资源简介

八年级上册第三单元第七课第一框题课时教学设计
课题 7.1《关爱他人》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。
2.学情分析
作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，在逐渐形成自己对世界的感知和认识。由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在计较或者方法不得当的问题。这就需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，懂得运用策略和方法去传递自己的善意。
3.学习目标确定
知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
4.学习重点难点
教学重点：关爱他人是一种幸福。 教学难点：关爱他人是一门艺术。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：新课导入教师活动1 欢迎大家来到道德与法治的课堂，首先我们先来观看一段视频，视频取材就是我们当下发生的疫情大事件，背景歌曲为《爱的奉献》，请同学们带着问题观看视频，并思考歌曲中哪句歌词是最让你印象深刻的？有怎样的感受？ 关爱他人有什么重要意义？关爱他人要讲究艺术，那么我们应该如何去关爱他人呢？让我们带着这样的疑问，进入今天的新课学习——第七课第一框《关爱他人》。学生活动1 观看《爱的奉献》视频，思考并回答：歌曲中哪句歌词是最让你印象深刻的？有怎样的感受？边听边思考。 活动意图说明：通过观看视频，谈一谈如果人人都能做到关爱他人，奉献社会，社会会变得怎样？我们自己能收获哪些幸福？引导学生明确要以真诚的态度、积极的行动去关爱他人，奉献社会，做一个有益于社会的人，进而引出新课。环节二：关爱他人是一种幸福教师活动2 猜一猜：盲人提灯笼，打一歇后语？说一说真的如此吗？学生交流讨论。 读故事（盲人提灯笼），思考：①你认同盲人的做法吗？为什么？（提示：关爱他人，就是帮助自己）②生活中，如果我们都向盲人学习，会给社会带来什么变化？（提示：形成良好的社会风气；促进社会和谐稳定、文明进步。） 请同学们分享你周围的“关爱”瞬间。学生分享完毕教师展示图片材料进行补充，关爱是一个温暖的眼神；关爱是一个轻轻的动作；关爱他人是一种幸福；进而引出第一个知识点：关爱的含义及表现。（关爱即关心爱护......） 展示图文材料：我们身边关爱的故事：消防员奋力扑救火势晕倒，居民们纷纷给他送水扇扇子，并说逆行者们辛苦啦！图材料说感受，从而引出为什么关爱他人（关爱他人的意义）第一条答案：①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（对他人） 阅读教材76页“探究与分享”的材料，思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？从中体会到关爱具有怎样的作用？引出第二条答案：②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社会） 回顾开篇“盲人提灯笼”的案例，复述悟出了什么道理？引出第三条答案：③关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。（对自己） 总结：为什么关爱他人？（重要性）①②③学生活动2 学生积极猜歇后语读材料，思考①你认同盲人的做法吗？为什么？ ②生活中，如果我们都向盲人学习，会给社会带来什么变化？ 学生分享周围的“关爱”瞬间，得出关爱他人是一种幸福，在书上标记出关爱的含义及表现。 学生观看图文材料说感受，得出为什么要关爱他人的答案，并在书上标出“为什么关爱他人”第一点答案。 阅读“探究与分享”思考你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？从中体会到关爱具有怎样的作用？并在书上标出“为什么关爱他人”第二点答案。 学生复述“盲人提灯笼”的道理，并在书上标出“为什么关爱他人”第三点答案。 活动意图说明：通过案例分析及分享交流暖心瞬间等让学生对关爱的含义及为什么要关爱他人有一个更全面的认识和理解，知道关爱他人能收获幸福，为下一环节如何去关爱他人做一个小小的铺垫，并引发学生思考关爱他人具体讲的是一门怎样的艺术。环节三：关爱他人是一门艺术教师活动3 现在请同学们化身小法官，以小组为单位进行合作探究，跟随老师一起来审判观点：“我又不认识他，跟我有什么关系？”是否正确？为什么？（提示：不正确，不管何时我们都要心怀善意，当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。）引出如何关爱他人的第一条答案：①关爱他人，要心怀善意。 图文材料：观点一：我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们。观点二：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。观点三：我又不认识他们，跟我有什么关系？思考：你如何看待他们的观点？遇见类似情况你怎么做？（提示：第一个同学的观点是正确的，后两个同学的观点是错误的。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。如果遇到类似的情况，我会尽己所能，关爱他人。）引出第二条答案：②关爱他人，要尽己所能。贵在有爱心。 展示材料：南京理工大学“暖”心饭卡，思考：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。第三条答案：③关爱他人，要讲究策略。 3.总结：怎样关爱他人？ 4.课堂小结：本节课我们的中心话题是“关爱”，重点讲了关爱的重要性及怎样关爱他人两个方面。希望通过本节课的探讨，我们每位同学都能从自身做起，通过一个举动、一个微笑、一句话去展现对他人的关爱，关爱他人，服务社会，争做有益于社会的人。学生活动3 化身小法官，小组合作：审判观点：“我又不认识他，跟我有什么关系？”是否正确？为什么？并在书上标出“如何关爱他人”第一点答案。 辨观点悟启发，学生自己归纳知识点并对照老师在ppt中呈现的正确答案在书中标记出“如何关爱他人”第二点答案。 读“暖心饭卡”的材料，思考“暖”在哪里？并在书上标出“如何关爱他人”第三点答案。 活动意图说明：通过案例分析，化身小法官进行小组合作探究，首先明确关爱他人也是要讲究方法技巧的，关爱他人是一门艺术，从而得出关爱他人的三种方法，要心怀善意，要尽己所能，要讲究策略；并且使学生明白关爱他人不是远离现实的高谈阔论，而是从实际行动从身边做起，关爱他人，服务社会，做一个有益于社会的人。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，请同学们自行拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。 例：在社会生活中：当.......,我们要......

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