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第9讲 光合作用的原理
《一轮复习》
导
【学习目标】
1.说出绿叶中色素的种类和作用。
2.说出叶绿体的结构和功能。
【习题导入】
1．(2020·海南模拟)下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，正确的是(　　)
A．提取色素时加入SiO2的目的是加速研磨并保护叶绿素不被破坏
B．画滤液细线时要等上一次滤液细线干燥后再进行画线
C．对研磨液过滤时需要在玻璃漏斗的基部放一层滤纸
D．分离色素时，滤液细线浸入层析液中会导致色素带变浅
B
一、捕获光能的色素和结构（P67）
1、绿叶中色素的提取与分离
(1)实验原理
绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂__________（或丙酮）中，
用无水乙醇提取色素。
提取原理
不同的色素在_______(汽油)中的溶解度不同，溶解度越高的色素随层析液在滤纸上的扩散速度____；反之则慢。
分离原理
无水乙醇
层析液
快
若实验室没有无水乙醇，可以体积分数为95%的乙醇加入适量无水碳酸钠来代替。无水碳酸钠的作用是除去乙醇中的水分。
分离方法：纸层析液
小结：
①无水乙醇的作用：
②层析液的：
溶解色素、提取色素
分离色素
提取方法：过滤法
(2)实验步骤
评
1、绿叶中色素的提取与分离
无水乙醇：
提取色素
二氧化硅：
增大摩擦，使研磨充分
碳酸钙：
防止研磨时色素被破坏
防止溶剂挥发，充分溶解色素
迅速、充分研磨：
单层尼龙布：
试管口塞紧：
不能用滤纸或纱布，因为它们易吸附色素
防止有机溶剂挥发
一、捕获光能的色素和结构（P67）
(2)实验步骤
1cm
铅笔线
为什么要剪去两角？
减少边缘效应，使层析液在滤纸条上扩散均匀。
B
注意：待滤液干后，再画一两次。为了积累更多色素，使色素分离带更明显
要求：细、直、齐
1、绿叶中色素的提取与分离
一、捕获光能的色素和结构（P67）
(2)实验步骤
类型三
类型一
类型二
为何滤液细线不能触及层析液？
（防止色素溶解在层析液中）
为何要盖上培养皿？
（防止层析液挥发，因其易挥发且有毒）
1、绿叶中色素的提取与分离
一、捕获光能的色素和结构（P67）
(3)实验结果分析
胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色）
叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素b（黄绿色）
叶绿素
类胡萝卜素
（3/4）
（1/4）
一、捕获光能的色素和结构（P67）
(3)实验结果
胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色）
叶绿素b（黄绿色）
①色素带的条数与光合色素的种类有关，4条色素带说明有____种光合色素；
②色素带的宽窄与光合色素的含量有关，色素带越宽说明此种光合色素含量越____；
③色素带的扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快说明此种光合色素溶解度越____
4
多
快
①溶解度的高低（扩散速度快慢）依次是：
②各种色素的含量高低依次是：
叶绿素a ﹥叶绿素b ﹥叶黄素﹥胡萝卜素。
胡萝卜素﹥叶黄素﹥叶绿素a﹥叶绿素b。
叶绿素a（蓝绿色）
一、捕获光能的色素和结构（P67）
(4)实验出现异常现象的原因分析
异常现象 原因分析
收集到的滤液绿色过浅 ①未加 ，研磨不充分；
②使用放置数天的菠菜叶，滤液 太少；
③一次加入大量的无水乙醇,提取液浓度太低;
(正确做法：_____________________)；
④未加 或加入过少，色素分子被破坏
二氧化硅
色素(叶绿素)
碳酸钙
滤纸条 色素带重叠
滤纸条 无色素带 ①忘记画 ；②滤液细线接触到 ，且时间较长，色素全部溶解到层析液中
滤液细线
层析液
1、绿叶中色素的提取与分离
一、捕获光能的色素和结构（P69）
分次加入少量无水乙醇
①没经过干燥处理；
②滤液细线没有达到细、直、齐的要求，使色素扩散不一致
2、色素捕获光能的情况
光谱
吸收光谱
注意：植物的液泡中含有的色素（花青素）是不参与光合作用的
主要吸收红光和蓝紫光
主要吸收蓝紫光
（叶绿素b的吸收峰值高于叶绿素a）
色素的功能：吸收、传递和转化光能
一、捕获光能的色素和结构（P67）
