资源简介

4.4.1 化学式 教学设计
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述
本节课课程标准的要求是：“能用化学式表示某些常见物质的组成”。
2．学情分析
化合价的学习涉及到较复杂的理论知识，而在现在的教学大纲对此又没做过多要求，大量的引入相关理论知识的学习，必然会加大学生学习的难度，很可能会让学生失去学习的自信，因而，这就需要教师在教学中灵活把握教授知识的深度，在不加重学生学习负担的基础上，又能让学生了解化合价，记忆化合价。经多年的教学实践，我发现通过对离子形成过程的复习，引导学生主动发现化合价与原子结构、离子的关系，在教学能够起到更好的效果。
3．教材分析
本课题的主要学习内容是化学式和化合价，化学式是化学学科的基本用语，它对学生今后的学习将有着很大的影响，而化合价又是帮助学生掌握化学式的书写的必备知识。本课题教材安排的学习顺序为先学习化学式，后学习化合价，再学习化学式的相关计算，我认为，在教学中调整为以下顺序更符合学生的认知习惯：先学习化合价，后学习化学式及其计算。所以本课题的第一课时安排为“化合价”。
【教学目标】
1.知识与技能
掌握化学式及其意义，了解元素符号中位置不同的数字的意义。
2.过程与方法
掌握化学式的读法和写法。
3.情感态度与价值观
通过自主学习，讨论交流，活动探究，培养学生独立性和探究精神。
【教学重难点】
化学式表示的意义及书写
【课时安排】 二课时
第一课时
【教学目标】
1.掌握化学式及其意义，了解元素符号中位置不同的数字的意义。
2.掌握化学式的读法和写法。
3.通过自主学习，讨论交流，活动探究，培养学生独立性和探究精神。
【教学重难点】
化学式表示的意义及书写
【评价任务】
针对目标一：
通过完成自学检测题目，评价学生对化学式意义的认知。
针对目标二：
通过提问和听写，检查学生对化学式读法和写法的掌握。
针对目标三：
通过合作探究问题和当堂训练题，评价学生的化学思维。
【教学活动设计】
教学环节 教学活动 评价要点
一、目标聚焦 （3分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。 （二）出示学习目标 1.掌握化学式及其意义，了解元素符号中位置不同的数字的意义。 2.掌握化学式的读法和写法。 3.通过自主学习，讨论交流，活动探究，培养学生独立性和探究精神。
二、自主学习 （12分钟） 过渡语：目标我们明确了，请同学们根据学案自主学习部分的要求开始自学。 1.【自学目标】 自学课本83-84页内容，找出下列问题，用红笔勾画并记忆。 【自学路径】 化学式的意义：宏观，微观。 单质化学式的书写方式。 化合物化学式书写的注意事项。 3.【自学检测】 1.说说“Cu”表示的意义 2.下列化学符号中，表示2个氢分子的是（ ） A.H2 B.2H C.2H2 D.2H+ 3.大蒜中含有一种有效成分辣素“硫化丙烯”，其化学式为C3H6S,能杀菌，具有一定的抗病功能和食疗价值。下列关于硫化丙烯的说法中正确的是（ ） A.1个硫化丙烯分子中含有3个氢分子 B.1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个氢原子、1个硫原子构成 C.由碳、氢、氧三种元素组成 D.分子中C、H、S元素质量比为3：6：1 4.写出下列物质的化学式。 硫磺 红磷 木炭 镁条 氯气 氦气 二氧化锰 高锰酸钾 四氧化三铁 氯化钾 能非常正确地填写自学检测题。
三、合作探究（15分钟） 【合作目标1】 化学式的读法 【合作检测1】 读出下列物质的化学式： KI CaCl2 Al2O3 CuO CO NO2 【合作目标2】 化学式周围数字及其意义 【合作检测2】 解释下列化学式中的“4”。 4H KMnO4 C4+ 4Be 4He 质疑问难 先小组内自主解决学习中的疑惑，后班内解决组内没有解决的学习疑难。
四、当堂检测（8分钟） 【检测目标】 要求：学生按要求完成学案上的习题，然后组内交流，订正答案。 1.化学式“CO2”中数字2表示（　　） 　　A．2个二氧化碳分子 　　B．二氧化碳中有2个氧元素 C．一个二氧化碳分子中有2个氧离子 D．一个二氧化碳分子中有2个氧原子 2.这是小明同学的作业，请你当一次小老师给评价一下小明的作业吧！ 氢气　 H 　 氦气　 He2 　 氯化钠　 ClNa 　 氧化钙　 Ca2O2 氧化铁 FeO 3.不少中小学生喜食油炸薯条。但是，油炸薯条易产生一种叫丙烯酰胺的致癌物，长期摄入易引发多种疾病，其结构如下，据此，不能推断出丙烯酰胺的（　　） A.组成元素 B.密度、状态 C.化学式 D.1个丙烯酰胺中含有的氢原子个数 4.下列有关化学用语的表述正确的是（　　） A.2N2表示4个氮原子 B.氩元素符号∶ar C.MgCl2的名称∶氯化镁 D.碳酸根的化学式∶ 学生能够独立完成训练题目。
五、思维提升（2分钟） 一节课的学习中，你收获了什么？可以是知识的学习、方法的总结，也可以是你对人生的启迪和心灵的感悟。请用思维导图的形式进行梳理。
【板书设计】 第1课时　化学式与化合价 一、化学式 1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 2.化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。 二、化合价 1.原子团 2.化合价规律 (1)金属通常显正价，非金属通常显负价； (2)化合物中H通常显＋1价，O、S通常显－2价； (3)单质的化合价为零； (4)化合物中各元素正、负化合价的代数和为零。 三、化学式与化合价的互求
【教学反思】

展开更多......

收起↑