资源简介

《七律·长征》教学设计逐字稿
课前准备：
查阅红军长征的相关史料，以便更深入地理解诗歌内容；
观看纪录片《长征》第四集“战史奇观”；
绘制《七律·长征》思维导图，可从诗歌背景、结构、呈现画面等角度入手。
学习目标：
一、学习诵读技巧，能够在理解诗歌大意的基础上，有节奏、有感情地诵读诗歌；
二、品鉴诗歌关键词句的含义和诗歌的写作特点，想象其描绘的画面，体会红军在长征中战胜种种艰难险阻的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
教学过程：
【激趣导入】
同学们，大家平时喜欢看电影吗？ 这两部电影大家看过吗？电影中的哪些画面令你印象深刻呢？
那大家知道这两部电影的故事发生在什么时期吗？是的，抗美援朝时期，是那段峥嵘岁月中的光辉一页，在革命岁月中，还有很多可歌可泣的故事。这节课就让我们从《七律长征》开始本单元的学习，走进那段峥嵘岁月，聆听历史的声音。齐读课题。我们要完成以下三个学习目标。接下来就让我们走进任务一，初读诗歌明节奏。
任务一：初读诗歌明节奏
活动1：预习检测
课前老师布置了预习任务，下面咱们就来展示一下预习成果吧。
解决字音和节奏。有没有对自己的朗读非常有自信的同学，来读一读？（指生读，引导学生评价）
预设：关注重点字的读音：五岭、征、等、腾、磅、横、更”几个后鼻音，逶迤，磅礴，云崖，几个词的读写。
有哪位同学不太有自信，但是想要提升自己，在这次迎国庆活动上展示自己，请来读一读。（师评鼓励）老师今天就教大家几招，读出革命诗词的气势和情感。有没有信心？
带着这样的自信，谁再来分享一下这首诗的体裁？请你。不错，律诗其实还有一大特点，就是颔联和颈联对仗工整，我们来感受一下吧。
活动2：师生共读，感受诗歌韵律美
这是一首七言律诗，感受律诗颔联和颈联对仗工整的特点，师生合作对一对。
五岭逶迤——乌蒙磅礴
腾细浪——走泥丸
五岭逶迤腾细浪——乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍——大渡桥横
金沙水拍云崖暖——大渡桥横铁索寒
朗读技巧一：关注对仗，把握节奏
那么现在同学们能划出诗歌的节奏了吗？哪位同学来读一读你的划分？
节奏又叫停连，如何读停连能读出律诗的韵律美呢？
朗读技巧二：关注语调，声断气不断（老师示范读一句）
生读一句。
任务二：品读诗歌定基调
音乐与诗歌都是表达情感的载体，不同的音乐给人的感觉是不一样的。
（播放音乐，了解感情基调）
诗歌的感情基调是对这首诗的整体把握，那《七律 长征》这首诗的感情基调是什么呢？
活动2：以小组为单位讨论诗歌情感基调，用一个词概括出来，并从“山水”和“精神”两个方面说出理由。
预设：豪迈 欢快 大气 自豪
怎样才能读出这样的磅礴的气势呢？
就让我们来读一读这磅礴的山水
五岭逶迤
五岭，纵横四省，绵延千里，该怎么读？
乌蒙磅礴
山势陡峭的乌蒙山该怎么读出来呢？
金沙水拍
湍急的金沙江水汹涌澎湃
大渡桥横
泸定桥横亘在波涛汹涌的大渡河上
（5）岷山千里雪
绵延千里的岷山千里雪
想象着祖国辽阔的大地，磅礴的河山仿佛就在我们的脚下，请男生读诗歌：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
请女生来齐读。
朗诵技巧三：想象画面，身临其境
同学们觉得男生和女生的声音哪个更适合朗读这首诗歌呢？（预设：男生，男生声音浑厚，更铿锵有力。指导女生声音往后发。）
朗读技巧三：模拟音色，由情而变
女生再来读。
像这样的壮丽河山，还出现在了毛主席的其他诗词当中，这里有海拔六千多米的六盘山，还有千里冰封，万里雪飘的北国风光。此时此刻，这样的大好河山给你带来了怎样的感受呢？（豪迈）
是的，这就是毛主席笔下的磅礴的山水，比山水更加磅礴的毛主席笔下的革命战士的精神。
那毛主席是怎样把这种精神表现出来的？让我们回到诗歌《七律.长征》看一看，毛主席诗词在写作上有什么特点？你是从哪一联发现的？
（预设：
1.首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
关注这一联在整首诗歌的高度概括作用。
2.颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
同学们心中的五岭逶迤和乌蒙磅礴是什么样的？谁来画一画？这是我们眼中的五岭和乌蒙山，那连绵不断的五岭和气势盛大的乌蒙山在毛主席眼中是什么样的？谁来画一画？
是啊，这样险峻的山水在毛主席眼中却只是小小的浪花和泥丸，那我们该怎么读？
关注这一联的夸张的修辞手法。
3.颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
关注这一联的对比的修辞手法。）
你说到了一暖一寒的对比，其实这一暖一寒的背后是两场著名的战役，谁知道？这两场战役最后都取得了胜利，但是过程却不一样，请默读文段了解巧渡金沙江。下面通过一段视频了解飞夺泸定桥。所以，毛主席这一暖和一寒的心情有什么不同呢？
让我们读出这种不费一枪一弹的喜悦和对损失惨重的惋惜与沉重。
巧渡金沙江背后的机智谋略，飞夺泸定桥的惨烈悲壮，最后，都在翻过千里雪山后，化作三军战士们的笑颜，这是对战争的信心，也体现的都是革命战士们的英雄主义精神和革命乐观主义精神。
读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
任务二：创意诵读悟精神
上课前没有自信但是想提升自己的同学，现在你有自信了吗？读！
同学们，通过任务一和任务二的学习，我们确定了豪迈……（根据课堂生成）的感情基调，体会到了红军的精神，读出了磅礴的气势。接下来我们就要走进第三个小任务。创意诵读诗歌。
活动3：小组合作设计朗读
下面就请同学们，以小组为单位，在《沁园·春》《清平乐·六盘山》中任选一首，设计朗读。小组诵读，师生共评。
1935年10月，红军胜利会师，毛主席回望这一年走过的山山水水，挥毫写下来这首《七律 长征》。读！
1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，在陕北清涧县，于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，挥毫写下《沁园春·雪》。读！
数风流人物还看今朝！彼时，风流人物是肩负抗日使命勇往直前的战士们！
此时，风流人物便是扛起中国梦旗帜的你们！
课下，让我们带着对革命先烈的敬意和对祖国满腔热血，继续拓展诵读革命诗词，走进这段峥嵘岁月，用声音传承革命精神。
课后作业：课后诵读《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》等革命诗词，设计诵读，筹备诵读会。

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