1、温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜？
【与社会联系 P68】
无色
2、温室或大棚种植蔬菜时，最好补充什么光源？
红光或蓝紫光光源
3、为什么我们看到大多数植物叶片是绿色的呢？
由于叶绿素的含量大大超过类胡萝卜素，且对绿光吸收量最少，绿光被反射出来，所以呈绿色
4、秋季，叶片为什么变黄？
秋季，低温使叶片中的叶绿素分子被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显出类胡萝卜素的颜色
5、秋天，枫叶为什么变红？
秋天降温，植物体内积累了较多糖分以适应寒冷，体内可溶性糖多了，就形成了较多的花色素苷（红色），叶子就呈红色
色素种类 色素颜色 元素组成 主要吸收光
胡萝卜素 橙黄色 C H 蓝紫光，不吸收红光
叶黄素 黄色 C H O 蓝紫光，不吸收红光
叶绿素a 蓝绿色 C H O N Mg 蓝紫光和红光
叶绿素b 黄绿色 C H O N Mg 蓝紫光和红光
【小结】
3、叶绿体的结构和功能
外膜
叶绿体基质
暗反应
类囊体
色素
光反应
光合作用
叶绿体
一、捕获光能的色素和结构（P68）
4、探究叶绿体功能的实验(恩格尔曼实验)
实验一 把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中；如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光的部位。
（1）实验中的变量？
自变量为 ，因变量是 。 是 无关变量的控制，目的是 。
有无光照
好氧细菌分布情况
临时装片放在没有空气的黑暗环境中
排除氧气和光对实验的干扰
（2）实验结论？
光照下叶绿体能释放氧气
评
【思考：叶绿体的功能P68】
评
(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上的巧妙之处是________________________
____________________________________________________________________。
选择水绵和需氧细菌。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用需氧细菌可以确定释放氧气多的部位
(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是 ______________________________________。
排除氧气和极细光束外的其他光的干扰
1.下图是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的实验示意图，请分析：
【思考：叶绿体的功能P68】
4、探究叶绿体功能的实验(恩格尔曼实验)
实验二 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。
（1）实验中的变量
自变量是 ，因变量是 。
不同波长的光
好氧细菌聚集的部位
（2）实验结论？
光合作用主要吸收红光和蓝紫光
（3）综合这两个实验，你认为叶绿体具有什么功能？
叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧
（4）恩格尔曼实验能得出“叶绿体是光合作用的场所”这
一结论吗？
不能。这一结论的得出还要结合其他的实验证据
【思考：叶绿体的功能P68】
1.下图是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的实验示意图，请分析：
【思考：叶绿体的功能P68】
(3)在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？
提示　这是因为水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶绿体会释放氧气，适于需氧细菌在此区域分布
2.研究表明，光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成。请利用色素的提取和分离技术，以暗处生长的韭菜幼苗作为材料，设计实验以验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。
实验思路：
预期结果：
【思考：叶绿体的功能P68】
将暗处生长的韭菜幼苗随机均分为甲、乙两组；甲组韭菜幼苗置于光照条件下培养，乙组韭菜幼苗置于黑暗条件下培养。在相同且适宜的环境条件下培养一点时间后，提取并用纸层析法分离两组韭菜中的色素，比较滤纸条上的色素带。
