资源简介

美术单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教案版本 单元名称
美术 八年级 第二学期 人美版 关注身边的美术遗存
单元组织方式 自然单元
序号 课时名称 对应教材内容
1 《关注身边的美术遗 关注身边的美术遗存
存》第一课时
课时信息 2 《关注身边的美术遗 传统民居的艺术魅力
存》第二课时
3 《关注身边的美术遗 美术课堂走进“濉溪
存》第三四课时 石板街”
4 《关注身边的美术遗 美术遗存的保护与传
存》第五课时 承
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准》中属于“综合·探索”学习领域的内容。通过本单元学习，了解身边美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。结合本地文化——濉溪石板街（濉溪县老城石板街始建于清朝咸丰年间，东起老城文昌阁、西至武胜街，街宽五米，全部用青石块铺成。其建筑古朴典雅，呈明清风格，但百余年间石板街经历了多次战争的破坏，加之岁月的磨砺，破损较为严重。街面青石铺砌，光滑如镜，现为重点文物保护对象。）组织学生前往濉溪石板街现场教学，实地调查身边的美术遗存，使学生的思想感情受到震动，有助于学生发现美、感知美，丰富学生审美体验，提升什么情趣，产生很好的教学效果。
（二）教材分析
《关注身边的美术遗存》属于“综合探索”学习领域，学习目标是调查、了解美术与传统文化环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。
（三）学情分析
八年级学生已掌握了一定的美术技巧与理论和实践基础，因此在教学中也依据学生的兴趣和教学目的开展了绘画、手工制作、剪纸、印章制作等课程，从而提高同学们对美术的兴趣。为了激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教
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师要积极为学生创造好的学习环境，带领学生实地关注身边的美术遗存，增加文化内涵，提高学生对美术遗存的关注，能够帮助培育我们文明的眼光、艺术的鉴赏力和人文的情怀。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
了解身边的美术遗存 认识身边美术遗存的基本含
的基本含义与范畴，了 义与范畴，了解美术遗存在传
解美术遗存在传承我们 承我国传统艺术、文化和历史 了解
1 传统艺术、文化和历史 上的重要价值。学习运用绘画、
上的重要价值。 摄影的形式记录美术遗存。
了解传统民居的基本 学习过程中，学生通过自主
概念和因地制宜、就地 学习和小组合作学习的方式探 理解
2 取材等特点，掌握民居 究民居所体现的文化内涵，培
建筑形式、材料等特点。 养学生关注传统民居的意识。
通过实地教学，真 让“濉溪石板街”走进美术
正做到关注身边的美术 课堂，实地教学模式，发现、 调查
3 遗存，发现身边美术遗 探索身边的美术遗存，并用画 研究
存的艺术美，并认识到 笔、文字记录，表达对美术遗
它的历史和文化价值。 存的理解。
了解并知晓为什么需 通过以上几节课对美术遗存
要保护美术遗存，美术 的掌握，学生在实践过程中，
遗存保护与传承的一般 能够分工、合作完成主题绘画
方法。发现和认识蕴藏 的创作。体现布老虎的憨态、 运用在这些遗存中宝贵的审 皮影的形态，以及年画的色彩
美、历史、传承的态度 等特征。与责任。
四、单元作业设计思路
学生通过对美术遗存由浅入深地认识和记录，通过搜集资料、探讨保护措施，通过运用美术手段、美术形式去展示、交流。通过走访、探寻美术遗存，思考美术遗存的现状与保护问题，进一步增强学生对传承祖国传统文化的责任感。通过学习关注身边的美术遗存，什么是美术遗存。然后结合本地资源，寻找身边的美术遗存，带领学生走访濉溪石板街，实地探究美术遗存的多样性，美术遗存就在身边。接下来安排一课时运用绘画形式创作“美术遗存”题材作品，增强学生的对美术遗存的关注，和保护传承的责任感、使命感。
作业体系：
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五、课时作业
第一课时
课时作业目标
了解美术遗存的含义，什么是美术遗存。
作业 1
1.作业内容
认识身边的美术遗存，了解身边美术遗存的基本含义和范畴。
2.时间要求：约 6 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够在生活中发现身边的美术遗存。 合格
能够发现身边美术遗存的艺术美，培养学生关注身 良好
边的美术遗存的意识。
学生能够自主探究式学习，关注身边的美术遗存， 优秀
