资源简介

部编版七年级语文上册第三单元
《朝花夕拾》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.通过梳理《朝花夕拾》篇目，探寻鲁迅的成长之路。
2.借助篇章内容、小引和其他背景资料，较为深入地了解鲁迅。
【课前学习任务】
1.认真阅读《朝花夕拾》的目录，最好可以按顺序背下来。
2.通读《朝花夕拾》的十篇文章以及《小引》《后记》。
3.如有条件，完成对全书的圈点批注。
【课上学习任务】
学习任务一：
请比较：请比较《朝花夕拾》与《旧事重提》哪个题目好？
学习任务二：
读目录：《朝花夕拾》有几篇文章？篇目名称分别是什么？
学习任务三：
梳理、概括：把各篇文章中与鲁迅童年、青年等阶段相关的文字提取出来，之后用简短语言概括事件。
学习任务四：
梳理：每篇文章文末的日期以及《小引》中关于十篇文章写作地点的介绍。
学习任务五：
思考：鲁迅先生在《朝花夕拾·小引》的开篇就说：“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”。当时到底都发生了什么事？为什么作者从北京经过了一段流离的时日，到了厦门大学任教？鲁迅先生当时面临着哪些“纷扰”呢？
【学习资源】
推荐关于鲁迅先生的纪录片或影片：《民国先生——鲁迅》《先生鲁迅》《百家讲坛——鲁迅》《鲁迅之路》。
【作业设计】
1.思维导图二选一：依托《朝花夕拾》绘制鲁迅童年、青年的人际关系图，或以地点变化为线绘制“鲁迅的成长历程图”。
2.观看视频：请任选至少一部关于鲁迅先生的纪录片或影片观看，推荐：《民国先生——鲁迅》《先生鲁迅》《百家讲坛——鲁迅》《鲁迅之路》。
第二课时
【学习目标】
1.从甜、苦两方面梳理鲁迅先生的童年生活。
2.在批注中体会鲁迅先生蕴含在文章中的童心。
3.在归纳总结中体会鲁迅先生的儿童教育观。
【课前学习任务】
在文中把有关鲁迅童年中“甜”的回忆用红笔圈画出来，把“苦”的回忆用黑笔圈画出来，尽可能多地圈画。
【课上学习任务】
学习任务一：
思考：《朝花夕拾》十篇文章中与作者童年相关的文章有哪些？
学习任务二：
浏览、圈画、批注：
快速浏览八篇文章，任务如下（时间：十分钟）：
（1）在文中把童年中有关“甜”的回忆用红笔圈画出来，把“苦”的回忆用黑笔圈画出来，尽可能多地圈画出来；
（2）逐一进行批注；
（3）批注内容包括用简短语言概括这件事或者对其进行赏析，并写出你觉得甜或者苦的原因。
学习任务三：
梳理并思考：
1.梳理：鲁迅童年中甜的回忆并记好批注的笔记。
2.思考：什么样的事件让我们和鲁迅感到“甜”？
学习任务四：
梳理并思考：
1.梳理：鲁迅童年中苦的回忆并记好批注的笔记。
2.思考：什么样的事件让我们和鲁迅感到“苦”？
学习任务五：
思考：鲁迅先生的儿童教育观是什么？
【学习资源】
1.赏析的角度：可以从修辞方法、词语运用、描写角度等方面进行赏析。
2.阅读《我们现在怎样做父亲》。
【作业设计】
1.你觉得鲁迅先生的作品除了甜、苦之外，还能品出什么味道？请选用一个字来表述，并结合书中内容阐明理由。
2.“曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。”想必你也有和鲁迅先生产生共鸣的经历与感受，请在你的随笔本上记录、追忆。最好在 300 字以上。
第三课时
【学习目标】
1.通过梳理事件分析人物形象。
2.通过阅读文段理解鲁迅对人物的情感。
3.通过整体阅读解读鲁迅的爱与恨。
【课前学习任务】
梳理：在《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》之外的七篇文章，分别主要写了谁？
【课上学习任务】
学习任务一：课前任务汇报：
在《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》之外的七篇文章，分别主要写了谁？
学习任务二：思考
请你按照鲁迅对笔下人物的情感态度，将这些人分成两大类，说一说他爱的是哪些人，恨的又是哪些人。
学习任务三：思考
1.你心中的阿长是个什么样的人？从哪些文字或者哪件事可以看出来？
2.最能体现长妈妈对鲁迅爱的是哪件事？
3.阅读品味，分析情感
阅读：长妈妈给鲁迅买来他渴望已久的带画儿的《山海经》一段以及《阿长与<山海经>》的最后两段。
思考：鲁迅对长妈妈是怎样的感情？
学习任务四：阅读品味，分析情感
1.阅读：关于衍太太的两段文字。
2.思考：衍太太是个什么样的形象？鲁迅对其是怎样的感情？
学习任务五：阅读品味，分析情感
1.阅读：关于庸医的两段文字。
2.思考：庸医是个什么样的形象？鲁迅对其是怎样的感情？
学习任务六：
阅读品味，分析情感
1.阅读：关于范爱农的一段文字。
2.思考：范爱农是个什么样的形象？鲁迅对其是怎样的感情？
学习任务七：
思考：鲁迅先生对哪些动物、事物充满爱？对哪种动物、事物怀着恨呢 它们各具有什么特点？
【作业设计】
请给《朝花夕拾》写一段推荐语，字数不限。

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