资源简介

15.4 电流的测量 教案
一、教学目标
1.物理观念
(1)知道电流是表示电流的强弱的物理量。
(2)知道电流的单位及单位间的换算关系。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：正确读出在电流表的示数。
教学难点：正确读出在电流表的示数。
三、教学分析
本节内容是在第二节“电流和电路”的基础，学生在电学部分的第一次探究，为第五节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过情景设问、阅读、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】环节一：情境导入提出问题
教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。
学生观看演示，并思考进行回答。
(通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣.)
活动2【讲授】环节二：引入电流概念
引入电流概念
怎样表示电流的强弱？
表示电流强弱的物理量是什么？
它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。
不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。
学生阅读相应的课本内容后回答问题。
不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。
(使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。)
活动3【讲授】环节三：电流表的使用方法
教师提出问题：电路中的电流大小用什么仪器测量？
学生思考后回答。
怎样连接电流表？引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱，阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表。
学生观察电流表，阅读课文，思考回答问题。
教师拿出配电板（分三种配电板：第一种只有一个灯泡的电路，第二种是有两个灯泡串联的电路，第三种是有两个灯泡并联的电路）让学生依次探究，如何接入电流表测三种电路中一个灯泡的电流。
学生代表上台，按照设计的探究方案演示操作过程，其余学生观看并议论操作是否正确，提出自己的意见。
怎样在电流表上读数？
教师提出问题：如何读出电流表上的示数呢？大家一起来探究。教师展示一个电流表纸板模型，选好一个量程，拨动指针，让学生探究读数方案，读出示数。保持指针位置不动，改变量程，读出示数。学生小结读数步骤。
学生观看后讨论回答电流表的示数，小结读数步骤。
学生连接电路进行探究实验，练习使用电流表。
活动4【活动】环节四：归纳总结
教师引导学生归纳（1）电流的单位及其换算（2）电流表的使用及其读数
学生小结。
(培养学生归纳总结的能力，养成良好的学习习惯。)
活动5【作业】环节五：布置作业
动手动脑学物理中的第1、2、3、4题。
引导学生在理论学习的基础上，尝试应用所学解决实际问题，巩固所学知识。
活动6【活动】板书设计
15.4电流的测量
一、电流：
1、电流是表示电流的强弱的物理量，用字母I表示。
2、电流的单位：安培，简称安，符号是A 其他单位：毫安和微安
3、 电流单位的换算关系是： 1 A=1000mA 1 mA=1000μA
二、电流表的使用：
1、电流表必须和被测的用电器串联；
2、电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
3、不要超过电流表的量程；
4、任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
三、正确读出电流表的读数。
1、看清量程 2、看清分度值 3、读数

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