了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
作业 2
1.作业内容
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认识身边的美术遗存，了解、分析身边美术遗存的年代、材料、色彩、制作方法，造型特点和风格样式等。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够提高学生参与的积极性，发现美术遗存的美。 合格
能够准确说出身边美术遗存的年代、材料、色彩、 良好
制作方法，风格样式等特征。
能够准确说出身边美术遗存的年代、材料、色彩、
制作方法，风格样式等特征，并增强学生热爱人类 优秀
文化遗产的积极情感。
作业 3
1.作业内容
关注身边的美术遗存，用手绘、相机形式走访调查身边的美术遗存，如一个门墩、一个砖雕、一件旧家具、一条老街道等，并完成调查报告。
2.时间要求:约 20 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够真正关注身边的美术遗存，通过走访调查的学 合格
习方式发现身边的美术遗存。
通过探究性学习方法，走访古建筑、古街道等探访 良好
美术遗存。
通过走访、探寻美术遗存，能够较为完整地描述或
绘画的形式表现一件美术遗存的艺术美，思考美术
遗存的现状与保护问题，并完成调查报告。 优秀
作业分析与设计意图：
学生通过对美术遗存由浅入深认识和记录，增加对传统文化的关注和热爱之情。了解身边美术遗存的基本含义与范畴，并认识到美术遗存的艺术、文化和历史价值，增加学生对传统文化的关注与热爱之情。
作业参考：
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淮北濉溪本土美术遗存调查报告——关注身边的美术遗存
调查人 调查对象
调查时间
调查目的
1. 查阅文献
调查方法 2. 外出采访
3. 电话寻访
通过了解、分析身边一件美术遗存的年代、材料、色彩、制作方法、
造型特点和风格样式等方面，进行描述美术遗存的现状。（不少于 100
字）
调查结果
针对怎样保护身边的美术遗存，提出可行性建议。（不少于 100 字）
调查建议
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第二课时
课时作业目标
了解传统民居的艺术魅力，认识传统民居的布局、结构和因地制宜、就地取材的特点，感受蕴含的深厚文化艺术特点。
作业 1
1.作业内容
通过学习，学生自主探究传统民居是如何充分体现因地制宜，就地取材的特
点。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够知道传统民居的基本概念和因地制宜、就地取 合格
材等特点。
能够掌握各地传统民居的特点，以及对典型民居解 良好
剖式的图解分析。
能够了解传统民居的布局、结构和因地制宜、就地
取材的特点，探究民居所体现的文化内涵，培养学 优秀
生关注传统民居的意识。
作业 2
1.作业内容
7 页 共 20 页
拼贴游戏:从碎片中找出完整的民居图片（抓住各民居的特征）。
2.时间要求:约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够了解有代表性的传统民居布局以及典型特征。 合格
能够准确抓住传统民居的特征，进行“贴贴乐”拼 良好
图。
能够准确分析传统民居的特征，并拼贴出来，增强 优秀
学生对传统民居的关注度和自豪感。
作业 3
1.作业内容
学生分析皖南民居——徽派建筑的特征，用绘画形式表现出来，并能准确表达徽派建筑的特点。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够分析本地皖南民居-徽派建筑的特征。 合格
能够简单描述、概括徽派建筑的特点。 良好
能够运用绘画形式表现徽派建筑。 优秀
作业分析与设计意图
通过自主学习和小组合作学习的方式探究传统民居所体现的文化内涵，以游戏的形式激发学生的学习兴趣，进行拼拼乐，找出传统民居的特征，加强学生的理解并培养学生自主学习能力。激发学生对传统民居的认同感，使他们今后能够自觉增强保护传统民居的意识。
作业参考：
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第三四课时
课时作业目标
探索发现身边的美术遗存，古建筑、老物件、大鼓戏、剪纸、香包等。
作业 1
1.作业内容
教师实地教学讲解，带领学生们调查身边的美术遗存，学生边走边看，边看边记濉溪石板街的美术遗存，用文字、图画、相机的形式记录。
2.时间要求：约 40 分钟
