资源简介

第13课 少年中国说（节选）第一课时 学习任务单
任务一：视频导入，初识作者
1.观看视频，然后谈谈你的感受。
2.文体知识：
说，是一种_______，可叙事，可议论，可说明。比如《师说》《爱莲说》《少年中国说》等。本文指_______，即表示自己的观点和见解。
3.作者简介
梁启超（1873.2.23—1929.1.19），字卓如，一字任甫，号任公，又号______________。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。_______（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
任务二：读文识字，整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句子，圈画不会读或不理解的词语。
2.认读词语，给加点字注音。
（ ） （ ） （ ）
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干 将发硎
（ ）
地履其黄 横有八荒 前途似海 来日方长 与国无疆
3.自由读课文，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。
任务三：借助资料，疏通文意
1.借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。
第一自然段：_________________________________________________________
第二自然段：_________________________________________________________
第三自然段：_________________________________________________________
2.读中促悟，理解第1自然段，体会中国少年的责任。
（1）初梳理：默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。
（2）理重点：作者心中的中国是怎样的？
（3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？
（4）学表达：仿照“少年……则国……”的句式，你也说一说。
（5）练朗读：指导朗读，读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。
（6）悟情感：结合背景资料，你体会到了什么？
背景资料：
戊戌变法后，国内爆发了义和团运动，帝国主义列强组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，唤起人民的爱国热情，梁启超先生适时地写下了《少年中国说》。
（7）齐背诵：背一背这一自然段，注意做到连贯而有气势。
3.展开想象，理解第2自然段，感受中国少年的前景。
（1）自由朗读，熟读文段。
（2）分组合作，疏通文义。（看注释；联系上下文；借助相关资料）
（3）反馈汇报，共同探讨。
①读中圈点：作者把少年中国都比作了什么？轻声读文段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。
②讨论写法：这些事物都有什么特点，它们与少年中国有什么共同点？
③总结梳理：
红日初升：象征少年中国的______________________________。
河出伏流：象征少年中国的______________________________。
潜龙腾渊：象征少年中国的______________________________。
乳虎啸谷：象征少年中国的______________________________。
鹰隼试翼：象征少年中国的______________________________。
奇花初胎：象征着少年中国的______________________________。
干将发硎：象征着少年中国的______________________________。
天戴其苍，地履其黄：象征着少年中国______________________________。
④语言特点：这一段语言表现形式有什么特点？
（4）朗读练习，这一段描写，你觉得应该怎样读出作者的情感？
作业设计
1.抄写生字和词语。
2.背诵《少年中国说（节选）》全文。
3.完成《分层作业》对应练习。
参考答案
任务一：视频导入，初识作者
2.文体知识：
说，是一种文体，可叙事，可议论，可说明。比如《师说》《爱莲说》《少年中国说》等。本文指议论，即表示自己的观点和见解。
3.作者简介
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
任务二：读文识字，整体感知
2.认读词语，给加点字注音。
xiè lín huánɡ
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶
sǔn tāi yù ɡān jiānɡ xínɡ
鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干 将发硎
lǚ
地履其黄 横有八荒 前途似海 来日方长 与国无疆
任务三：借助资料，疏通文意
1.借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。
第一自然段：先写建设少年中国的责任在于中国少年。
第二自然段：接着写少年中国的光辉前景。
第三自然段：最后赞美了少年中国和中国少年。
2.读中促悟，理解第1自然段，体会中国少年的责任。
（1）初梳理：默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。
主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。
（2）理重点：作者心中的中国是怎样的？
智，富，强，独立，自由，进步，胜于欧洲，雄于地球。
（3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？
这一段用一系列排比句，都用了“少年……则国……”的句式，层层递进。
3.展开想象，理解第2自然段，感受中国少年的前景。
（2）分组合作，疏通文义。（看注释；联系上下文；借助相关资料）
红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河潜藏的水流暴发出来，势不可当，浩浩荡荡。潜藏的巨龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷吼叫，各种野兽都害怕惊慌。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。珍奇的鲜花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁月还很长。
（3）反馈汇报，共同探讨。
①读中圈点：作者把少年中国都比作了什么？轻声读文段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。
红日，黄河，潜龙，乳虎，鹰隼，奇花，干将
②讨论写法：这些事物都有什么特点，它们与少年中国有什么共同点？
“红日初升”，刚刚升起的太阳象征着希望，表示我们少年中国的未来也是充满希望的。
读到“河出伏流，一泻汪洋”的时候，我感觉到河水汹涌澎湃、奔流不息的气势，让我想到了祖国的长江黄河，象征着少年中国的强大的前进力量。
“潜龙”“乳虎”给我一种蓄势待发的感觉，虽然现在看起来没有那么强大，但一旦崛起，就会很厉害，让人震惊。
“鹰隼”也给人一种蓄势待发的感觉，“奇花”让人感觉很珍贵，我想我们少年中国就是这样独一无二的，是像雄鹰一样强大、像奇花一样美丽的。
“干将”让人感觉很独特，说明少年中国要像宝剑一样有锋芒。
③总结梳理：
红日初升：象征少年中国的灿烂前程。
河出伏流：象征少年中国的进步不可限量。
潜龙腾渊：象征少年中国的突然崛起。
乳虎啸谷：象征少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼：象征少年中国的冲天气势。
奇花初胎：象征着少年中国的美好未来。
干将发硎：象征着少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄：象征着少年中国顶天立地。
④语言特点：这一段语言表现形式有什么特点？
这一段四字一句，逢双句押韵，句式整齐，朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼心情，这有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。
（4）朗读练习，这一段描写，你觉得应该怎样读出作者的情感？
语调铿锵有力，读出气势。

展开更多......

收起↑