甲组滤纸条上的橙黄色和黄色的色素带与乙组滤纸条上的橙黄色和黄色的色素带基本一致；甲组滤纸条上有蓝绿色和黄绿色的色素带，乙组滤纸条上没有蓝绿色和黄绿色的色素带。
【考点速览 诊断 P68】
(1)纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液。(2021·河北卷，3C)( )
(2)探究黑藻叶片中光合色素的种类时，可用无水乙醇作提取液。
(2020·山东卷，3D)( )
(3)提取光合色素的实验中，研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。
(2019·江苏卷，17A)( )
提示　防止叶绿素被破坏。
√
√
×
【考点速览 诊断 P68】
(4)红光照射时，胡萝卜素吸收的光能可传递给叶绿素a。(2019·海南卷，9B)( )
提示　胡萝卜素不能吸收红光。
(5)叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的。(2017·全国卷Ⅲ，3D)( )
×
√
1.(2023·东北育才中学调研)下列有关色素提取和分离实验的说法，正确的是(　　)
A.根据绿叶中色素在无水乙醇中溶解度不同，可对色素进行分离
B.分离色素时，蓝绿色的色素带距离滤液细线最远
C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素
D.叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢
C
考向
结合色素的提取与分离实验，考查科学探究能力
【P69】
D
2.(2022·湖北卷，12)某植物的2种黄叶突变体表现型相似，测定各类植株叶片的光合色素含量(单位：μg·g－1)，结果如表。下列有关叙述正确的是(　　)
植株类型 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 叶绿素/类胡萝卜素
野生型 1 235 519 419 4.19
突变体1 512 75 370 1.59
突变体2 115 20 379 0.35
【当堂巩固】
A.两种突变体的出现增加了物种多样性
B.突变体2比突变体1吸收红光的能力更强
C.两种突变体的光合色素含量差异，是由不同基因的突变所致
D.叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色
D
3.(2023·安阳市调研)叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是(　　)
A.叶绿体中的色素的合成都需要Mg2＋和光照
B.H2O在光下分解为NADPH和O2的过程发生在基质中
C.CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上
D.光合作用的产物——淀粉是在叶绿体基质中合成的
考向
叶绿体的结构和功能
【当堂巩固】
D
4.(2023·山东临沂联考)高等植物的光合作用依赖光合色素。不同环境条件下，叶绿素a和叶绿素b之间可以相互转化，这种转化称为“叶绿素循环”。研究发现，在适当遮光条件下，叶绿素a/叶绿素b的值会降低，以适应环境。下图是①②两种叶绿素的吸收光谱。下列关于叶绿素的叙述，正确的是(　　)
【当堂巩固】
5.（2019江苏卷·17）如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝藻经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。下列叙述正确的是（ ）
A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素
B．层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液
C．在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作
D．实验验证了该种蓝藻没有叶绿素b
D
【当堂巩固】
（1）光
影响原理：
在受到光照射时，光敏色素的结构发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。
控制叶绿素酶合成的基因
拓展：影响叶绿素合成的因素
拓展：影响叶绿素合成的因素
（2）温度
