资源简介

美术学科欣赏单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
美术 八年级 第二学期 人美版 中西方绘画
艺术
单元 自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 《中西方绘画艺术》第一课 《中西方绘画艺术》 — —
课时信息 时 三位中国美术家
《中西方绘画艺术》第二课 《中西方绘画艺术》 —
2 时 —两个外国美术流
派
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容上，紧紧围绕着《义务教育美术课程标准（ 2022年版）》总目标中的五大核心素养进行设计。因为本课的学生所处于八年级，所以本单元作业设计也考虑到学段目标，引导学生“感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力”。“了解美术产生的背景及不同时代、地区、民族和国家的美术特征，知道中国古代经典美术作品，以及近代现代反应中华民族追求独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术作品，增强对伟大祖国、中华民族的情感，传承红色基因，坚定文化自信，形成开放包容的心态和人类命运共同体意识”。通过本单元的学习，学生能了解多幅我国不同历史时期的美术作品，能用美术语言，从作品的内容与创作背景等方面，进行作品介绍并且能够与之共情，感受中华民族文化之崛起；能辨析两个外国美术流派，从中发掘两者的不同与相同之处，形成开放的心态和全球意识。
（二）教材分析
本单元为“欣赏 评述”课，从八年级的上下两册中选取了《三位中国美术家》
和《两个外国美术流派》这两课为重组单元。根据《美术课程标准（2022版）》
要求，要“感受和理解我国深厚的文化底蕴”、“了解不同地区、民族和国家的
历史与文化传统”，做到文化理解。然而，美术欣赏是以美术作品为对象，美术
作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以，对美术作品的欣赏，就
可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品——既体验审美
感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。
《美术课程标准》在八一九年级“学业质量描述”的内容部分提出，“知道
至少6件我国古代不同历史时期的美术作品”，“能辨析世界美术史上2-3个主要
流派”，依照这一要求设置本单元，其目的要让学生在初中阶段的美术学习当中
了解一些有代表性的著名的中国美术家和重要的两个外国美术流派。通过本单元
的学习，学生可以接触到三位不同时代、不同风格的著名中国美术家，了解他们
的部分代表作品，还可以拓展学生的视野，带领他们走向世界，去了解两种不同
的外国美术流派：新古典主义和印象主义画派。
（三）学情分析
八年级的学生已经具备了一定的欣赏能力，知道了一些中国画的笔法，墨法，以及其中包涵的笔墨情趣。但是对画家的个人的具体作品系统深入的分析，缺乏一定的方向，在本单元的学习中的三位中国美术家这课中，教师应加强引导学生多方位多角度的分析作品，从而对三位中国美术家的绘画风格有深入的理解，让学生对每位美术家及作品留下深刻印象，解决本课的重难点。本课学习也要注重学生情感、态度和价值观的塑造，通过作品的欣赏，让学生感受中国古代绘画艺术的伟大，产生热爱民族绘画的情感，感受画家对祖国、民族的热爱和强烈的责任感，激发学生运用自己的方式去表现爱国之情。同时，本课在学生学、学习能力差异性的基础上，真正的做到了分层次作业设计，使每个学生都有所学，有所提高，完成不同层次的作业任务。课中还运用了视频，游戏等方式多方位调动了学生的感官，使学生更快乐，更高效的完成作业任务。
七年级以及小学的时候学生们已经学习了关于西方美术的一些基础知识，包括赏析了几幅世界名画，学生基本掌握了如何欣赏一幅名画的方法。加上学生现在面对高速的信息网络，视觉媒介和技术提供丰富的资源，学生对西方艺术的色彩、构图、透视都有一定的了解，学生也能对艺术作品更加深入的去感受。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 了解张择端、徐悲鸿、 了解三位美术家所处 了解
潘天寿这三位美术家及其代 的时代背景及其代表作并
表作。 完成课前学习任务单。
2 学习欣赏张择端、徐悲鸿 从色彩、造型、构图
、潘天寿的代表作品。 、艺术风格等方面去欣赏 理解
三位美术家的代表作。
体会感受张择端、徐悲鸿 让学生从画家的时代
、潘天寿的代表作品所包含的 背景，画面的构图、艺术