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3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
通过走访老街，能够关注濉溪石板街里的美术遗存。 合格
能够关注身边的美术遗存，发现濉溪石板古街建筑、 良好
商铺、石墩等老物件，发现美术遗存中的审美价值。
学生能够运用文字、图画、相机的形式记录美术遗 优秀
存的种类和特征。
作业 2
1.作业内容
缝制香包,带领学生到石板街“杨家香包”店铺向非遗守艺人杨老师学习缝制香包。
2.时间要求:约 60 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够理解香包的寓意。 合格
能够理解香包的寓意，并掌握缝制香包的步骤。 良好
能够完整地缝制一个香包，并把香包寄托一份情感， 优秀
赠送同学、家人，达到情感交流。
作业分析与设计意图
美术课堂走进石板街，使学生的思想感情受到震动，产生好的教学效果。尊重乡土文化，利用我们当地教学资源，让石板街走进美术课堂，在古街道里探寻身边的美术遗存，真正的关注身边的美术遗存，引起学生的自豪感和责任感。
作业参考：
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第五课时
课时作业目标
了解为什么需要保护美术遗存，以及美术遗存保护与传承的一般方法。发现和认识蕴藏在这些遗存中宝贵的审美、历史、文化价值，从而理解保护这些遗存的重大作用和意义。
作业 1
1.作业内容
美术遗存的多元化，学生分组完成：
（1）绘画形式创作石板街街道
（2）布老虎的创作
（3）皮影的创作
（4）年画的创作
2.时间要求：约 35 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够理解美术遗存的多样性，以及绘画的多元化。 合格
能够利用多种材料绘制布老虎、皮影、年画等内容。 良好
能够分组合作探究学习，分析美术遗存的多样性， 优秀
并创作完整的美术遗存作品。
作业 2
1.作业内容
能够调整画面，抓住老虎、皮影、年画的绘画特征和绘画方法。
2.时间要求:约 30 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够分析画面的不足，合作探究学习。 合格
能够抓住布老虎、皮影、年画的特征，调整画面。 良好
能够完成绘画作品，体现布老虎的憨态、皮影的形 优秀
态，以及年画的色彩等特征，完成美术遗存的创作。
作业 3
1.作业内容
布置一场美术遗存的展览，培养学生对美术遗存的兴趣，让每一位学生在理解的基础上对美术遗存的珍视，由此建树的对美术遗存关注、保护和传承的态度与责任。
2.时间要求:约 15 分钟
3.评价设计
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作业评价量表
评价指标 完成水平
能够布置一场美术遗存的展览。 合格
能够把优秀的美术遗存作品传播到校园里，进行推 良好
广与传承。
能够开展一场“美术遗存”展览，让每一位学生认
识什么是美术遗存，关注身边的美术遗存，真正领 优秀
会美术遗存保护与传承的意义。
作业分析与设计意图
通过以上几节课对美术遗存的掌握，学生在实践过程中，能够分工、合作完成“美术遗存”主题绘画的创作。希望引起学生对美术遗存的关注，使学生能以积极的态度对待和珍视美术遗存，并通过举办画展，培养师生热爱民族文化的情感。
作业参考：
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六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
一、选择题
1. 下列美术作品中属于美术遗存的（ ）。（多选题）
A. 竹刻笔筒 明代 B. 河南石雕柱 唐
C. 安徽某民居大门 明清 D. 濉溪石板街
2. 下列图片属于（ ）传统民居。
A. 上海石库门 B.皖南民居
C.福建土楼 D.下沉式窑洞
二、简答题
请准确概述皖南民居的建筑风格。
濉溪石板街今非昔比，你如何看待修缮与保护美术遗存？
三、论述题
5.我们应当怎样保护与传承美术遗存？
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（二）单元质量检测作业属性表
对应单 对应学
序号 类型 元作业 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
目标
1 选择题 1 √ 一般 原创
2 选择题 2 √ 一般 原创
3 简答题 2 √ 中等 原创 约 25 分钟
4 简答题 3 √ 较难 原创
5 论述题 4 √ 较难 原创
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