叶绿素的生物合成是一系列酶促反应，受温度影响。秋天叶子变黄和早春寒潮过后秧苗变白，都与低温抑制叶绿素形成有关。高温下叶绿素分解大于合成，因而夏天绿叶蔬菜存放不到一天就变黄；相反，温度较低时，叶绿素解体慢，这也是低温保鲜的原因之一。
（3）矿质元素(Mg、N等)
②研究证实，叶片氮含量与叶绿素含量之间呈正相关。因此，当叶绿素含量低下时，要对植株进行适量施氮肥，这样可以提高叶绿素的含量，从而促进植物的生长、发育。
①缺Mg导致叶绿素合成减少，吸收光能减少，光合作用降低。
（4）水
干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，脱落酸促进叶绿素的降解, 降低叶片的光合速率。
影响叶绿素合成的因素
（1）光:
控制叶绿素酶合成基因的表达
（2）温度:
低温抑制叶绿素形成有关,高温下叶绿素分解大于合成，温度较低时，叶绿素解体慢
（3）矿质元素(Mg、N等)
①缺Mg导致叶绿素合成减少
②研究证实，叶片氮含量与叶绿素含量之间呈正相关，因此要适当施加氮肥
（4）水：
干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，脱落酸促进叶绿素的降解, 降低叶片的光合速率。
拓展：影响叶绿素合成的因素（抄写笔记）
二、光合作用的原理（P70）
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
1
光合作用的原理
光能
CO2
+H2O
（CH2O）
+O2
叶绿体
叶绿体如何将光能转化为化学能？
又是如何将化学能储存在糖类等有机物中的？
光合作用释放的氧气，是来自原料中的水还是二氧化碳呢？
探索光合作用原理的部分实验P102
实验1：1937年希尔实验
材料：
处理：
在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂（悬浮液中有H2O，没有CO2），在光照下进行
结果：
叶绿体有O2释放。
（细胞器水平上）
叶绿体中H2O光解产生氧气。
推测：
离体叶绿体
思考：希尔实验中的氧化剂起到什么作用？
结合H2O分解产生的2H+和2e-
NADP++2H++2e- NADPH+H+
酶
探索光合作用原理的部分实验P102
1．希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？
2．希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？
不能，仅说明离体的叶绿体在适当条件下可以发生水的光解，产生氧气。
能。悬浮液中有水，没有合成糖的另一种必需原料二氧化碳，因此，该实验说明水的光解并非必须与糖相关联，暗示着希尔反应是相对独立的反应阶段。
探索光合作用原理的部分实验
实验2：鲁宾和卡门实验
实验思路：
用同位素示踪法来研究物质的去路
材料：
小球藻
处理：
用18O分别标记CO2和H2O（→C18O2和H218O），给予光照。
光合作用产生的O2来自于H2O，不来自CO2。
结果：A为O2，B为18O2；
结论：
探索光合作用原理的部分实验P102
3．分析鲁宾和卡门做的实验，你能得出什么结论？
光合作用释放的氧气中的氧元素全部来源于水，而并不来源于二氧化碳。
探索光合作用原理的部分实验
材料：
实验2：1954年阿尔农实验1
处理：
加入ADP、Pi，给予光照
结果：
叶绿体生成ATP，且同时水光解产生氧气
光照下，水光解的同时，ADP和Pi合成ATP。
结论：
离体叶绿体
探索光合作用原理的部分实验P102
4．尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。
H2O
光照
叶绿体
O2
+NADPH
+能量
ADP
+Pi
ATP
二、光合作用的原理（P70）
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
1
光合作用的原理
光能
CO2
+H2O
（CH2O）
+O2
叶绿体
根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分为
光反应和暗反应（现在也称为碳反应）两个阶段。
拓展1：光合电子传递链（P70）