3 画家对国家、民族的热爱和强 风格等方面去感受其中的 理解
烈的责任感。 民族情怀。
学生学会全方位的欣
赏画家的代表作，分辨出 运用
通过本单元学习，学会 画家的不同艺术风格，每
4 欣赏画作的方法，学生能够 人写出300字以上的评论文
自主欣赏任一画家的代表作 章（也是课中评价任务单
，及任一画家的风格特点。 ），并尝试用笔墨模仿一
种绘画风格。
了解新古典主义画
5 了解新古典主义画派和 派和印象主义画派的代 了解
印象主义画派的代表作。 表作。
通过对天空的色彩临摹， 了解印象派其中的
6 感受不同时间、天气下画面色 一个特点——走出室内 运用
彩的不同。 ，感受自然环境下的色
彩。
了解达维特的《拿破仑 了解《拿破仑一世的
一世的加冕》。 加冕》的主要内容，找寻 运用
画面中的主要人物和画家
7 所在位置。
了解印象画派的重点
8 知识：环境色和光源色。
了解莫奈的《卢昂大教 借助学校内部的建筑，用
运用
堂》。 电脑制作或者色彩关系表
达一天中的不同时间段光
线的不同。
9 深入了解新古典主义画 根据画作《刺杀马拉 理解
派达维特的《马拉之死》。 后的科黛》，探索故事真
相。
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例， 本单元作业总用时在160分钟左右， 按 2个课时作业进行设计。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目
的。在欣赏与评述中外优秀美术作品的同时，培养学生欣赏美、感受美、创造美。
单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析， 进而 掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、 教学进度等。
在尊重学生学、学习能力差异性的基础上， 按不同难度设计单元作业 内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类 指导的教学原则。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标
学习如何去全方位多角度欣赏美术作品，感受三位中国美术家的不同的绘画风格。
1.作业内容
通过各种方式（阅读书籍、上网查阅、去看画展等方式），了解三位美术家所处的时代背景及代表作品。并填完课前发下去的学习任务单。
课前学习任务单
1.张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位美术家分别属于哪个时代？每个时代又有怎样的政治、历史等背景？
2.下面三幅作品分别是谁的代表作？
3.他们还有哪些其它代表作？
2.时间要求：约15分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够粗略讲述出一位美术家的时代背景及代表作。 合格
能够讲述出两位美术家的时代背景及代表作。 良好
详细的讲述出三位美术家的时代背景及代表作。 优秀
1.作业内容
从色彩、线条、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏三位美术家的代表作。为了更好的分析作品的的绘画风格，课中还加入中外作品对比图，让学生更好的理解中国画的散点式构图，和用笔用线等，感受中国画的独具特色的美。例
如，让学生对比分析如下的两幅作品。
张择端（宋）《清明上河图》
霍贝玛 《树间小道》
为了增添课堂的趣味性，在完成作业的途中还添加一些有趣的互动环节，例
如为了让学生更深入的探究徐悲鸿画的马的绘画风格，出示三幅有关马的图片，
让学生从马的造型、笔墨、神态等方面去辨别真假。
课中通过同样题材的画，在对比下，能更好的分析出潘天寿作品的色彩、线条、造型、构图、艺术风格等绘画特点，如下图所示：
2.时间要求：约 15分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能从一个方面去欣赏三位美术家的代表作。 合格
能从两方面或者两方面以上去欣赏三位美术家的代表作 良好
。
能从三方面以上去欣赏三位美术家的代表作，并能区分 优秀绘画风格的异同。
1.作业内容
分析三位画家的代表作品中所具有的艺术价值和社会历史价值，及其中包涵的民族文化与情怀。
为了让学生更好的完成作业任务，体会作品中所具有的艺术价值和社会价值，感受作品中的民族文化与情怀，充分的调动学生的感官，在课中还加入了一些视频，例如在分析《清明上河图》这幅作品时，加入了动画版的清明上图。
动画版《清明上河图》
在分析徐悲鸿的《田横五百士》和《愚公移山》这两幅绘画作品时，也通过视频播放背后的历史故事来进行深入欣赏。
