资源简介 15.4 电流的测量 教案一、教学目标1.物理观念(1)知道电流是表示电流的强弱的物理量。(2)知道电流的单位及单位间的换算关系。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点:正确读出在电流表的示数。教学难点:正确读出在电流表的示数。三、教学分析本节内容是在第二节“电流和电路”的基础,学生在电学部分的第一次探究,为第五节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中,考虑到了学生的实际认知水平和学习能力,将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过情景设问、阅读、解疑,循序渐进,让学生达到一定的知识和能力目标。四、教学过程(一)新课讲解活动1【导入】环节一:情境导入提出问题教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯发光的情形,然后提问看到了什么现象,说明什么问题,引入新课。学生观看演示,并思考进行回答。(通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心,引发其学习兴趣.)活动2【讲授】环节二:引入电流概念引入电流概念怎样表示电流的强弱?表示电流强弱的物理量是什么?它的单位是什么?引导学生阅读课本的第一部分内容,怎样表示电流的强弱。不同的用电器工作时,电流大小一般不同,请阅读课文的小数据。学生阅读相应的课本内容后回答问题。不同的用电器工作时,电流大小一般不同,请阅读课文的小数据。(使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点,真正体现物理教学从生活到物理,从物理到社会的理念。)活动3【讲授】环节三:电流表的使用方法教师提出问题:电路中的电流大小用什么仪器测量?学生思考后回答。怎样连接电流表?引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱,阅读课文的第二部分内容,怎样连接电流表。学生观察电流表,阅读课文,思考回答问题。教师拿出配电板(分三种配电板:第一种只有一个灯泡的电路,第二种是有两个灯泡串联的电路,第三种是有两个灯泡并联的电路)让学生依次探究,如何接入电流表测三种电路中一个灯泡的电流。学生代表上台,按照设计的探究方案演示操作过程,其余学生观看并议论操作是否正确,提出自己的意见。怎样在电流表上读数?教师提出问题:如何读出电流表上的示数呢?大家一起来探究。教师展示一个电流表纸板模型,选好一个量程,拨动指针,让学生探究读数方案,读出示数。保持指针位置不动,改变量程,读出示数。学生小结读数步骤。学生观看后讨论回答电流表的示数,小结读数步骤。学生连接电路进行探究实验,练习使用电流表。活动4【活动】环节四:归纳总结教师引导学生归纳(1)电流的单位及其换算(2)电流表的使用及其读数学生小结。(培养学生归纳总结的能力,养成良好的学习习惯。)活动5【作业】环节五:布置作业动手动脑学物理中的第1、2、3、4题。引导学生在理论学习的基础上,尝试应用所学解决实际问题,巩固所学知识。活动6【活动】板书设计15.4电流的测量一、电流:1、电流是表示电流的强弱的物理量,用字母I表示。2、电流的单位:安培,简称安,符号是A 其他单位:毫安和微安3、 电流单位的换算关系是: 1 A=1000mA 1 mA=1000μA二、电流表的使用:1、电流表必须和被测的用电器串联;2、电流必须从“+”接线柱流进去;“-”接线柱流出来;3、不要超过电流表的量程;4、任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。三、正确读出电流表的读数。1、看清量程 2、看清分度值 3、读数 展开更多...... 收起↑ 资源预览