光反应的过程如图1所示。镶嵌在叶绿体类囊体膜上的光合色素分子整齐地排列在一起，它们能够捕获光能，将光能传递给位于反应中心的色素分子，该色素分子被激发，释放出一个高能电子。失去电子的色素分子有很强的夺电子能力，它们从水分子中夺取电子，使水分解成H+和02，02扩散进人大气。色素分子失去的电子被叶绿体类囊体膜上的特殊蛋白质捕获，这些蛋白质利用电子携带的能量将H+从叶绿体基质泵入叶绿体类囊体腔，并最终把电子传递给了NADP+，NADP+获得电子后与H+结合，生成NADPH。叶绿体类囊体膜上镶嵌有ATP合酶, 叶绿体类囊体腔中的H+顺浓度梯度经ATP合酶返回叶绿体基质，叶绿体类囊体两侧H+的电化学梯度势能（氢离子浓度梯度）推动了ATP的生成。
(选自北师大版必修一教材119页)
有的膜蛋白传递电子给NADP＋，在某种膜蛋白的催化下合成NADPH；还有的膜蛋白是ATP合成酶，利用膜两侧的氢离子浓度差催化合成ATP。（PSⅡ和PSⅠ）
呼吸电子传递链和光合电子传递链
（1）呼吸电子传递链
①场所：线粒体内膜（有氧呼吸第三阶段）
②ATP的合成：H+从线粒体内外膜间隙（高H+）到线粒体基质（低H+）产生电化学梯度势能可用于合成ATP
③H+跨线粒体内膜的运输过程属于：协助扩散
（2）光合电子传递链
①场所：叶绿体类囊体薄膜上（光反应阶段）
②ATP的合成：H+从叶绿体类囊体腔内（高H+）到叶绿体基质（低H+）产生电化学梯度势能可用于合成ATP
③H+跨叶绿体类囊体薄膜的运输过程属于：协助扩散
拓展2：电子传递链（抄写笔记）
二、光合作用的原理（抄写笔记）
（1）光合作用的原理
①光反应阶段
场所：
条件：
2H2O
光
色素
（4H+)NADPH
O2+
物质
ADP+Pi+
光能
酶
ATP
能量:
水的光解：
ATP的合成：
NADP++H++2e-→NADPH
光、酶、色素、H2O、ADP、Pi、NADP+
叶绿体类囊体薄膜上
过程：
光能→
ATP、NADPH中活跃的化学能
NADPH的合成：
酶
ADP+Pi
ATP
NADP+
能量
C5
2C3
多种酶
(CH2O)糖类
CO2
固定
还原
酶
NADPH
酶
能量
条件：
场所：
叶绿体基质中
有光无光都可以，多种酶等
CO2的固定：
C3的还原：
2C3 (CH2O)+C5
酶
ATP、NADPH
有机物中稳定的化学能
CO2＋C5 2C3
酶
物质转化
ATP、NADPH中活跃的化学能
能量转化：
②暗反应阶段
卡尔文循环
二、光合作用的原理（抄写笔记）
二、光合作用的原理（抄写笔记）
③光合作用的全过程
叶绿体
中的色素
C5
2C3
ADP+Pi
ATP
H2O
O2
H+
多种酶
酶
(CH2O)
CO2
吸收
光解
固定
还原
光反应
暗反应
NADP+
NADPH
光能→ATP、NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
酶
类囊体薄膜
叶绿体基质
可见光
1.NADPH和ATP的移动途径是什么？
2.NADP+和ADP的移动途径呢？
3.NADPH的作用？
从叶绿体类囊体薄膜到叶绿体基质
从叶绿体基质到叶绿体类囊体薄膜
①在C3的还原中作还原剂；②为C3的还原提供能量
小结：
物质方面：
光反应生成的____和______供暗反应中________，而暗反应为光反应提供__________。
ATP
NADPH
C3的还原
ADP、Pi和NADP+
能量方面：
光反应将光能转变为不稳定化合物（___________）中的化学能，暗反应再将不稳定化合物中的化学能转变为稳定化合物（______________）中的化学能。
ATP和NADPH
糖类等有机物
二、光合作用的原理（抄写笔记）
【考点速览 诊断 P71】
(1)植物细胞产生的O2只能来自光合作用。(2021·山东卷，16C)( )
(2)弱光条件下植物没有O2的释放，说明未进行光合作用。
(2021·湖南卷，7A)( )
(3)类囊体产生的ATP和O2参与CO2固定与还原。(2020·天津卷，5C)( )
×
×
×
【考点速览 诊断 P71】
(4)蓝细菌(蓝藻)没有叶绿体也能进行光合作用。(2019·海南卷，1D)( )
(5)高等植物光合作用中光反应只发生在生物膜上。(2018·海南卷，4A)( )
(6)叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中。( )
(7)水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量。(2017·海南卷，10D)( )
√
√
√
×
3.光照停止后暗反应短时间仍然能够持续，但无法长时间正常进行，原因是______________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________；