《田横五百士》徐悲鸿（油画）
《愚公移山》徐悲鸿（国画）
课中还加入了视频版潘天寿的生平介绍，帮助学生更好的完成作业任务。
2.时间要求：约13分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
合格
能够粗略的讲述出一位画家作品的价值，及民族情感。
能够讲述出两位画家作品的价值及民族情感。 良好
能够详尽的讲述出三位画家作品的不同价值及民族情感 优秀
。
1.作业内容
每位同学都选择一幅在上一节课堂上没有分析过的三位中国美术家代表作品，以小组的形式讨论分析作品，最后每人写出300字以上的评论文章，并以小组代表的形式向同学或老师介绍。
2.时间要求：约12分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够从画面的造型、色彩或者线条等方面去分析评价作品 合格
。
能够多方位多角度的分析评价作品。
良好
能够多方位多角度的分析评价作品的同时，能感受到作品
优秀
所传递的精神面貌，并能用文字的方式表述出来。
课中评价任务单
1. 你选择的评价中国美术家是（ ），他的作品是（ ）。
这幅作品所处的时代背景是怎样的？
从这幅作品的色彩、线条、造型、构图、艺术风格等方面去分析评价。
4.分析三位画家的代表作品中所具有的艺术价值和社会历史价值，及其中包涵的民族文化与情怀。
（要求：评价内容要超过300字以上）
1.作业内容
模仿三位画家中任一画家的艺术风格，用笔墨进行一个小创作，来表达自己
热爱生活和祖国的热烈情怀。
提供一些生活中的简单素材，降低作业的难度。如下图所示：
引导学生从工笔、写意两个大方向去模仿三位美术家的艺术风格，为此，我录了两小段作画示范微课，在课中播放，帮助学生更好的完成作业任务。最终的示范作品如下图所示：
2.时间要求：约25分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
具备基本的造型、色彩、用笔、用墨的能力。 合格
具备较高的造型、色彩、用笔、用墨的能力。
良好
具备较高的造型、色彩、用笔、用墨的能力的同时，能够
优秀
在画面上表现出对生活及祖国的热爱。
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述、文字表达和动手实践的形式呈现，强调学生通过查阅资料，参观等方法完成作业的过程。使学生学会区分三位中国美术家作品的不同艺术风格，掌握了艺术欣赏的方法，明白了画家是如何通过作品表达自己对国家的热爱和强烈的责任感。作业1，主要是对本课内容的宏观把控，让学生自己去收集知识，并填写作业任务单，调动学生学习的积极性和兴趣，为后面的内容打下了铺垫。这个作业任务主要是培养学生核心素养中的“图像识读”的能力。作业2，让学生深入探究三位画家不同的绘画风格，并采用对比中西方的美术作品，以及辨别小游戏和观看视频等方式来让学生完成作业任务，使课变得更加轻松有趣。作业任务主要是培养学生核心素养中的“图像识读”和“审美判断”的能力。作业3，是对本课内容的情感升华，培养了学生的优良的情感、态度和价值观，通过学生观看作品背后的历史故事的视频的方式，以及了解画家生平的方式，充分调动学生的感官，能让学生对艺术作品能有更深刻的文化理解，增强对伟大祖国、中华民族的情感，传承红色基因，坚定文化自信。这个作业任务主要是培养学生核心素养中的“文化理解”的能力。作业4，主要是对上一节课所学知识的巩固和提升，让学生学会用语言更全面的分析一幅作品，从画家的时代背景，从画面的线条、造型、色彩，及艺术价值、社会历史价值、意境等方方面面去评价，其中课中评价任务单，也能更好的引导学生完成评价任务。这个作业任务主要是培养学生核心素养中的“图像识读”、“审美判断”“文化理解”的综合能力。作业5，主要是培养学生学以致用的能力，学习三位中国美术家的绘画风格去创作自己的作品，同时加强了美术与生活的联系，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感，并用画笔把所感所想表达出来，为了更好的完成此作业任务，我还制作了微课，进
行作品示范，提高了课堂作业完成效率和质量，这个作业任务主要是培养学生核心素养中的“创意实践”和“美术表现”的能力。
第二课时
课时作业目标
了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
1.作业内容
通过浏览网络、查阅资料的方式，查找两种美术流派的代表作，从达维特的《拿破仑一世的加冕》和雷诺阿的《红磨坊街的舞会》，来感受两者的不同之美。
2.时间要求：约 10分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够准确区分两种画派。 合格
