子与细胞》
第1章 走近细胞
第2章 组成细胞的分子
第3章 细胞的基本结构
第4章 细胞的物质输入和输出
第5章 细胞的能量供应和利用
第6章 细胞的生命历程
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
知识目标
细胞学说及其建立过程
细胞是基本的生命系统
二
一
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2、与同学相互评价各自的证据是否正确和充分？
问题探讨
方法 科学家 时间 贡献 不足
人体解剖和观察入手 维萨里(比)、比夏(法) 1543年 在器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
显微镜观察资料积累 罗伯特·虎克(英) 1665年 用显微镜发现并命名了细胞 观察到的是死细胞
列文虎克(荷兰)、马尔比基(意) 17世纪 用显微镜观察到了不同的活细胞 未用“细胞”来描述其发现
一、细胞学说及其建立过程
1．细胞学说建立的过程
阶段 科学家 时间 贡献 不足
科学观察、归纳概括时期 施莱登(德) 1838年 提出“细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生” 未与动物界相联系
施旺(德) 1839年 提出“一切动植物都是由细胞构成的” 未搞清细胞的来源
细胞学说正在修正中进行 耐格里 19世纪 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平
魏尔肖(德) 1858年 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构的生命的繁殖
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
统一性
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。
3、主要内容：
1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3．新细胞可以从老细胞中产生。
2、细胞学说的建立者
施莱登
施旺
4．意义
①揭示了动物和植物的 ，从而阐明了 的统一性；
②使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础—— ；
③使生物学的研究进入 水平，并为后来进入 水平打下基础；
④为 的确立埋下了伏笔。
统一性
生物界
细胞
分子
生物进化论
思
考
恩格斯给予细胞学说很高的评价，他把细胞学说列为19世纪自然科学的三大发现之一，细胞学说的地位和意义为什么如此重要？请说说你的理解。
细胞
(1)一切动植物都有细胞构成≠一切生物都由细胞构成
(2)细胞学说中的2个“统一性”和3个“未涉及”
2个“统一性”：动物和植物的统一性
生物界的统一性
3个“未涉及”：未涉及原核细胞
未涉及病毒
未涉及生物或细胞间的差异性（多样性）
注意：
生命活动与细胞的关系
草履虫的运动和分裂
22
20年8月17日 下午 07:43
讨论：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动
？
草履虫具有完整的细胞结构，还能完成 摄
食、呼吸、生长、应激性 等各种生命活动。
眼虫
酵母菌
大肠杆菌
变形虫
结论一：
单细胞生物能完成各种生命活动，一个细胞即为一个 个体。
讨论 2 ：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥
梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
2. 人的生殖和发育
26
20年8月17日 下午 07:43
4
缩手反射的结构基础
小结
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的，依赖多种细胞的相互配合和互相协调完成各种生命活动 .
人的生殖和发育
2019 年末 2019 年初 新型冠状病毒肆虐全球
208月17日 下午 07:43
14
病毒
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸：DNA或RNA）组成，没有细胞结构。
噬菌体
人类免疫缺陷病毒
结论
综上所述
无论是没有细胞结构的 病毒 ; 还是 单细胞生物 或 多细胞生物 , 它们的 生命活动离不开细胞 。
细胞是生物体结构和功能的基本单位 。
（二）生命系统的结构层次
阅读教材P6-7：举例说明生命系统的结构层次。
细胞
组织
器官
细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。
生命系统的结构层次
您的容
系统
个体
种群
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
生命系统的结构层次
生态系统
生物圈
群落
在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
旁栏思考 P6
提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统要能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
1．提示：叶的表皮细胞具有保护功能；心肌细胞具有收缩功能，与心脏跳动有关。
2．提示：冷箭竹的光合作用主要在叶肉细胞中进行，大熊猫的血液运输氧的功能是通过红细胞完成的。
3．提示：通过精子与卵细胞融合形成受精卵。
4．提示：是，生物圈由地球上全部生物及其生活的环境构成。
思考·讨论 P7
单细胞生物
植物
动物
小 结
既属于细胞层次又属于个体层次
没有系统这一层次
具有所有生命系统的结构层次
生命系统的结构层次
典例2、新冠病毒曾引起人们对病毒感染的恐慌。下列关于病毒的叙述中，不正确的是(　　)
A．病毒没有细胞结构，也不能独立生活
B．病毒没有细胞结构，所以没有生命特征
C．病毒必须在活细胞中繁殖
D．病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象
B
典例剖析
典例3、(2020·湖北省十堰市高一期末)研究神农架自然保护区内金丝猴的数量变化，属于研究生命系统的哪个结构层次(　　)
A．个体　 　 B．种群　
C．群落　 　 D．生态系统
解析：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，神农架自然保护区内金丝猴属于一个种群，因此研究其数量变化，属于研究生命系统的种群层次。
B
典例剖析
典例4、(2020·黄冈中学高一月考)细胞是基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构、功能。下列有关说法正确的是(　　)
A．原子、分子属于生命系统的结构层次
B．每种生物都具有生命系统的各个层次
C．池塘中的水、阳光等是生命系统的一部分
D．草原上的羊属于种群结构层次
典例剖析
C
(不定项)(2020·邯郸统考)小麦是我国北方的重要农作物，有关麦田中生命系统结构层次的说法正确的是( 　　)
A．小麦是由不同系统构成的一种植物
B．麦田中的所有植物和动物构成一个群落
C．麦田中生物最基本的结构层次是细胞
D．麦田土壤中的一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次
变式训练
CD
细胞是最基本的生命系统
结 论
生命系统的结构层次
课堂练习
1
2
1.下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( 　　)
A．生命活动离不开细胞
B．病毒的生命活动与细胞无关
C．细胞是生物体结构和功能的基本单位
D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
2.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（ ）
A．个体 B．种群
C．群落 D．组织
B
B
1
3
2
4
3.在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（ ）
这颗朽木构成了（ ）
A．种群 B．群落
C．生态系统 D．生物个体
4.小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是（ ）
A．血液 B．神经细胞
C．大脑 D．神经系统
课堂练习
B
B
C
练习与应用 P8
一、概念检测
1．(1)√　(2)√　(3)√　(4)√　2.C
3．提示：(1)人体皮肤细胞有上皮组织的细胞、角质保护层细胞和皮下结缔组织细胞，具有保护、感受环境刺激等功能；迎春叶横切图包括具有保护功能的表皮细胞、保卫细胞、进行光合作用的叶肉细胞、具有运输功能的导管细胞和筛管细胞等。
(2)共同点：都具有细胞膜、细胞质和细胞核；区别：植物细胞具有细胞壁和叶绿体。
(3)它们都由几种组织相互结合而成，而且具有一定的形态和功能。
二、拓展应用
1．提示：部分植物细胞具有线粒体、部分动物细胞也具有线粒体，由此得出动植物细胞都具有线粒体等。应注意例外情况的可能，同时也需要对得出的一般结论进行验证。
2．提示：病毒不具有细胞结构，缺乏代谢所需的酶及能量，不能独立生存，只能寄生在活细胞内才能生存。
3．提示：新细胞是由老细胞分裂产生的，说明新细胞来源于老细胞，即由老细胞进化而来，体现了生物进化的观点。
聆
听
谢
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