CO2不足暗反应减弱后光反应也无法正常进行，原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________。
暗反应中C3的还原需要光反应提供ATP和NADPH，停止光照使光反应停止，叶绿体中仍有少量ATP和NADPH能使暗反应持续进行一段时间，但是这段时间后，暗反应因缺少ATP和NADPH而无法进行
光反应需要暗反应提供的ADP、Pi和NADP＋，CO2不足使暗反应减弱后，光反应在缺少原料的情况下无法正常进行
【典例 精心深研 P71】
拓展3：光合作用中元素的转移
CO2 + H2O
光能
叶绿体
（CH2O）+ O2
拓展3：化能合成作用（课本P106）
能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌。
2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量
硝化细菌
2HNO2+O2 2HNO3+能量
硝化细菌
6CO2+6H2O 2C6H12O6+ 6O2
能量
讨论：进行化能合成作用的生物属于自养还是异养生物？
异养生物：只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。
自养生物：以无机物转变成为自身的组成物质。
自养生物
拓展3：化能合成作用（课本P106）
项目 光合作用 化能合成作用
能量来源 光能 氧化无机物释放的能量
代表生物 绿色植物 硝化细菌
相同点
都能将CO2和H2O等无机物合成有机物
拓展4：环境改变时光合作用各物质含量变化的分析
条件 C3 C5 NADPH和ATP (CH2O)合成量
光照由强变弱，CO2供应不变
突然由弱变强，CO2供应不变
光照不变，CO2由充足到不足
光照不变，CO2由不足到充足
增加
减少
减少
减少
减少
增加
增加
增加
减少
增加
减少
增加
增加
减少
减少
增加
【典例 精心深研 P72】
D
3.(2023·中原名校联盟)如图是某学校生物兴趣小组研究菠菜光合速率相对值与叶龄关系的结果图示。下列说法错误的是(　　)
考向
围绕不同条件下光合作用过程中物质含量的变化分析，考查科学思维
A.A点光合速率较低是由于幼叶光合色素含量少
B.随着叶片不断地展开，AB段光合速率上升
C.由于叶片的衰老，CD段光合速率下降
D.若光照突然增强，则短时间内叶绿体中C3的含量增加
【典例 精心深研 P72】
A
4.(2023·广东茂名调研)在一定条件下，下列关于某叶肉细胞内叶绿体和线粒体生理活动的叙述，正确的是(　　)
A.若突然增加CO2浓度，则短时间内叶绿体中C3比ADP先增加
B.光照下两者发生氧化反应时都释放能量供各项生命活动利用
C.若突然增加光照强度，则短时间内叶绿体中C5比ADP先减少
D.光照下叶绿体直接为线粒体提供O2和葡萄糖
【典例 精心深研 P72】
5.(2022·湖北孝感中学质检)如图为某植物叶肉细胞光合作用示意图，图中①②③④表示相关物质。现有甲、乙两植株，甲叶色正常，乙为叶色黄化的突变植株，叶绿素含量明显少于甲。将甲、乙植株置于正常光照、温度、CO2浓度等条件相同的环境中，下列相关分析正确的是(　　)
B
A.被色素吸收的光能全部用于③合成ATP
B.只有接受ATP释放的能量，C3才可被NADPH还原
C.如果突然增加光照强度，则短时间内②含量减少，③的含量增加
D.如果突然增加光照强度，甲的叶肉细胞C3减少，乙的叶肉细胞④含量减少
【典例 精心深研 P72】
1.(2021·重庆卷，6)下图为类囊体膜蛋白排列和光反应产物形成的示意图。据图分析，下列叙述错误的是(　　)
A
考向
围绕光合作用的过程，考查科学思维
A.水光解产生的O2若被有氧呼吸利用，最少要穿过4层膜
B.NADP＋与电子(e－)和质子(H＋)结合形成NADPH
C.产生的ATP可用于暗反应及其他消耗能量的反应
D.电子(e－)的有序传递是完成光能转换的重要环节
【典例 精心深研 P72】
2.(2023·江西九江检测)科学家向小球藻培养液中通入14CO2，给予实验装置不同时间光照，结果如表所示。根据上述实验结果分析，下列叙述正确的是(　　)
A
A.暗反应最初形成的很可能是3 -磷酸甘油酸(三碳化合物)
B.本实验利用小球藻研究的是光合作用的光反应阶段
C.3 -磷酸甘油酸可直接转化成氨基酸、有机酸等
D.实验结果说明光合作用产物是各种糖类

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