能够准确判断每幅画的画派。 良好
准确说出两种画派在色彩和用笔的不用之处。 优秀
1.作业内容
通过水彩天空的色彩练习，感受不同时间，不同天气下的画面色彩的不同。引导学生更直观的了解印象派其中的一个特点——走出室内，感受自然环境下的色彩。
2.时间要求：约 20分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能画出任意一幅天空，并判断时间、天气。 合格
能完成四幅作品，判断每幅作品的时间、天气，并且能 良好
感受其到对色彩的影响。
能完成四幅作品，并能总结出印象派其中的一个特点： 优秀
自然环境下的不同色彩。
1.作业内容
深入分析新古典主义画派达维特的《拿破仑一世的加冕》，学生模仿画面中的人物摆拍，深入了解这副作品所讲述的故事，并寻找被我们忽视的人物：画家的位置。
2.时间要求：约 10分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能说出作品中描绘的大致内容。 合格
能准确的找到画面中画师的位置。 良好
能完整的叙述画面内容及其重要的人物的特点。 优秀
1.作业内容
深入分析印象主义画派莫奈的《卢昂大教堂》，学生运用学校中的建筑物，根据一天中不同阳光的变化拍摄照片，并进行比对，了解印象画派的重点知识：环境色和光源色。并且运用电脑软件或者简单的色彩关系描绘出来。
2.时间要求：约 30 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能找出这组绘画中作品的创作时间。 合格
能了解印象主义的特点，在不同的时间光线下拍摄校园 良好
一角。
能掌握印象主义的特点，运用画笔或者电脑软件制作出 优秀
不同光线下的校园。
1.作业内容
学生课下查找资料，以戏剧的形式表现这两组作品，详细了解新古典主义画派达维特作品《马拉之死》的深层故事。
《马拉之死》达维特
《刺死马拉后的科黛》保罗·波德里
2.时间要求：约 10分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能说出这两幅画的画派。 合格
能说出两幅作品的背景故事。 良好
能够完整了解两幅作品背后的故事，并且能用自己的语言 优秀
表述出画家想表达的内容。
作业分析与设计意图
本课时作业以文字描述和动手展示实践的形式呈现，作业1，主要是需要学生利用课余时间查找资料，丰富自己的知识与阅历，通过两个流派的作品感受不同的绘画风格，感叹艺术家独特的表现手法和精湛的技法。作业2，需要学生运用水彩颜料完成对天空色彩的临摹，从四幅不同天空的作品感受自然界带给我们不同的色彩感觉和搭配。作业3，需要学生深入了解《拿破仑一世的加冕》，让学生感
受新古典主义画派的特点：理性、严谨。作业4，需要学生在了解课本中的作品外，感受另一幅印象派作品《卢昂大教堂》，让学生感受印象主义画派的核心特质：
自由、浪漫，并且了解其特点：光线与色彩的关系。作业5，是需要学生前期查找资料，后期运用自己所学知识和自己的感悟，演绎出自己理解的“马拉之死”始末，让学生更加深入了解艺术的特点和历史的关系。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
（一）单元质量检测作业内容
一、选择题
1、下列美术作品是哪一位画家的作品（ ）。
A、齐白石 B、张择端
C、徐悲鸿 D、潘天寿
2.下列哪一项不属于《清明上河图》作品介绍呢？（ ）
该画是描绘北宋京都汴梁市井的鸿篇巨制。
该画表现的是汴河两岸“物阜民丰”的繁荣景象。
该画具有卓越的艺术价值和社会历史价值。
该画的作者对中国画和西方传统的写实绘画都有很高的造诣。
3、达维特的《贺拉斯兄弟之誓》是属于（ ）画派？
A、立体主义 B、抽象主义
C、新古典主义 D、印象主义
二、简述题
1、简要分析三位中国美术家（张择端、徐悲鸿、潘天寿）分别有什么不同的艺
术特色。
2、简要分析两个外国美术流派的艺术特点。
三、操作题（选做）
1.回忆三位中国美术家不同的绘画风格，选择其中一种风格去模仿创作一幅作
品表达自己的情感，装点生活。
2、感受印象主义画派的用色用笔特点，完成一幅校园一角的风景作品。
（二）单元质量检测作业属性表
对应单元 对应学 完成时
序号 类型 难度 来源
作业目标 了 理 应 间
解 解 用
1 选择题 2 √ 容易 原创
2 选择题 2 √ 中等 原创
3 选择题 2 √ 容易 原创
4 简答题 3 √ 容易 原创 30分钟
5 简答题 1 √ 容易 原创
6 操作题 5 √ 较难 原创
7 操作题 3 √ 较难 原创

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